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1.
卫灿金 《中学语文(读写新空间)》2002,(9)
叶圣陶在20世纪初就对语文学科的思维教育有着许多令人叹服的论述,可以说他是一位最早意识到语文学科应该重视思维教育的先觉者。在近一个世纪里,他的语文思维教育思想不断发展,形成了丰富而系统的语文思维教育观,成为他整个语文教育观的一个重要组成部分。叶圣陶的语文思维教育观主要有六个方面:①须认定国文是发展儿童心灵的学科;②语文教学的目标:训练思维,训练 相似文献
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创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。社会飞速发展,科技突飞猛进,在高度信息化、知识化的时代,创新能力的培养成为当今世界教育改革的焦点。21世纪是人才竞争的世纪,只有具备创新能力的人,才能领导和把握科技发展的潮流。因此,要积极培养学生的创新精神和创新能力。阅读教学中培养学生创新思维创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,是创新能力品质中的核心因素。马克思说":科学的教育任务,是教育学生去探索创新。"语文学科的功能是多维的、综合性的,它包含了发展语言、发展思维两大基本功能,特别是由于语言的性质和作用,决定了语文学科发展创新思维的独特优势。作为一 相似文献
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谈谈语文学科的思维教育 总被引：1，自引：0，他引：1
卫灿金 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):3-5
让学生学会认知，学会思维，这是21世纪未来社会向学校提出的新要求，也是当今教育发展的潮流。在我国全面推进素质教育的过程中，思维教育正在日益引起人们的重视。语文作为中小学的一门基础学科，应该主动地适应时代的这种新要求。下面结合平时与语文教师座谈中大家经常提到的几个有关语文学科思维教育的问题谈谈自己的看法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(1)
<正>语言素养作为语文学科四大核心素养之一,与其他三项素养(思维、审美、文化)的关系不是并列的,而是语文素养整体结构的基础;就语文学科的特殊性而言,其他三项素养(思维、审美、文化)的发展,都要通过语言文字的运用来实现,否则,就脱离了语文教育的范畴。正因为语言素养的地位如此重 相似文献
5.
《教育教学论坛》2015,(39)
随着课堂改革的不断深入,语文学科的真正教育目标不断被人们认识,并且不断地升级其重要性。语文学科的真正教育内涵就是教师创设最优化的教学情境,让不同层次的学生都有适合他自己思维水平的内心感悟,实现学生与文本的真正对话,产生心灵的震颤,在语文学习中掌握表情答意的方法以及学会观察、分析、判断生活中人与事的是非。那么,如何实现语文学科的感悟,用思维理解语情信息,让学生潜心读书,自我咀嚼语言文字的滋味,去体验语言文字的感情,实现感悟,是当前教育工作者必须要思考的问题。在语文教学中,教师要真正让学生读起来,放手让他们尽情地去体会,让他们确实走进作者当时的写作背景环境,零距离地与作者进行心灵的碰撞,进而达到语文学科教学的人文性的教育目标。 相似文献
6.
王倩 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(1):61-63
20世纪前期是现代意义的语文学科从产生到确立的过程 ,其间在实现言文统一的基础上明确了语文教育作为交际工具教育的基本特性。 2 0世纪前期的语文教育可分为 :现代语文教育的产生期、学科规律的探索期、语文学科的确立期。 相似文献
7.
提高学生思维能力是语文教学的根本任务。语文学科就本身的教育内涵而言,有思维教育的基本任务．更强调对学生的思维教育。在语文教学中教师可以用多种方法来实施思维教育。 相似文献
8.
关于语文学科教学人文性诉求的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈央君 《宁波教育学院学报》2010,12(3):112-114
当前语文学科教学中片面人文性诉求的情况较为普遍。从关系思维的视角,从语文学科教学不同层面、人与语文学科教学、语言与语文教学和文学教育与语文学科教学等关系角度探讨语文学科教学中的人文性,希望有助于语文学科教学的改革能将新课程的目标落到实处。 相似文献
9.
