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生物学是一门以实验为基础的科学,实验是生物学的基础,从整体上说实验推动了生物学的发展,但绝不是说,生物学中的每一个概念、规律都“应该”或者“可以”直接由实验总结出来。实验教学能加深学生对所学知识的理解和巩固,注重与现实生活的联系;增强学生的感性认识,提高学生的生物科学素养;实验有利于提高学生实际操作技能,培养独立完成实验的能力;有利于培养学生的观察、思维、分析、解决问题的能力;实验教学最重要的作用是有利于激发学习兴趣,培养严谨的科学态度和团结协作的精神。 相似文献
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生物学实验,尤其是学生分组实验在新课改的生物教学中对于提高学生的科学素养和培养实验操作能力具有不可替代的作用。在实验中,往往有一部分学生因为受不良心理的影响,实验效果不好,不能达到预期的实验目的。 相似文献
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多年来的生物教学实践中．我意识到：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在教学过程中,必须重视对学生的实验能力的培养。 相似文献
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生物学新课标的课程目标要求学生初步学会生物科学的一般探究方法,是有较强的生物学实验的基本操作技能,搜集和处理信息的能力。生物课堂教学不但要传授给学生知识,更重要的是培养学生的能力。学生能力的培养,关键在于教师有目的地教学,学生只有具备了能力,才会在纷乱复杂的知识海洋中明确方向,构建自己的知识体系,才能把学习当作乐趣融入生活,进而获得更多更广的知识,成为更具潜力的创造型人才。 相似文献
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科学是什么？一般地说,科学是人类认识客观世界的知识。科学课是以实验和活动为基础的学科．让学生通过亲自参加实验活动获得知识．是搞好小学科学教学的关键所在。实验方式要有探究性．注重培养学生合作、探究意识;实验方法要简单化。注重培养学生的创新能力：实验操作要发挥学生的主体性。培养学生的实践能力：实验操作还要规范化,以提高教学效率。 相似文献
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医学生物学的实验室开展其开放性的实验教学,主要为了提高目前学生的实验操作技能,使他们尽早的动手接触到临床基本的操作知识,来作为实验的课程补充。而开放性的实验教学不仅能够增强学生对于实验课产生的兴趣,还能够提高其动手能力,既有利于对学生其良好正确的实验习惯的养成,也使学生能够更加热爱所学的专业。 相似文献
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发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的。因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法——即发现法教学, 相似文献
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实验教学是生物学教学的基本形式之一,通过实验教学,可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来．以获得比较完全的知识,又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。 相似文献
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研究表明只有在强烈的创新意识引导下,学生才能产生强烈的创新动机．充分发挥创新潜力和聪明才智,释放出创新热情。生物学是一门建立在实验基础之上的具有广阔发展前景的自然学科,因此,中学生物学教学在培养新世纪人才的创新素质教育中．具有其不町替代的特殊地位和启蒙教育功能。 相似文献
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如何在生物学教学中培养学生的自学能力生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束于无策。 相似文献
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具有较强的理性思维的学生，一般都表现出较强的创造性和开拓性。充分运用实验教学的功能 ，发展学生的理性思维，尤其是发展批判性、创造性思维,全面提高学生的科学素养,是一种行之有效的做法.在学生分组实验中,教师加强引导和精心组织，充分发挥学生的主动性,让学生自己去设计实验，进行探究。 相似文献
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实验课是生物科教学方式之一．也是受学生炊迎的教学方式。但一节成功的实验课是需要做很多方面的准备和分析的．在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识以外,不懂得如何分析实验、 相似文献
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在高中生物的教学中．这门学科呈现出特有的一些情况．跟其它的理科一样要注重实验的教学．生物学教学大纲明确规定．要培养学生观察能力．实验能力和思维能力的同时．培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力．在实施素质教育的今天．教师不仅要教学生学会．更重要的是教学生会学．在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径．进行课堂自学的指导．目的在于更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用．减轻学生过重负担．培养学生自学能力。 相似文献
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物理学是一门实验科学,在初中物理教学中,实验内容比较多,搞好实验教学是物理教学重要的组成部分,也是提高学生学习物理兴趣的重要途径。初中生由于受抽象思维、阅历、环境等因素的局限,对物理知识的理解不深,开展实验探索教学不仅能为学生提供丰富的感性认识,为思维加工抽象知识提供大量的素材,而且为学生能力培养创造了良好的条件。 相似文献
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新课程的化学是一门以实验为基础的学科,在化学课本中有大量的实验,由于实验能丰富学生的感性认识,最能引起他们的兴趣,教学中可以利用化学实验创设情境,引导学生认真观察实验现象,来培养学生的实验能力。然而,在实验的教学中,目前存在的一些与新课程不协调的低效或无效的行为,导致学生对实验的兴趣下降。 相似文献
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实验教学是生物学教学的基本形式之一,许多探究性活动也是通过实验来进行的。同时,基础教育课程改革也要求教学以提高学生的思维和创新能力为主。生物学教学中研究性课题的开展也对学生的实验能力提出了更高的要求。因此,在教学中教师如何利用现有条件,如何有效的利用教材内容来培养学生的实验设计能力、分析实验数据、优化实验方案的能力,成为教师面临的新问题。 1． 剖析教材中经典实验,建立科学实验的思维方法 相似文献
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新的教学理念强调：“面向全体学生,提高科学素养。倡导探究性学习。”以此来规范我们的教学行为。物理学是一门以观察和实验为基础的学科．许多物理概念和规律都是建立在实验基础上．通过实验得到的．观察能引发学生探究性学习的灵感和情趣;设计实验可以激发学生探究性学习的创新思维：实验操作则能培养学生探究性学习的精神。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,其知识的阐述和理论的构建是通过科学探究得出的,而实验是学生学习物理获取信息的主要渠道,实验探究对培养学生的探究能力,掌握探究方法,培养创造性思维和实践能力有很好的促进作用。 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献