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汽车维修专业一体化教学模式的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
通过对汽车维修专业的特点进行分析,结合汽车后市场服务对复合型人才的需求,提出了一体化的教学模式,论述了一体化教学的必要性和优势,对与汽车维修专业一体化教学相适应的课程规划作了阐述。 相似文献
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职业学校《电工电子》课程在机电一体化专业中的地位与其他专业有区别。本文根据中职《电工电子》课程在机电一体化专业中的定位,提出了在机电一体化专业中开展《电工电子》课程教学方法。 相似文献
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本文结合我校汽车检测与维修专业教学模式改革问题,重点阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性.具体介绍了汽车检测与维修专业教学模式改革方法与步骤,一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法. 相似文献
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理实一体化教学法是一种先进的教学方法,本文重点以汽车检测与维修专业为研究对象,阐述了汽车专业理实一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价等等以及理实一体化教学法实施中的实训教学改革、理论教学改革、师资队伍建设等进行一些实践与分析。 相似文献
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张永新 《中国现代教育装备》2010,(5):157-158
摘要：以“市场为导向,能力为本位”的现代职业教育思想为指导,强化专业内涵建设,以企业岗位工作任务分析为基础构建汽车电子专业课程体系,积极探索与实践基于工作任务分析的工作过程导向课程改革,并开发了汽车电子专业工作过程导向一体化系列教材。本文针对其意义、特色、核心技术以及操作流程等作了阐述。 相似文献
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高职院校的发展是在循序渐进的探讨和改革中前行,对汽车专业而言,课程体系的建设和完善离不开理实一体化课程的建设与改革。本文是在参加了由同济大学职业技术教育学院主办,上海景格汽车科技有限公司协办的职业教育汽车专业专业理实一体化课程改革与实训室建设培训的前提下,探讨关于我系该如何扎实有效的进行汽车专业课程建设,从而更好的完善我系的教育教学体系和专业循环发展。 相似文献
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本文结合广州白云工商高级技工学校汽车维修专业“一体化”教学改革的实践，重点阐述了以现代教育理念为指导，进行教学改革的必要性，并具体介绍了汽车专业“一体化”教学的特点、“一体化”教学模块课程的开发方法和课程结构、“一体化”教学课程组织实施方法和评价。 相似文献
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本文分析了中高职职业教育衔接专科阶段汽车专业一体化课程教学的现存问题,并运用构建主义的理论针对此阶段学习者的特征进行课程设计,通过课程教学实践对教学效果进行分析。实践表明,建构主义理论下汽车一体化课程教学大大提高了学生的学习积极性、学习兴趣、学习技能训练效果,从而有效的提高了课堂教学效果,值得研究与推广。 相似文献
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山东工程技师学院汽车维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化课程教学改革实施中的具体做法,并总结了一体化课程教学取得的成效。 相似文献
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为体现工学结合特色的人才培养模式,满足一体化教学和技能型人才培养要求,本文针对目前汽车专业中职教育情况,对汽车专业工学一体化教学模式进行探索,研究工学一体化教学特点、模块化课程开发和实施,为推广一体化教学模式提供参考。 相似文献
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一、问题的提出
为促进学校汽车维修与运用专业学生专业课程的学习有效性,2005年学校汽车专业部开始对汽车专业课程模块一体化教学进行实施研究.经过三年多的调研,学校汽车专业部于2008学年在07级汽车维修与运用专业开始推行实施汽车维修专业部分课程模块一体化的教学,并于2009学年开始在学校汽车运用与维修专业汽车专业课程中全面实施模块一体化教学模式.汽车运用与维修专业课程模块一体化教学的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变,改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,倡导学生自主、合作、探究性学习. 相似文献
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基于汽车电控专业修理实验室,运用技能牵引式教学模式,对汽车维修技工电工班汽车电子控制系统课程进行科学的教学设计,提高培训质量,缩短培训时间。1课程基本情况汽车电子控制系统属于一门交叉学科课程,是集动力工程、车辆工程、计算机工程、自动化工程于一体的工程应用性技术课程[1],将应用到发动机构造、发动机修理、内燃机学、汽车电子、微机原理、传感器技术和自动控制等课程技术知识。该课程集理论性和工程实践性于一体,应用性与广泛性也同时存在;既是挑战,也是机遇。汽车电子控制系统 相似文献
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庞成立 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):41-42
在系统调研分析论述汽车制造与装配技术人才需求及不同岗位能力要求的基础上,结合我校机电类一体化专业的成败经验,阐述了中高职教育一体化衔接中暴露的问题,追根溯源,围绕服务区域经济发展和促进就业进行层次和类型定位,提出了汽车制造装配专业一体化的建设思路及宏观微观的具体建设方法。从中高职课程结构、课程设置和课程内容角度构建中高职课程体系衔接框架。希望能对开设该专业的中高职院校课程体系衔接提供借鉴和参考。 相似文献
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一、汽车维修专业一体化教学体系的构建
在“市场标准、国家标准、学校标准”的教学思想指导下,我们根据调研结果,从优化课程结构、划分一体化教学综合区、建设一体化教师队伍、编写一体化教材、开展一体化教学成果评价等五个方面在汽车维修专业进行了一体化教学体系的构建。 相似文献
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《汽车电工电子基础》课程是汽车运用与维修专业一门极其重要的专业基础课。该课程主要讲述汽车方面的电工技术和电子技术的知识,使学生具有识读电路图、测试元件、连接线路的能力,直接影响其它相关专业的学习。结合近几年的教学工作,谈一谈《汽车电工电子基础》课程的教学体会。 相似文献
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汽车构造是普通高校汽车类专业的一门极其重要的专业核心课程,课程兼具极强的应用性与理论性,具有举足轻重的作用。理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。结合教学经验,借鉴职业课程教学中比较成熟与成功的理实一体化教学模式,在汽车构造教学过程中进行尝试,以优化教学效果,为汽车类专业学生打下更坚实的基础,为汽车类专业教学提供相关经验做出积极探索。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(6):1-7
文章结合汽车检测与维修技术专业实例,基于专业课程体系横向结构和纵向结构,分析了高职教育专业课程体系改革历程及改革趋势:第一阶段是由学科课程向基于学科的一体化课程改革,第二阶段是由基于学科的一体化课程向基于任务的一体化课程改革,趋势是由直线式基于任务的一体化课程向螺旋式基于任务的一体化课程改革。基于课程结构对高职教育专业课程体系改革进行分析,有助于深刻认识改革实质,正确把握改革方向。 相似文献
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本文在分析汽修专业实行理实一体化教学的必要性基础上,对汽车电气系统检修课程理实一体化教学的实施进行了探讨,并提出了实施理实一体化教学需要注意的若干问题。 相似文献