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“三农”问题的核心是农民问题,而解决农民问题的根本出路在于大力发展农村教育。当前,农民子女受教育的年限和受教育的质量都与城镇居民的子女有较大的差距,现在的首要问题是各级政府要加大对农村教育的投入,真正使农民的子女接受九年义务教育;同时,采取各种途径大力发展职业教育,让农民掌握现代农业生产技术,从根本上解决“农民问题”。 相似文献
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随着农村人民公社集体经济的不断巩固和发展,农村社会主义教育运动的普遍深入的开展,广大农民群众迫切要求在政治、文化、科学技术方面把自己更好地武装起来;特别是广大贫农、下中农,更加迫切要求子女能写会算,能记工、记帐,掌握一定的政治常识和科学技术知识,以便将来更好地参加阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命运动。适应农民群众这种要求,全省农村教育工作不断有了改进,小学教育有了新的发展,各地都办起了大批简易小学。为了满足农民群众学习的要求,给农村简易小学提供切合农村实际的教材,我社于去年编写了一套农村民办小学语文和数学课本。这套课本试用以来,得到广大农民群众、民办小学师生的普遍欢迎;中央教育部也十分重视,并向全国推荐。今年,我社根据试用情况和群众意见对这套课本进行了一次修订,于下半年开始使用。为帮助简易小学教师使用好这套教材,本刊特发表这套教材介绍的文章,以供参考。 相似文献
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农村孩子不愿上学、家长不支持他们上学的情形相当普遍。农村中小学教育如何适应生产发展的需要,这个问题尚需进一步解决好。其原因是我们的教育工作多少脱离了农村的实际情况。有的同志认为:关键在于抓好农村职业技术教育,特别是初等职业技术教育。如果农村的孩子小学毕业后,多数进入初等职业技术学校,学习一些农村实用技术和掌握一定的劳动技能,回到农村后就可以运用,这样必然会得到广大农民的支持,吸引农村的孩子入学,促进农村教育事业的发展。 但农村职业技术教育也有一个与农村实际情况密切结合的问题,否则,事情同样办不好。让我们大家一起来探讨如何根据农村的实际,办好农村职教问题。请广大读者、者积极参加讨论。 相似文献
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怎样才能促进农村经济的增长?如何帮助农民致富?如何加快农村产业结构的调整?乡镇企业怎样才能稳步发展?答案只有一个:大力发展农民教育。大力发展农民教育,把农民培养成为有技术有经营才能的人,是发展农村商品经济的一项根本性措施。农村发展商品经济,农民既是商品的生产者,又是经营者。这就要求农民既要掌握生产技术,又要具有经营才能。但是,我国 相似文献
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一、农民职业技术教育的崛起 １．农民职业技术教育是顺应我国产业结构的变化而发展起来的。党的十一届三中全会以后，我国农业向专业化、商品化、现代化急剧转变。在农村广袤的土地上，已形成了一个综合经营、多业兴旺，广大农民家庭和乡镇企业蓬勃发展的新局面。农村产业结构的这种变化，促使农村的生产关系重新进行组合，广大农民家庭有的联产承包，有的专业生产，还有的走向联合，他们要发家致富，开始了商品生产；大量涌现的乡镇企业，把千百年来一直从事着粮食生产的劳动者，陆续地拉进自己的怀抱，让他们亦工、亦农、亦商，成为农村… 相似文献
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《成人教育》1992,(Z1)
<正> 加强学校建设是乡镇农民技术学校提高教育效益的先决条件。我们认真贯彻省政府《乡镇农民技术学校暂行规定》和哈市教委《关于加强乡镇村农民文化技术学校管理细则》,使乡镇农民技术学校建设适应提高生产力水平和发展农村经济的需要。在乡校建设上,我们大体分三个阶段进行。第一阶段,根据农村经济体制改革的需要,建立农民技术学校初型。1983年初,改革的春风吹进了农村的千家方户,我市农村开始实行家庭联产承包责任制,广大农民迸发出了巨大的生产热情和渴望学习技术的积极性,为了适应农民生产和农民学习的需要,我们组织人力,深入乡镇、村、屯、户进行调查,在掌握农民需求和生产结构变革的基础上,市委、市政府决定建立乡镇农民技术学校。经过三年的努力,到1985年,全市乡乡镇镇达到有农校,初步解决了一无阵地、二无钱、三无师资的办学难题。 相似文献
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党的十六届六中全会指出:“要加强对农民的宣传教育,加快培养新型农民,充分发挥广大农民在新农村建设中的主体作用.”可见,开展农村社区教育是提高农民素质的需要,是构建终身教育体系、形成学习化社会的需要.一、当前我国农村社区教育的现状20世纪80年代,随着社区建设的兴起,农村社区教育也开始发展.然而,我国的农村社区教育总体水平依然不高.究其原因,主要是政府对农村社区教育的重视程度不够,往往表面文章做得多,缺乏实质性内容.纵观全国,上海、江苏等发达地区,农村社区教育的发展水平相对较高,而江西、安徽等中部地区的农村社区教育发展水平明显偏低,西部不发达省份水平就更低了.这体现了当前我国农村社区教育总体上的不平衡性.二、当前我国农村社区教育资源存在的问题1.教育思想不先进当前,地方政府虽能开展农村社区教育,但教育思想明显不先进,没有构建农村社区教育发展的长效机制.从农村社区居民来看,一方面自身文化较低,目光短浅,只重眼前利益.另一方面对知识与技术需求不强烈,更多依赖于经验.再一方面,由于政府宣传不到位,农民对社区教育不知晓、不了解,认识自然就不高. 相似文献
