共查询到20条相似文献，搜索用时 141 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
情境教学符合儿童的认知特点和心理发展规律,能激发儿童对语言材料的兴趣,提供给学生操练英语的机会,创设英语语言能力的氛围,从而提高学习效率。以小学英语教学的几个教学案例,谈谈小学英语教学中情境法运用的有效策略。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(26)
情境教学以学生为中心,能够将知识搭载到生动形象的情境中,激发学生的学习兴趣。在小学英语教学中,受到语言环境的影响,许多小学生对英语的学习兴趣不高、热度不足,传统的灌输式教学方式显然难以满足现代英语教学要求。基于以上,本文从小学英语教学应用情境教学的必要性入手,着重探讨了情境教学在小学英语教学中的应用效果,旨在为相关小学英语教学实践提供参考。 相似文献
3.
本文以定语从句教学为例,介绍了“EPU”英语教学模式,即重视学生对教学内容的感知过程,在具体情境中进行语言的反复操练,在真实语境中运用所学语言,实现真实的语言交际,收到了较好的效果。 相似文献
4.
熊丽平 《中学英语之友(高二版)》2010,(2)
在英语教学中创设情境、进行情境教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力。本文结合高中英语教学实际,就如何在高中英语教学实践中进行情境教学提出了个人的几点建议。 相似文献
5.
在教学中创设情境，引导学生积极思考，认真模仿，不断操练。轻松的学习心态，在生动、形象、有趣的语言环境，能促使学生获取大量的语言信息．从而提高他们的学习兴趣。根据教学内容设置悬念吸引学生：也可提出一个发人深省的问题．抓住学生：也可从直观教具和多媒体演示开始。通过某种游戏进行英语教学，游戏的趣味性极大，能激发学生的学习热情．使其成功地运用语言进行表达．并使学生沉浸在交际性游戏的愉悦之中。在活动中，学生积极思考．提出问题，努力寻找解题途径。这样就会把死教材活用，学生学习的兴趣浓，运用的机会多。效果必然好，既很好地切入学生的兴奋点．又优化了英语教学效果。学生人人愿学英语．敢说英语．会用英语。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课程改革的不断深入,使得越来越多的教学理念与方法应用到实际教学中,情境化教学模式就是一种新的教学理念。英语教学绝不仅仅局限于让学生发现、归纳出语言形式和规则,而是让学生参与到学习过程中来,成为学习的主人翁。教师通过创设形象的场景激发学生的学习兴趣,认真设计并巩固操练和实际运用两个环节的教学活动。将分析情境化教学模式在初中英语教学中的积极作用。 相似文献
7.
俞巧燕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):121-123
在英语教学中,语法占据着重要的位置,但我国的语法教学却越来越注重语言形式,脱离了语言的意义和交际。MMII程序模式是在认知法、学习层级理论以及MMC操练模式的基础上形成的,包括机械操练、有意义操练、互动活动和整体任务四个程序,突出了在真实情境中对学生语言运用能力的培养。该程序对于教师的语法教学有一定的启示。 相似文献
8.
创设真实情境,提高学生兴趣。在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中,我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,把文字、声音、图像等融为一体,创设学生主动参与语言交际活动的情境,学生在真实情境中更容易进入角色。 相似文献
9.
江琼 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
著名教育家陶行知先生说：＂教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做事体。＂情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：＂成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。＂在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语。 相似文献
10.
11.
兴趣是最好的老师，学生对学科有了兴趣，学习就有了主动性和积极性，因此激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。激发学生兴趣的教学形式多样，针对中学生年龄特点，游戏活动是一种有效的形式。在英语课堂上，教师针对教学目标，结合特定的教学内容，采用游戏有趣的表现形式，组织学生进行语言操练和语言交际活动，学生积极参与，乐在其中。游戏活动能够最大程度激起学生学校英语的兴趣，充分调动学生主体参与的意识，优化了课堂教学效果。 相似文献
12.
在小学英语教学中,创设情境让学生感知语言,在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。本文从创设新情境,提高学生兴趣,会话导入,运用形象生动的实物、图片、道具,创设生活化情境三个方面阐述了如何在小学英语教学中利用情境教学,最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人。 相似文献
13.
高中英语教学中，让学生简单地理解语言形式，机械地操练句型，难以培养他们的英语交际能力。教师在日常教学中要根据当代生活的实际，设法提供能使学生开展语言实践活动的材料，创设英语交际活动的情境，最大限度地使学生活学活用语言知识，提高学习英语的兴趣，发展智力，培养创新精神和实践能力。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>新课标强调:小学英语教学,不仅要培养学生学习英语的兴趣,更重要的是还要培养学生在实际生活中运用语言知识的能力。因此,在教学过程中为学生创设一定的情境就显得尤为重要,下面我就自己在教学过程中的摸索和尝试谈谈情境教学。小学阶段是学习英语的启蒙阶段,在这个关键时期,培养学生学习英语的兴趣尤为重要。在我国,学生学习英语没有像学习母语那样真实的语言环境,这抑制了学生学习英语的兴趣。情境教学为学生营造学习英语的语言氛围的同时,学生的感官也受 相似文献
15.
正情境教学就是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情景和氛围,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。可以通过情境教学来激发学生的学习兴趣,增强学生学习英语的能力。在小学英语教学中,学生只有在真实的言语情境或模拟情境中才能更好地组织思维,理解具体情境中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的能力。因此,在教学中设法创设情境是十分必要的,以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。 相似文献
16.
胡大婵 《新课程导学(上)》2013,(18)
情境教学是一种使教学过程能引起学生极大兴趣,能激发学生们向知识领域不断探索的教学方法,它能够让学生们有身临其境之感,能激发他们的学习兴趣和学习热情.而英语作为一门语言教学,学生们在学习时,更需要合适的语言情境.通过语言情境,可以使抽象的内容变得更加具体,使枯燥的英语教学活动变得更加生动、有趣,这样也就更加有利于学生们理解和掌握英语知识.因此,我们在小学英语课堂教学中,要创设有效情境,以趣激学,以此来促进英语教学更加优效.那么,在小学英语教学实践中,我们该怎样创设有效情境,让我们的课堂教学更加优效呢? 相似文献
17.
在外语教学研究中,教学法一直以来都是人们关注的热点话题。根据学生特点课标要求,情境教学法更适于应用在小学阶段的英语教学,本文运用言语行为理论及输入假说对情境教学的语言情境进行研究,,希望能够帮助教师在实际教学中更好地应用情景教学,提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。 相似文献
18.
英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。然而,在具体的教学情境中,许多教师对创设情境的目的性不够明确,创设的情境价值不大,有效性不高。本文就笔者在教学实践中碰到的若干情境创设无效的案例做些分析,谈谈如何在英语教学中创设真实有效的情境。 相似文献
19.
小学英语教学需要大量的语言材料的输入和语言实践操练。在阅读训练教学过程中,我们提倡教师创设真实、自然、完整的语言环境,让学生从材料中获取信息,享受阅读的乐趣,感知整个语篇全过程的意义。然而,我在教学的过程中发现,学生对阅读文章缺乏兴趣,阅读速度较慢,理解能力很差,即使读懂了也只是局限于文章内容。导致这些问题的存在的原因有许多,其中主要的原因还需从教师的教学过程方面找,有些教师在阅读教学中方法过于单一, 相似文献
20.
著名语言学家克鲁姆认为,成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。在英语教学中,创设情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。那么,如何在英语教学中创设情景呢? 相似文献