叶圣陶先生是我国20世纪伟大的语文教育家,他在语文课程名称、语文学科性质、语文教学任务、语文教学目的、语文教学原则、语文教学步骤、语文教材、教法等方面独树一帜,形成了全面的教育理论。 相似文献
10.
《课程.教材.教法》2018,(11):84-90
张志公先生的语文教育思想深刻地影响着20世纪以来的语文课程建设,语文教育工作者不应忘记志公先生等老一辈语文教育家的殷殷探索,以进一步做好语文学科这门最富于民族风格的课程建设。在《传统语文教育教材论》中,他对传统语文教育的不断探索,他从传统语文教育中梳理出的经验,他从经验初中建构出来的现代语文教育思想,他对民族化语文道路的种种思考,对当下的语文教育仍然有重大的借鉴和教育意义。 相似文献
11.
二十一世纪是以技术创新为核心的知识经济社会,致力于受教育对象创新思维的发展及创新能力的提高,是新的时代对教育的必然要求。语文学科是一门基础的人文科学,作为基础教育中的基础学科,初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。因此,我们在初中语文教学中亟需更新教育观念,深化教学改革,自觉摒弃以分数应试为目标的陈腐教育模式,积极开创语文创新教育的新格局。 相似文献
12.
《中学语文(读写新空间)》2021,(1)
新的中学学科课程标准都突出强调了学科思维的重要意义,语文学科思维有着自己独特的品质,但在目前的理论认知和实践操作中存在着较大的分歧。本文从历时性角度探讨了不同时期对语文学科思维的不同认识,厘清了语文学科思维的本质特点,并在此基础上提出了建构语文学科思维的实践方法。 相似文献
13.
穆祥芹 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应 相似文献
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＂教育具有开发创造性思维和遏制创造性思维的双重功效＂,而新课程要求把培养学生的创造性思维能力作为教育教学改革的主要任务。由于中学语文学科知识体系具有包罗万象这一特点,这就决定了中学语文教学在培养学生思维方面具有更大的空间和优势。 相似文献
15.
创新是一个民族进步的灵魂,培养创新人才是我国21世纪教育的主要目标,也是当前全面推进素质教育的重点。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。 相似文献
16.
龚亮 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
语文学科是融知识教育、道德培养、知识教育以及情操陶冶为一体的一种学科.在这个过程中,教师可以采用多维教学法进行教学.多维教学法可以使学生思维的角度更加灵活多变,打破定向思维模式,使思维的效度更有深度,进一步培养学生的现代化思维方式. 相似文献
17.
王韬 《雁北师范学院学报》2000,(6)
21世纪是知识创新世纪。江泽民总书记在 1 998年接见两院院士时曾强调 :创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。因此 ,素质教育就是民族的创新工程。在中学语文教学中推进素质教育 ,就是要遵循语文学科的基本规律 ,充分发挥语文学科的独特作用 ,为适应新世纪的要求培养高素质的人才。1 努力培养学生的创新意识语文教学因其固有的特性 ,成为创新思维训练和创新能力培养的重要基地。语文教学中大量的语言训练和思维训练为培养学生创新意识提供了机会。学生在教师的引导下 ,借助于学到的语言和思维方式 ,尝试展开联想和相象的… 相似文献
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文明发展至今天,创新起着巨大的推动作用。实践创新教育是时代的需要、学科的需要。本文从语文学科本身说开去,谈谈如何利用语文学科的特有优势,通过在课堂上激发学生的创新意识、培养创新思维,发展创新个性,来实践创新教育这一问题。 相似文献
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创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。培养学生的创新思维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，可以从以下几方面去实践。 相似文献
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邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示告诉我们,教育必须为未来培养人才,培养21世纪所需要的人才.而这些人才必须有知识,有能力,思维质量高.培养学生有好的思维质量,语文学科首当其冲,担负着重要任务.因此,语文教师就要在平时教学中,加强对学生进行语言训练,帮助学生提高思维质量.语文教师在教学中为训练学生周密细致的语言,可通过概括文章的层次内容来进行.如《牛郎织女》是一篇优秀的民间故事,文章分为四个部分.学生在概括层次内容时, 相似文献