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1.
阅读是人们获取知识的重要手段,更是大学英语教学和学习的主要任务之一.语篇分析的阅读教学为大学英语教学开辟了新的途径和思路,作者详细分析了英语阅读教学的授课步骤,针对记叙文、议论文、说明文等,利用清晰明了的图式结构,使学生更好的了解课文内容,可以帮助学生获得对语篇的完整理解,形成很好的整体概念. 相似文献
2.
语篇分析研究的是使用中的语言.其理论的重要前提是语言只能在语境中才有意义,话语的理解必须依赖语言及言语之外的提示.语篇分析的研究内容主要是文章及话语中的语意连贯.语义连贯是个十分复杂的问题,有时语篇的连贯取决于说话的前提和发话者与受话者双方的共有知识.前者亦被称为“语境”.语篇与语境相互依存、相辅相成.语篇产生于语境,也是语境组成的部分.语境是成功阅读的关键,也是英语教学的难重点.作者通过对《语篇分析》一书的阅读,对上述元素和问题进行了总结和探究,以期将利用相关成果应用于英语阅读教学. 相似文献
3.
侯家旭 《徐州教育学院学报》2001,16(4):118-120
建构连贯语篇的手段有我种，逻辑联结便是其中之一，作为逻辑联结的语篇标记，在解读语篇过程中具有很强的信息功能。本从篇章分析的角度，论述了逻辑联结的信息提示作用在阅读理解中所具有的实践意义，即为解读篇章提供上下逻辑语义关系信息，旨在进一步提高阅读教学改革，培养学生的篇章阅读技能。 相似文献
4.
培养学生听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力 ,是高中英语教学的重要任务。其中阅读技能的培养是至关重要的。如何培养学生的阅读技能呢 ?现谈点浅见。 一、目前英语阅读教学现状多年来 ,由于受应试教育的影响 ,英语教学存在着重语法轻阅读的现象。阅读课只是为语法课服务 ,教师在课上主要侧重语法知识的讲解和考试技巧的传授 ,忽视语篇教学 ,不重视对学生阅读兴趣的激发和阅读能力的培养。随着近年来高考试题对阅读能力有了更高的要求 ,老师认识到提高阅读技能的重要性。老师虽然认识到培养学生阅读技能的重要性 ,但阅读教学存… 相似文献
5.
关联理论是关于语言交际与语篇理解的认知语用学理论。它对大学英语阅读理解过程有较强的解释力,因此关联理论对大学英语阅读教学具有重要的指导意义。 相似文献
6.
本文通过我院英语选修课语篇教学的尝试,从“注重语篇的整体理解教学”,“正确对待词汇讲解”和“语篇教学意义”这3个方面对此教学方法进行了探讨.语篇教学的优点是能使学生摆脱低效率的逐词逐句的阅读习惯,掌握纵观全文,进行全面理解的方法,从而培养了学生的快速阅读理解能力,为他们今后能大量阅读英文资料奠定基础。 相似文献
7.
高职英语阅读教学的目标是培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技能。一个合理、有效的阅读教学模式对学生能否顺利达成这一目的起着至关重要的作用。在本文中,笔者结合了职业学校凤凰版英语教材,介绍了在高职英语阅读教学中如何通过“三段式”教学模式对学生进行有效的阅读教学和引导。 相似文献
8.
在英语教学中,阅读教学是重中之重。但是我国中等职业学校普遍存在生源不足,学生基础差、底子薄,课堂注意力不集中等特点,造成了中等职业学生文化素质与专业要求相脱节的情形。在职业英语教学中,若我们英语教师继续沿用传统的阅读教学,重语言知识讲授、语法词汇教学、轻篇章语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的,培养合格的职业人才。提高中等职业学校学生的英语水平必须以学生为中心,从培养学生兴趣人手,从提高课堂英语阅读教学的方法和质量入手,以培养学生更强的语篇理解和应用能力为根本目标。 相似文献
9.