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现代农村生产的专门化、产品的商品化、管理的科学化和生产经营的多样化,使广大农民对自身素质的要求呈现出职业性、技术性与实用性的特点及发展趋势。为此,适时加大远距离农村职业技术教育的改革力度,拓宽教育服务于科技兴农的领域,把电大农村教育转向为素质教育和服务教育的轨道上,已成为广大农民的迫切要求和社会发展的重要需求,也应该是远距离教育的重要使命和当务之急。但是,当前的远距离农村职业技术教育(包括大专、中专和继续教育)落后于农村经济发展和农村教育改革的形势,主要表现在吸引力不足、推动力不大、实用技术不灵、职教色彩不浓等等方面,应该引起人们 相似文献
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要在八十年代实现全国普及小学教育的目标,主要困难在边远地区、少数民族地区和广大农村,尤其是农村的山区。在这些地方要使学龄儿童都能入学,进得来,留得住,读满五—六年,并达到合格程度,这一切,都需要我们做出持续不断的、巨大的努力;否则,空喊普及教育,喊来喊去还是一句空话。当前,广大农村正在实行生产责任制。新政策符合我国农村实际,大大调动了农民生产劳动积极性,广大农民非常高兴,非常欢迎。但同时,给普及小学教育带来了一些新的问题,这主 相似文献
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发挥电大优势 积极开展农村职业技术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王维阁 《中国远程教育(综合版)》1999,(11)
实施“燎原计划”,大力发展农村职业技术教育（简称农职教）,是农村教育史上的重大变革,是适应我国农村市场经济发展的新的教育方式,是深受广大农民欢迎的多快好省的教育手段。依托各级广播电视大学开展农村职业技术教育是我国当前大力实施“燎原计划”的迫切需要,是落实“科教兴农”战略的重大举措,也是电大系统面向农村,深化改革,为农服务的重要成果,它顺应了广大农民脱贫致富、发展经济的强烈愿望,符合教育、科技发展的客观规律,为农村经济发展和社会进步做出了积极贡献,也有力地促进了电视大学的改革和发展。一、充分发挥电… 相似文献
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一、农民是普及教育的主要对象我国人口绝大多数在农村。农村问题始终是我国的大问题。农村教育也是我国教育的大问题。毛泽东同志一贯重视农村教育问题。在民主主义革命时期,他就提出人民大众的教育,要为广大工农民众服务,要使工农民众都成为享受文明幸福的人,农民是文化教育运动的主要对象。1927年,为了动员广大农民参加革命战争,毛泽东同志亲自深入湖南农村实地考察农民运动和农民教育情况,写下了《湖南农民运动考察报告》。在《报告》中他指出:“中国历来只是地主有文化,农民没有文化。可是地主的文化是由农民 相似文献
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人是创造社会财富的主体,农业和农村经济的发展离不开广大农民的生产经营活动,培养有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民,提高农业劳动者的素质,是发展农村经济的基础,也是农业发展的根本需要。然而,由于历史的原因,我国的农民技术教育长期未能得到应有的发展。这严重制约了农村经济前进的步伐。从事农村教育工作几年来,我深深体会到了这一点,并因此有了些感想,归纳有以下几个方面：一、根据农村函授教育的特点,不断探索总结教育规律,提高教育质量根据目前我国的国情,农村人才的培养依旧主要是通过函授教育的形式,如何根… 相似文献
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一、农民职业技术教育的现状与教育需求
1．农村教育的现状与不足，迫切需要职业技术教育的参与。农村人口众多素质低下。许多已经建成的农科教结合基地名存实亡。许多农村乡镇成人文化技术学校和县乡村三级农民培训网络已基本停止运作。这种情况致使在我国农村劳动力中，在岗的农民掌握科技很少，在科技成果的转化过程中很多农民是力不从心。而... 相似文献
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几年来,我省农村业余教育工作,在各级党委和政府的领导下,随着农村经济情况的好转,有了进一步的巩固和发展,不少业余学校办得扎扎实实,卓有成效。特别是在贯彻党的八届十中全会精神和开展社会主义阶级教育以后,各地业余学校都加强了政治教育和农业技术教育,使广大农民群众在学习文化知识的同时,进一步提高了阶级觉悟和集体生产的积极性,取得了很大的成绩。目前,我省农村经济形势和全国一样,已经开始全面好转,农村人民公社集体经济进一步得到巩固和发展,农业生产有了进一步的恢复和发展,农业技术改革在继续深入进行,农业机械化程度在不断提高,正在出现一个农业生产的新高潮。在这种新形势下,广大农民群众,特别是贫、下中农迫切地 相似文献