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<正>在做学生工作的过程中,不少同事总是抱怨学生对于他们的关心表现出冷漠和排斥,更别谈真正走进学生的内心。这让我想起了一个故事,也许对我们的工作有些许的启发。有一个年轻人去买碗,来到店里他顺手拿起一只碗,然后依次与其他碗轻轻碰击,碗与碗之间相碰时立即发出沉闷、浑浊的声响,他失望地摇摇头。然后去试下一只碗,他几乎挑遍了店里所有的碗,竟然没有一只满意的,就连老板捧出的自认为是店里碗中精品也被他摇着头失望地放回去了。老板很是纳闷,问他 相似文献
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一个年轻人到商店买碗,顺手拿起一个与另一个轻轻碰击,立即发出沉闷、浑浊的声响,他失望地摇摇头,又去试其他的碗……他几乎挑遍了店里所有的碗,竟然没有一个满意的。老板很纳闷,问他缘由。他告诉老板,这是一位长者告诉他的诀窍:一个碗与另一个碗轻轻碰撞,能发出清脆、悦耳声响的,一定是好碗。老板恍然大悟,递给他一个碗让他再试。奇怪,这次, 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(6)
一个人去买碗,他懂得一些识别瓷器质量的方法,即用一只碗轻撞其它碗,发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但他来到店里,却发现每一个碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗,结果他还是不甚满意。店员最后不解地问:“你为什么拿着这只碗去轻撞别的碗呢?”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。店员听后,立即取过一只质量上乘的碗交给他:“你用这只碗去试试。”他换了碗,在去轻撞其它的碗,声音变得铿锵起来。原来,他手中拿着的是一只质地很差的碗,拿它去轻碰每一只碗,都会发出混沌之音。影响 相似文献
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儿子已经3岁,我在对他进行爱劳动的教育时,让他在开饭前往每只碗里放一把勺子。开始时他从碗橱里拿一把勺子放在一只碗里,然后再去拿一把放在另一只碗里,家里三口人,他就要跑三趟。我没有直接教给他好的方法,而是让他在实践中摸索,我认为这样可以促进他数概念的形成。过了一段时间,他果真改变了以前的做法,一次把所需的三把汤勺都拿来,分别放进每只碗里。孩子这么做的时候,其实已经知道了“3”这个数的实际意义。 相似文献
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蒋岭 《初中生世界(初三物理版)》2009,(17):17-18
第二天,他们拿了盛那件宝贝的盒子,照着盒子里面的招牌到了珠宝店里,店里的老板查过了许多账簿。"太太,这串项链不是我店里卖出去的,我只做了这个盒子。"于是他俩到一家家的首饰店去访问了,寻觅一件和失掉的那件首饰相同的 相似文献
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周欣然 《语数外学习(初中版)》2011,(7):92-96
艺术品收藏家
一个著名的艺术品收藏家在城里走着,这时他注意到在一家店铺门口有一只脏猫在舔食盘中的牛奶。他先是一怔,然后才恍然大悟。他知道那个盘子特别古老也很贵重．于是就漫不经心地走进店里,提出花两美元买那只猫。 相似文献