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佚名 《中学生读写(初中)》2005,(2)
"孙老师,您的书让我走出了最黑暗的时刻。我买了三本,一本送给我的爸爸,一本送给我的班主任老师,一本留给我自己。他们看了,都哭了。他们说他们错了。您说,教育家眼里没有差生。有这一句话就够了。我们不需要谁来可怜挽救,我们自己会努力……" 相似文献
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崔海燕 《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
“报告!”“进来。什么事呀?”看到进来的同学急急匆匆的,我不禁奇怪地问“。老师,于×正在教室里大哭呢!都哭了20多分钟了,好多人劝他他都不听。”来者看似十分焦急。“让他哭,谁都别理他!”我生气地说。虽说是生气,但我心中有数,知道这是为什么。几天前的一个早上,还没有上早 相似文献
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管建刚 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
这是我的真实课堂/我的每一节作文课都是这么上的它或许不具备抓人眼球的艺术性/但我依然敝帚自珍——题记一、“让我呼喊你的名字”上课了,我在班级电脑上出示上次拍的照片,照片上是上期《评价周报》的全体作者。我指着照片,大家喊:“朱雨晴!江元浩!施浩!……”被喊到名字的同学笑眯眯的,恨不得大家喊得再响亮一些,把房子震破了,让他的名字响彻整个校园。“哎呀,这是谁?只有半个脑袋?”我故作惊讶地问。“王希成!”你看王希成,幸福得像石榴一样,只有小半个脸,但大家都记得他。看完照片,我振臂一挥“:下一个环节——”“让我呼喊你的名字!”… 相似文献
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2003年3月20日星期四我望着图书角那一大堆书而犯愁:孩子们已是四年级的学生了,这些小画册、带拼音的小故事书、小童谣已不能满足他们日益增长的读书需求,放在书柜中,徒为摆设。而孩子们在多读书、好读书、读好书的活动中,在我的推荐下,又买了许多新书,如果每人捐一本,那等于一下子每人拥有了50本,学生的藏书岂不大大丰富了?而且还可以根据学生需要,每月或每半个学期一更换,更何况,“书非借不能读也”!对,更新图书角!那又如何处置眼前这一大堆书?发还给他们?显然这些书对他们已不会起作用;作废物处理?这一本本书承载的可都是知识!我寻思了良… 相似文献
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崔海燕 《北京教育(高教版)》2006,(7):63-64
"报告!""进来.什么事呀?"看到进来的同学急急匆匆的,我不禁奇怪地问."老师,于×正在教室里大哭呢!都哭了20多分钟了,好多人劝他他都不听."来者看似十分焦急."让他哭,谁都别理他!"我生气地说. 相似文献
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杨宇 《中学生阅读(初中版)》2006,(6):41-42
我在图书馆里看到一位青年捧着一本书,一动不动地坐在椅子上,还不时发出阵阵“哧哧”的笑声。咦,是什么书让他看得如此着迷,能笑成这样?我悄悄地坐到他对面探头一看:《鲁滨孙漂流记》。一天,我在书店里看到了《鲁滨孙漂流记》,于是打开书随便翻了几页,没想到一下子就被这本书的内容吸引住了。我看了看表,时间还早,决定再看一会儿。这一看就忘了时间,等想起来回家时,天都黑了,我也因此被父母训了一 相似文献