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在高中地理教学中引入信息化技术,不仅可以改善地理课堂教学现状,提高课堂教学效率,而且可以培养学生的地理学习兴趣,提升学生的地理水平,所以,在地理教学中,有效应用信息化技术,成为高中地理教师提高教学质量的重要手段。本文通过简要分析信息化技术在高中地理教学应用中存在的问题,指出信息化技术在高中地理教学中的合理应用措施,以期能够提高高中的地理教学的质量,提升学生的地理水平。 相似文献
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本文根据当下基础教育课程改革的精神,对初中地理信息化教学在理论与实践方面进行探讨,重点阐述了地理信息化教学给教师与学生带来的新观念和新感受,希望通过这种教学方式,能使学生的学习和生活方式有所改变,为造就高素质和高品位的合格公民提供教育经验. 相似文献
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星空软件辅助教学能够丰富中小学地理（科学）课堂的教学内容,培养中小学学生热爱地理科学的兴趣,增强中小学学生的地理课程核心素养。本文分析了星空软件辅助教学在中小学地理（科学）课堂中标准化建设的系列问题。提出星空软件应用在中小学地理（科学）课堂教学过程中应该遵循的设计原则和教学规范,为中小学地理（科学）课程标准化建设与推广信息化技术提供参考。 相似文献
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田茂兰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
趣味性教学课堂在初中地理教学中的构建,对改变传统的教学模式,调动学生地理学习的积极性和主动性具有重要的促进作用。教育改革背景下,初中地理教师要巧妙地借助信息化教学手段,增强课堂趣味性;融入游戏教学法,激发学习兴趣;采取趣味记忆方式,帮助学生理解和记忆知识,提高地理课堂教学质量。 相似文献
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建立在计算机硬件基础之上的地理信息系统（GIS技术）,具有强大的地形分析功能、地图功能、空间分析功能、三维动态模拟功能等。在现代初中地理教学中整合应用GIS技术,不仅能够助推地理教育信息化发展,同时也有助于提高教师的专业素养与学生的地理学习效果。然而,当前的初中地理教学中,相关硬件基础设施建设较为薄弱、教师信息化素养有待提升,导致GIS技术的应用依然较为缺失。在教育信息化背景下,整合应用GIS技术,是教育改革发展的方向和趋势。而作为教师,要充分利用当前一切可以利用的信息化教育手段,整合创新教学内容,助推地理教育信息化发展。 相似文献
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在新课标和教育信息化背景下,如何促进信息技术与教学深度融合是亟需研究的重要教学实践课题。本文以GIS在地理探究学习活动中的教学价值分析为基础,以“维护国家海洋权益”为例,从辅助教学主题选取着力核心素养、驱动核心问题探究等方面探索GIS赋能地理探究学习的教学路径。实践表明,融合GIS的地理探究学习可有效培育学生地理核心素养和信息素养并充分发挥学生主体作用,有利于促进教学方式的转变。 相似文献
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"初中地理信息化教学"课题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、课题的提出 新的课程标准特别强调了对学生长期发展的关注,尤其是创新精神和实践能力的培养.而信息化社会的到来,又迫使每一位教师都必须思考如何适应时代的发展,才能培养出对社会有用的人才.为此,我省确立了"关于吉林省初中地理信息化教学与学生创新精神和实践能力培养的研究"实验课题,课题实验范围较大,既有城市电教条件较好的学校,又有乡镇学校.涉及学校10所,实验教师30余名.在各所实验学校中,每位教师根据自己学校条件,围绕地理信息化教学主课题设计自己研究的子课题.例如,辽源市一所农村中学的子课题是"利用多渠道地理信息资源,培养学生创新精神与实践能力",吉林省第二实验学校的子课题是"计算机信息技术与地理教学的整合"等等. 相似文献
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林晓华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0082-0082
随着网络信息化的发展,以大数据和云计算为代 表的新一代技术已经得到了广泛应用,而微课就是大数据时代 的产物。现在微课已经进入了地理教学当中,通过微课来开发 区域地理教学,不但能够满足学生自主学习知识的愿望,同时 也营造了良好的教学氛围,区域地理在地理教学中占据了重要 的位置,将区域地理教学内容通过微课向学生传授,能够帮助 学生检查自身的薄弱环节,取得了良好的教学效果。 相似文献
