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在实践中,我们发现2～3岁孩子的生活经验相对贫乏,对图书的理解能力较低,因而,给这个年龄段孩子的阅读材料应不同于其他年龄段孩子。而我们现有的图书大都适合3岁以上孩子阅读,不太适合托班孩子阅读。于是,我们在思考:托班孩子喜欢怎样的阅读材料?我们如何为托班孩子编制适宜的图书,并作了一些尝试。1,画面要清晰开始,考虑到托班孩子生活经验不够丰富,只能理解单一事物的特点, 相似文献
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【正】俗话说:"没有规矩,不成方圆"。《幼儿园教育纲要》中指出:要建立良好的常规、避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。这对于班级保教秩序和幼儿发展自身,都具有积极重要的意义。托班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。所以在托班进行常规教育是必需的。在我带托班的经历中,常规一直是我比较重视... 相似文献
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精神环境指为满足托班孩子的需要(建立新依恋、进行独立活动、自主探究与游戏、自我心理调节等),精心构建的心理氛围。它包括良好的人际关系,平等、和谐、宽松的生活与学习氛围,教师和蔼的教态以及对儿童足够的关爱和尊重等。 幼小儿童第一次离开父母,家庭进入到幼儿园的托班时,会被种种的不适应包围着。焦虑、恐惧、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力,因此,在营造精神环境上应突出体现亲、宽、乐、信、安。 亲——对待托班儿童应亲情色彩浓重,教师要像妈妈那样去爱、去接近与接受每一个孩子,通过语言、动作、表情及更多的身体接触(抚摸、搂抱、拉手等),满足所有孩子爱与被爱的情感需要。 相似文献
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体育游戏在托班幼儿心理调适中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
托班幼儿人园第一周的两个教育实践的镜头引起我们思索:
镜头一:在托一班教室里,有着多年经验的于老师和王老师围着七八个孩子,有的孩子拉着老师的衣服,有的孩子哭着喊:"老师抱,老师抱."还有的"高手"扒开其他孩子爬上老师的膝盖,堂而皇之地坐着,连老师上个厕所都有小尾巴跟着. 相似文献
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如今家长的教育意识日益增强,很多家长早早地把孩子送进了托班,那么如何让托班的教学也有一个系统的课程呢？我们通过5年的探索、实践,逐渐积累了一套适合托班宝宝的课程,根据托班宝宝的年龄特点、学习特点,觉得采用主题活动形式比较合适。 相似文献
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几年来,我们一直从事托班的保教工作,在不断地学习领会和实践中,逐渐摸索出了一些工作规律。有的孩子从家庭直接进入小班,而有的不满3岁的孩子则是先入托班。托班阶段不只是孩子由家庭生活进入集体生活的一个过渡期,而且孩子比直接上小班的年龄更小,这就意味着做好入园适应工作更加艰辛和重要。刚入托班的孩子由熟悉的家庭环境进入幼儿园环境,总会哭着、喊着、拽着家长衣服不上幼儿 相似文献
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环境是潜在的老师。著名心理学家罗伯特说：“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对孩子的发展非常重要。2～3岁幼儿生长发育快，以直觉行动思维为主，但动作协调性差。这一年龄段孩子的特点，决定了托班幼儿的生活、游戏、运动、学习是融合在一起的，而良好的、适宜的环境是托班孩子学习的主要场所。 相似文献
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区域活动是托班孩子重要的学习途径。近几年来,我园在创设适合托班孩子发展需要的区域环境方面进行了积极的探索与实践。我们在遵循孩子年龄特点与学习规律的前提下,顺应他们的学习需要,动态地创设区域空间,动态地提供材料,体现了托班区域环境的合理性、科学性和动态性。 相似文献
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杨慧青 《中国基础教育研究》2009,5(3)
托班孩子参加晨间活动,可以充分地发展其走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能,促进孩子机体的正常发育,增强体质。为调动托班孩子参与活动的积极性,我们针对其身心特点,尝试开辟、创设了“童乐长廊”,每周固定开展“混龄活动”,对托班晨间活动的开展形式、内容、环境等进行了初步地思考,同时也体会到托班晨间活动的开展质量与老师是密不可分的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
很多人认为托班孩子年龄小,什么都不懂,能力又没大孩子强,玩玩角色游戏、发展发展语言和社会性交往能力就行了,还搞什么结构游戏啊!其实则不然,这是个误区。其实结构游戏与生活密不可分,对托班幼儿的发展有一定的影响,非常有必要让孩子玩,而且托班年龄的孩子也需要开展。所以从托班一开始就开展了结构游戏,自托班上学期到现在已经开展一学期了,孩子各方面的能力也有明显的提高。那么什么是结构游戏呢?结构游戏又称"建筑游戏",是创造性游戏之一。 相似文献
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当今,城市中的不少幼儿园都办起了托班.虽说办班的原因多种多样,但家长希望自己的孩子尽早接受教育的强烈需求及早期教育的"托幼一体化"趋势和要求,无疑是推动幼儿园举办托班的最直接的动因. 相似文献
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托班教育是人生教育的起点,是人终生教育的一个特殊的阶段,是个体从家庭走向社会的第一步。托班幼儿的机构教育与其他年龄段的幼儿相比有什么特点?托班集体活动怎样安排,才能让幼儿既能受到良好的教育,又能避免幼儿亲情缺失所带来的影响?如何让托班幼儿在远离父母的教育机构中感受到愉悦?这些是托班教育者一直在研究思考的问题。 相似文献