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风景油画写生教学是当今高校美术课程的重要部分,在实际教学中有它自身的特点.探讨风景油画教学中的构成、感觉、色调、语言问题并提出相应对策,希望对当今高校美术风景油画写生教学提供一些参考. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(3):104-105
油画风景写生在培养学生主动探究事物能力、激发学生创造思维方面具有很大优势。通过油画风景写生可以很好地提高学生发现"形式美"和"内在美"的能力,是非常值得在高校美术教学中推广运用的一种方法。本文从风景写生教学内容入手,介绍写生教学引导学生进行感悟自然所带来的灵感和领悟上的意义,以期鼓励学生进行油画写生学习。同时,通过分析当下油画风景写生教学存在的问题,并提出相应的解决办法,来促进美术教学方式方法的发展,提高油画教学效率。 相似文献
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周建宏 《海南广播电视大学学报》2008,9(1):79-81
油画风景写生是油画教学中不可缺少的部分,与油画静物,人物写生共同构成了油画教学内容。油画风景写生有助于提高学生的色彩感受力、记忆力、想象力,同时也是调动情感,启发创作灵感的极好课题,在专业教学中应该引起足够重视,否则难以保证油画教学的完整性。 相似文献
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色彩风景写生是动画设计专业学生必修的基础课程.动画设计中每一帧画面的色彩设计都是主观色彩的直接应用,其中大多数场景画面的色彩表现直接与色彩风景写生的训练相关联,但在动画专业的色彩风景教学中,仍在沿用以自然光色表现为主导的写实色彩写生的传统教学模式,没有结合专业的特点,纳入以主观色彩表现为主的设计色彩的目标能力训练,不足以达到当今动画艺术设计中主观色彩的应用要求,从这个层面上来讲,动画设计专业风景写生的主观色彩表现更现重要和必要. 相似文献
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风景色彩写生是高等院校美术教学中的重要课程。通过风景色彩写生教学。学生一方面可掌握风景色彩写生的造型的规律和方法．表现技法与语言形式,另一方面可培养审美感受力和即兴作画的创造力,提高艺术修养。这门课程可以使学生获得在室内课中不能得到的知识,为彩色装饰、彩色设计、油画等其他的课程打下良好的基础。所以,我们不仅应把风景色彩写生课当作风景色彩造型能力训练方式,而且应从更高意义上,把这门课当作提高学生绘画审美素养和艺术素质的重要手段。 相似文献
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张宏慧 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):147-147
在风景写生训练中,取景构图是画面成败的关键,而色彩则是写生的灵魂。色彩风景写生课程是所有美术专业学生必修的一门课程,只有多观察、多分析、多动手进行构图训练,才能提高学生的绘画水平。 相似文献
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风景画是以自然风光为题材的绘画.她更多地通过鲜明的色彩来表达作者的审美品位及思想感情.在风景色彩写生过程中,涉及的画种主要包括油画、水彩画和水粉画,且三者所表达的感受是不同的.如果说油画是交响乐的话,那么,水彩画就是轻音乐.油画给人以厚重感,水彩画则给人以轻松感.二者所给人的直观感受是不同的.而水粉画则介于二者之间.但是,油画、水彩画和水粉画的写生创作过程并非截然不同,而是存在某些相似之处,它们都是通过利用不同的色彩以及不同的色彩搭配来表达人们不同的思想感情,因而,三者的风景写生创作又有共同的规律可以遵循,需要美术教师在教学过程中引起重视. 相似文献
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刘苑 《湖州师范学院学报》2014,(3):114-116
在高考色彩风景教学中,引导学生理解临摹、写生与默写的关系,有助于学生有效掌握色彩风景作画技巧,最终提高色彩风景默写能力。掌握色彩风景默写必须经过临摹与写生两个重要环节。其中,临摹是欣赏、解读经典作品,学习技巧方法,获得间接经验的环节;写生使学生归纳、概括、取舍能力和表现技巧进一步提高,使直接经验得到综合积累;此时再进入色彩风景默写训练,学生就可以较快达到高考色彩风景考试的要求。 相似文献
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谈油画教学中的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
王国斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(2)
在学校的油画教学中,要有章有法、按部就班地完成其必备课程,使学生练好基本功,在此基础上才能提高表现能力,为日后艺术创作奠定坚实的技术根底。色彩是油画的主要造型语言,因此户外写生、室内写生、训练学生个性化的观察力、使其形成正确的色彩关系、培养其对色彩的表现力,是油画教学中所应着力把握的重要问题。因为,任何现代艺术流派、风格、样式都不能决定一幅作品的优劣,其决定因素是作品自身完成的程度如何。 相似文献
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邵筱凡 《成都教育学院学报》2008,22(1):92-93,103
在水粉画的教学过程中要让学生循序渐进,从踏实了解色彩理论知识起步到由浅入深掌握表现技法,再到努力提高自身修养,从而获得更大的突破。要让学生掌握好色彩的基础知识,掌握色彩的观察方法和水粉画的表现技法。还要注重学生整体素质的培养。 相似文献
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佈和 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):27+32-27,32
色彩可以说是油画最重要的艺术因素之一。在历史发展的各个阶段,人们在对于色彩的认识上还存有理论上和实践上的不足和差异,因此,在某些学校油画色彩的教学上也难免出现一些这样那样的问题。开展如何做好油画色彩教学问题的讨论,必将提高油画色彩课程的教学质量。本文试图立足于油画的色彩教学,谈谈在油画色彩教学中的几点体会。 相似文献