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刘清玉 《福建教育学院学报》2007,(12):79-81
在信息化时代，培养学生的地理信息素养尤为重要。利用地理信息系统（GIS）培养学生的地理信息素养、提高学生的综合素质。已经成为中学地理教学的一项新任务，充分认识基础地理教育中的GIS的地住及并充分发挥GIS在基础地理教育中的作用，对于中学地理教学来说具有重要的意义。 相似文献
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信息化教学,是在现代教学理念指导下,以信息技术为支持,应用现代教学方法而进行的师生交流过程。与传统教学相比,它具有教学个性化、设计开放化、学习自主化、资源全球化、评价自动化等显著特征。将信息化教学运用于中师地理新教材的教学之中,不仅能更好地强化教学重点、突破教学难点、有效地掌握地理知识,而且能激发学生自主探索的兴趣,培养合作、创新精神和包括地理信息技能在内的实践能力。■一、运用现代媒体创设地理课堂教学情境,促进学生对地理知识的建构。建构主义是指导信息化教学的重要理论,它认为知识不是通过教师传授得到,而是学… 相似文献
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信息技术的发展改变了高中地理传统的教学形式,拓展了地理教学资源,使教学和学习活动更为直观、清晰。结合高中地理课程特点来看,涉及诸多重难点内容,这些内容在某种程度上阻碍了教学活动的开展。依托信息技术呈现高中地理信息化课堂,能降低地理课程学习难度,达到调动学生学习主动性、启发学生地理思维的目的,因此,将信息技术与高中地理课程相融合势在必行。本文基于高中地理与信息技术的融合教学角度展开分析,期望笔者的研究能够为地理教育的革新提供有价值的建议。 相似文献
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地理作为一门重要的基础学科,在高中教育中占有重要的地位,它不仅可以帮助学生提升人与自然的和谐关系,还可以促进他们发展综合思考和区域认知能力。开展高中地理信息化教学,能够更好地指导学生,提高学习效果,并培养他们的地理学科核心能力。鉴于此,本文针对高中地理信息化教学的重要路径展开分析和探讨,以供相关人士参考。 相似文献
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顺应信息化时代发展的需要,加强地理实验教学与专用教室资源的整合,能够强化地理实验教学的信息化程度及教学的针对性和主体性,最终实现地理实验教学效率的最大化。 相似文献
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在信息科技高速发展的背景下,教育教学朝着信息化的方向发展,信息技术在教学中的运用成为促进教师提升教育质量的有力工具。深度学习作为培养学生核心素养的重要途径也在教育信息化的背景下备受关注。新课标明确指出,地理教学的改革需要借助于信息技术的推动。因此,现阶段的高中地理课程教学需要教师积极思考实现地理信息化教学深度学习的有效途径。基于此,本文提出了深度学习视域下开展高中地理信息化教学的有效策略,仅供参考。 相似文献
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信息技术是科学发展的产物,也是时代发展的需要和必然趋势,将信息化技术与地理教学课程相结合为现代地理教学注入了生机和活力.用信息技术整合地理学科课程,就是将现代信息技术作为工具和手段渗透到地理学科的教学之中,以地理学科知识的学习过程为载体,使学生增强学习地理的兴趣,能够更直观、更轻松地学习地理知识和认知地理.新课程标准认为:"中学地理课程应避免专业化、成人化倾向,克服重知识、轻能力的弊端,不刻意追求地理学科体系的完整性. 相似文献
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教育部将厦门市定为全国计算机实验区和实施教师远程继续教育的试点城市,以信息化推动教研工作的现代化,实现跨越式发展,是拓展中学地理教研新局面的一次重要机遇和创新。一、市级中学地理教研信息化与网络教研的基本内容厦门市中学地理教研网站内容,集中地体现了市一级中学教研部门的教学研究、教学指导和教学管理的三大职能,设立有地理教研工作、高中地理教学、初中地理教学、地理考试论坛、地理知识园地、地理 相似文献
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信息化教学指的就是以教育理论为基础,通过现代教育技术的应用,给学生传递相应地理信息知识,充分调动学生的积极主动性和多重感官,以此促进教学效果的最大化。教和学是一个相互作用的过程,只有教师和学生之间形成积极向上的闭环,才能圆满完成教学任务——学生学习到相应的知识,教师发挥教书育人的作用。对于职业高中来说,很多教师与学生不重视地理课程学科,导致学生出现偏科思想,如果想提高职高学生学习地理的积极性,笔者认为在课堂上应用信息技术就是最好的办法,以下对在职高地理课程中如何有效实施信息技术教学策略进行探讨。 相似文献