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本文通过对吉林农业大学经济管理学院2013级397名本科生的问卷调查,运用Logistic回归模型,从案例选取、教师水平、学生个体特征变量三个方面实证分析了微观经济学案例教学的影响因素。研究结果表明：选取案例的质量、数量,教师课前准备情况、课堂组织状况、专业能力水平,学生预习情况、参与程度是影响微观经济学案例教学效果的主要因素。据此有针对性地提出了提高微观经济学案例教学效果的建议。 相似文献
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李新光 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):238-239
微观经济学是物流管理专业的一门专业基础课,如何提高这门课在物流管理专业中的教学效果是任课老师的重要职责.物流管理专业的微观经济学教学有别于经济类专业的教学,必须结合物流专业人才培养方案的特点,制定出符合物流管理专业需要的微观经济学教学内容、教学方法以及考核办法,突出实践性教学的实效性. 相似文献
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关于微观经济学体系的教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红梅 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(1):36-37,40
文章从理论角度介绍了微观经济学的体系结构，认为教师在授课时应把微观经济学的框架结构融合贯通到整个教学过程， 即从教学的开始、中间、结束三个阶段帮助学生逐步理解和把握微观经济学的体系结构，这将取得较好的教学效果。 相似文献
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《微观经济学》是商科专业核心必修课之一,作为一门理论性和应用性很强的基础性课程,其教学效果直接影响商科其他专业课程的教学,这给专业教学带来诸多挑战.基于整合思维培养的教育理念,通过批判性思维、创新性思维和系统性思维的训练,对微观经济学课程的课堂教学方法进行改革和实践.最后,对教学效果进行了分析评价. 相似文献
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微观经济学是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心课程,是经济学专业的主干课程之一。微观经济学学得是否好将直接影响到后继课程的学习效果。但是在教学过程中发现很多学生对这门课程提不起兴趣。为了让学生真正掌握好这门课程,要选用合适的教材,改进教学方法,让学生参与到教学中,提高教学效果。 相似文献
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作为行业院校,在充分考虑自身特点和授课对象的基础上,针对《微观经济学》在教学方式及教学内容等方面存在一定问题的状况,我们从培养学生经济学思维方式、教学过程中加强互动、教学内容突出行业特色及加强实践教学环节等方面对《微观经济学》的教学进行了改革,并取得了令人满意的教学效果。 相似文献
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地方高师院校微观经济学教学效果改进探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
微观经济学是财经类专业的重点主干课程,然而在地方高师院校,受学校教学管理、教师教学方法以及学生学习基础等多方面因素影响,这门课程的教学情况并不理想。提高微观经济学课程的教学效果,需要改革课程考核方式,改进教学方法,激发学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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《微观经济学》是经济与管理类专业本科生的专业基础课,学习好微观经济学不仅为继续学习专业核心课打下基础,而且对学生今后的工作实践具有现实的指导意义.高教教师应该积极探索如何讲好微观经济学,笔者在日常教学中发现传统的课堂讲授法具有不可克服的缺点,案例教学法正是课堂讲授法的有益补充,不断探索案例教学法在微观经济学中的应用,总结教学经验,提高教学质量. 相似文献
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微观经济学教学模式在教学过程、教学内容、教学方法等方面存在诸多不足,只有通过教学模式的综合性改革,才能改善其教学效果。笔者认为微观经济学教学模式的综合性改革应以启发式教学提高教学过程的互动性,以案例式教学增强教学内容的实践性,以快乐式教学法提高教学方法的可接受性,从而在整体上提高微观经济学课程的教学效果。 相似文献
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微观经济学核心思想、均衡价格理论、市场失灵理论等教学内容,都可以与转变经济增长方式、落实科学发展观实践结合起来。在微观经济学教学中,用经济学理论指导落实科学发展观实践,用落实科学发展观实践检验经济学理论,可以提高微观经济学教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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微观经济学核心思想、均衡价格理论、市场失灵理论等教学内容,都可以与转变经济增长方式、落实科学发展观实践结合起来。在微观经济学教学中,用经济学理论指导落实科学发展观实践,用落实科学发展观实践检验经济学理论,可以提高微观经济学教学效果,培养学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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基础课教学应以教学效果来评价,影响基础课教学效果的主要因素是学生的学习欲望、教材的可读性和教师的教学能力等.通过在基础课教学中引入专业案例以激发学生学习热情,选用浅入深出引人入胜的教材以利自学,改革教师工作绩效评价机制以激励教师主动提高教学工作能力等措施来提高理工科专业基础课教学效果. 相似文献
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"微观经济学原理"是经管类学生的第一门专业基础课,其课堂教学效果对提高学生的经济学素养具有一定程度的影响。本文从学生和教师两个角度分析当前"微观经济学原理"课堂教学面临的主要问题及其原因,在总结国外课堂教学主要经验的基础上,提出在实践上要将教学与科研并重、发挥学生社团作用以端正学习态度、增加学生的课前学习工作量、积极进行教学方法的创新以提高学生学习兴趣以及采用多种考核方式并举以提高学生应用水平等针对性对策。 相似文献
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