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色彩是绘画教学中的重要内容之一,在绘画创作过程中,学生可以应用的色彩颜料种类有很多,比如说油画、水彩、水粉、丙烯等等。不同的色彩颜料有着不同的特点和性质,,水粉颜料是一种常用的色彩表达材料,它具备可覆盖和色彩饱和度高的特征,对于初学者而言容易被掌握。但在水粉画教学过程中,如何帮助学生更好地建立起色彩感知呢?本文将针对水粉画色彩感知能力进行分析,并结合笔者多年教学经验,谈谈具体的培养对策。 相似文献
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肖萍 《绵阳师范学院学报》2011,30(10)
作为置身于自然符号体系中的色彩符号,因为其所具有的卓越的涵容性、多元化和自然文化意蕴的丰富能指而被艺术家们广泛地运用于各自的绘画艺术创作中,再兼艺术家们的色彩价值取向、审美情感传达和艺术表现方式的不尽相同,其作品中的色彩符号便更富有了变异性、丰富性、综合性的审美质征。龚浩油画作品集《情至境生》中的不少作品所表达出的色彩符号正是凸显出了这样的审美质征。 相似文献
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Body painting as a tool for teaching anatomy is becoming increasingly popular as it is fun and diffuses the formal academic context. Students claim bright color plays a significant role in retention of knowledge from painting sessions. Medical students (n = 117) were divided into two conditions: block color (CLR) and black outlines (BLK). Students completed a pre-test before a body painting teaching session on abdominal referred pain. CLR students used bright block colors, and BLK students mapped outlines in black. Immediately afterward, students sat a mid-test to compare the conditions. Students completed a post-test to compare long-term retention of knowledge four weeks later. There was no difference in knowledge between the two conditions immediately after the teaching (P = 0.653). There was no significant difference in long-term retention of knowledge between those using black outlines and those using color (P = 0.278). The use of color had no impact on short-term or long-term retention of knowledge, despite previously collected qualitative data that color helped memorization. Despite there being no immediate difference in the amount of information retained, the students' enthusiasm for body painting and the use of bold colors warrant body painting's inclusion within the anatomy curriculum. Acceptability plays a significant role in the success of any teaching modality. Additionally, students who undertook the roles of painter or canvas retained similar amounts of information after six weeks (P = 0.505). Students' classification as verbalizer or visualizer did not impact on their test performance. 相似文献
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对魏晋南北朝绘画教育存在的基本形态做一个粗浅的探讨。当时承担绘画直接传授功能的机构是官学和家学,这也是主要的教育形态。除此之外,有两个重要的非显性的形态,对绘画传授起到了至关重要的作用,其一,绘画搭载佛教的传播而传授;其二,绘画与书法的传授紧密不分。 相似文献
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王晓兰 《内江师范学院学报》2009,24(1):124-126
重彩画在中国画发展历史上的地位、作用及自身特点和高校中国画教学的任务决定了它是高校中国画教学的重要组成部分。“以色彩与材质开启重彩画的现代表现”是高校现代重彩画教学应遵循的一个重要的原则。 相似文献
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关于工笔人物教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王任波 《湖南科技学院学报》2006,27(4):282-283
随着时代的发展变化，工笔人物画在造型观念、手法技巧等方面都有了很大的发展。因此，加强对工笔人物画及其教学的研究，明确教学思想，对稳定教学秩序，提高教学质量是十分有意义的。 相似文献
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袁向彤 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(1):106-109
宋代的美学风格进一步由纤秾转向平淡,画论的尚淡取向,主要表现在缙绅大夫、文人的山水画上。山水画逐渐呈现由以重着色转向重水墨淡彩的风格,在简古、平淡的形式外表中,蕴含着丰腴、绚丽、隽永的深意,使作品摆脱了早期秾丽的色彩和拘泥于物的技法,宋代的绘画美学取得了深粹的效果。笔法平远、以淡为尚是其主要特征,山水画论重视自然、天机、气韵、追求天真平淡,主张表现无穷深意。 相似文献