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针对遥感原理地理科学和城乡规划专业的教学现状与存在的问题,以培养学生动手能力和解决实际问题能力为出发点,从课程体系、教学模式及实践教学的角度,提出了教学改革的基本内容与途径,并对教学改革的实践效果进行了分析。 相似文献
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邓万金 《哈尔滨体育学院学报》2012,(6):13-16
社会实践能力是学生能力的重要组成部分。当前,我国体育教育专业学生社会实践能力不强,存在着重传授轻能力的现象,为了探讨其原因,作者对我国体育教育专业学生社会实践研究进行了总结与评述。结合社会新形势要求,提出了体育教育专业学生社会实践能力培养的构想,以期为体育教育的改革提供参考。 相似文献
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独立学院培养人才的宗旨是"理论够用,能力更强",在这一中心的指引下,各专业都在强调专业实践能力的培养,社会体育专业作为一门实用性很强的专业,其实践能力的强弱显得尤为重要。本文通过文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,结合广西民族大学相思湖学院社会体育专业建设、人才培养的实践情况,并根据社会体育专业目前发展现状以及社会对人才的需求,探讨构建符合独立学院社会体育专业学生发展的实践教学体系,全面发展学生实践能力,探索人才培养新模式。 相似文献
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基于市场对社会体育指导与管理专业学生的赛事组织策划能力的需求,该文针对成都大学社会体育指导与管理专业2019级的培养方案、课程设置、实践活动进行了调查分析,发现成都大学在社会体育指导与管理专业学生的赛制组织策划能力培养方面存在一些问题,如毕业要求中对学生的赛事策划能力描述不够具体、课内实践学时不足、课外实践机会较少、校企合作深度不够等,针对以上问题提出了相应的对策建议。 相似文献
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社会体育专业实践教学模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郝晓蕊 《武汉体育学院学报》2011,45(12):98-100
社会体育专业是我国高等教育主动适应健身市场对体育专业人才需求而设置的新兴体育专业.实践教学模式是指为社会体育专业学生构建的一种适应社会本职工作能力需要的实践教育培养方案.在对当前社会体育专业实践教学模式与国内外相关院校实践教学模式进行研究分析的基础上,针对社会体育专业实践教学模式存在的主要问题,提出了相应的建议和改革方案. 相似文献
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增强体育教育专业大学生实践动手能力早已成为各高师院校学生工作的共识。社会体育指导员培训基地的建设,为体育教育专业学生的发展带来了更多的锻炼机会。通过对个案进行研究,揭示学生发展的需要,为提高学生实践动手能力提供有效借鉴。 相似文献
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在当今社会激烈竞争的背景下,社会体育专业大学生的就业形势很是严峻,文章从就业的角度分为就业能力、就业观念、就业渠道三个方面加以探讨社会实践对社会体育专业学生的作用。结果表明,社会实践能很好地促进社会体育专业大学生的就业：提升学生的就业能力,改善学生的就业观念,增加学生的就业渠道。 相似文献
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采用实证研究对我校社会体育指导与管理专业大学生社会适应性进行预测。研究结果表明:我校学生人际交往能力、学习能力较好,但是学习目标较为盲目,对专业学习兴趣不浓,社会实践针对性不强,职业生涯规划不理想。 相似文献
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本文调查研究了运动训练专业学生实习阶段6—8周的实践工作和参与运动训练的实际教学。结果显示:实习期间,在体育学校以及运动队实践的同学,既对理论知识的可操作性进行实践,又促进理论知识更深入地掌握。并参照对比其他学校运动训练专业学生实践能力的培养,建议今后可根据课程建设的需要在不同阶段,以不同的组织形式,安排不同的实习内容,循序渐进地培养我校运动训练学专业学生的实践能力。加深学生对运动训练工作的理解,增强社会适应能力和社会责任意识。 相似文献
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当前中国体育教育专业的教学普遍忽视学生实践教学能力的培养。实践教学能力主要包括基本语言表达能力、对技术动作的理解和表述能力、动作示范能力、教学组织管理能力等,是体育教育专业学生不同于其它体育专业学生和人才的根本差异,是学生今后职业能力的必备条件。通过实验教学发现：在术科教学中有意识的加入培养学生实践能力的环节,不仅不会影响学生的技术、技能学习,还反而会促进学生技术动作的提高,更为重要的是提高了学生体育课的教学实践能力,这为学生今后就业、走入社会奠定了坚实的基础。 相似文献
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项立敏 《体育科技文献通报》2006,14(2):54-54
调查和统计结果显示,社会体育专业的毕业生就业状况不容乐观,且真正从事社会体育工作的毕业生比例很小,与开办社会体育专业的初衷相去甚远。原因是多方面的,其中社会体育专业学生的社会适应能力差、实践能力不高、缺乏创造力是相当重要的因素。本文就如何提高学生的实践能力,结 相似文献
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应用型人才是指能将专业知识和技能应用于专业社会实践的专门人才,培养模式是以能力为中心,培养技术应用素质为主要目标。 EDA课程作为计算机科学技术的专业基础课,其课程内容和性质贴近实际工程应用,若在该课程教学时加强对学生实践动手能力的引导,则可以对学生的应用能力起到较大的促进作用,因此从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式上进行了改革,以培养学生的应用能力。 相似文献
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体育专业大学生社会实践多元化探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法针对新世纪社会对体育人才需求的变化,提出调整体育教育专业的培养目标,构件体育专业大学生多元化的社会实践体系,提高学生综合能力顺应社会发展,拓宽学生的就业渠道。 相似文献
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对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
徐刚 《沈阳体育学院学报》2002,(2):39-41
运用文献资料法、调查法、教学实验法和逻辑分析法 ,对体育教育专业学生田径课中教学能力的培养问题进行研究。发现全面教学能力包括紧密联系的教授能力和自学能力 ,实践性很强 ,对于促进体育教育专业学生社会化和个性形成 ,提高学生的全面素质和社会适应性具有重要意义。在体育教育专业学生田径课中采用全面教学实践能力培养模式是可行的 ,可以提高田径课的教学效果。建议进一步深入研究教学实践能力的培养问题 ,根本转变教育观念 ,适当调整教学计划 ,进一步提高教师的全面素质以保证教学活动的高效进行 相似文献
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对湖南省部分高校社会体育指导与管理专业学生的职业能力进行研究,结果发现:因高校课程设置、师资队伍、教材建设、实践教学等方面的原因,学生职业能力训练明显不够,职业能力不足,很大程度上影响到学生的对口就业。 相似文献
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为适应社会需求,工科院校的学生必须掌握独特和不易模仿的专业核心能力。基于专业核心能力的机械设计课程层次化递进教学模式可以对现有教学模式进行改革,与不断更新、完善的教学内容、方法、手段相辅相成的,互相促进的,科学合理的、有利于学生专业核心能力形成、有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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我院在推行素质教育的过程中,就裁判能力的培养途径对体育专业学生实施裁判能力培养作了初步探讨。学校教育与社会实践相结合是实施学生裁判能力培养的有效途径 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法对湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标进行了一致性分析。研究结果表明:湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目的平均一致性程度系数较高,一致性程度达到高等水平;湖南省社会体育专业限定性选修课与学生综合能力培养目标的最大一致性程度系数高,实现一致性较好,湖南省社会体育专业限定性选修课设置较合理;湖南省社会体育专业限定性选修课对学生综合能力培养目标的直接关联指数差异性较大,社会体育专业限定性选修课体系仍有优化的必要。 相似文献