尊重与发展个性意味着教育的本质回归.高职英语教学要根据学生的身心发展和英语学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在英语教学中得到充分发展.本文主要探讨了在高职英语阅读教学中如何尊重学生个性,开展个性化阅读,提高阅读效果. 相似文献
10.
英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度.传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平.为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学.实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养. 相似文献
11.
戴敏 《徐州教育学院学报》2007,22(2):106-108
文章以语篇衔接理论为指导,分析了大学学生习作在语篇衔接方面出现的典型问题,并且建议在大学英语写作教学中进一步加强学生英语语篇衔接方面的训练,文章具有切实可行的实践价值。 相似文献
12.
背景知识的介绍是语文阅读教学过程中不可缺少的的环节.一篇课文直接传递的信息总是有限的,而学生的知识储备也是有限的,要了解一些深刻或者超越文本知识范围的文章,是有一定难度的.巧用背景知识,可以促进学生对阅读文本的理解,从而提高学生阅读探究能力. 相似文献
13.
甘露 《徐州教育学院学报》2008,23(4):247-248
文章在分析语篇分析的理论基础上,对目前轮机专业高职生在轮机英语上所面临的薄弱环节做了分析,并且结合语篇分析,论述了如何运用语篇分析的方法:宏观结构分析和微观结构分析来帮助轮机专业高职生提高轮机英语的成绩. 相似文献
14.
高晓华 《哈尔滨体育学院学报》1998,(4)
重视对学生素质教育是当前教育改革的主旋律。为实现我院英语教学从应试教育向素质教育转化,教学中,注重学生语篇理解教学,培养学生阅读能力;注重传授学生写作技巧,培养学生写作能力;注重听说效果,培养学生的听说能力等三个方面,进行了探讨,从而为培养学生英语素质做出了积极的努力。 相似文献
15.
甘露 《徐州教育学院学报》2009,(4)
文章在分析语篇分析的理论基础上,对目前轮机专业高职生在轮机英语上所面临的薄弱环节做了分析,并且结合语篇分析,论述了如何运用语篇分析的方法：宏观结构分析和微观结构分析来帮助轮机专业高职生提高轮机英语的成绩。 相似文献
16.
尝试在英语阅读教学中建立形成性评价与终结性评价相结合的考核模式,利用问卷调查法、测验法、数理统计法等研究方法验证改模式是否能更有效地提高学生的阅读能力和学业成绩。 相似文献
17.
赵世娟 《徐州教育学院学报》2001,16(3):141-142
阅读是理解和吸收书面信息的重要手段 ,阅读的核心是获取信息。教师怎样才能使学生在规定的时间内 ,抓住文章的要点 ,了解文章的背景 ,理解文章的内涵 ,是高中英语教改的重要内容之一。在我国普通高校招生考试中 ,英语学科满分 1 5 0分 ,阅读部分占 5 0分 ,由此可以看出 ,阅读教学在整个高中英语教学中的重要性。英语阅读能力的外显性主要表现在“难、准、快”三个方面。“难”指阅读具有一定难度的词汇和语法的文章的能力 ;“准”指对文章的内容具有较高程度的理解能力 ;“快”指在一定时间内完成一定阅读量的能力。这也是高考英语学科中阅… 相似文献
18.
阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在“乐中学,学中乐”,从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。 相似文献
19.
本文以母语负迁移理论为基础,分析了母语负迁移现象对高职生学习大学英语在词汇、句法和语篇结构等方面的影响,并提出了在高职大学英语中适当的教学方法来减少母语负迁移的影响。 相似文献
20.
刘颖 《徐州教育学院学报》2004,19(2):117-118
语阅读教学中的审美教育，是使学生在语阅读教学活动中感受美、认识美、体会美、创造美的一种情绪体验过程，它对学生在陶冶情操、塑造人格、感悟人生等方面具有极为重要的作用。但多年来，由于受传统语教学方式的影响，语教学也往往只重视书本知识的传授，忽视了语教学的这一根本任务要求。这对于学生的全面发展是非常不利的。 相似文献