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1.
李同 《黄河之声(科教创新)》2019,(18)
音乐心理学是心理学科与音乐学科的一门交叉学科,是运用心理学的知识去探索音乐学科的奥秘的一中学科,音乐心理学科的建立填补了音乐学科在表演实践中心理理论的空白,促进了音乐学科的多元化发展。音乐心理学是心理学的分科,声乐表演心理的研究是音乐心理学的另一个分支学科,随着音乐表演的发展和成熟,音乐表演中的歌唱心理、演奏心理也成为舞台实践的热点问题。笔者通过查阅资料,分别从声乐表演中心理调节的问题及建议进行论述,希望对声乐表演上的舞台实践添加助力。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2018,(9)
笔者在文中从心理和生理两个方面分析了在音乐表演的过程中出现的问题,并且根据自己音乐表演学习的经验,对每个问题都对应的提出了解决的办法,进而对表演者在这个过程中出现的心理问题进行克服,希望能够对表演者能力的提高有一定的帮助。 相似文献
3.
谈音乐表演中的直觉和临场心理 总被引：2，自引：0，他引：2
赵娴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(2):87-89
在音乐表演中,虽然理解和技艺起重要作用,但直觉和临场心理永远是音乐表演中的决定性因素。而且直觉是创作的真正源泉,赋予了音乐艺术以强大的生命力。本文就音乐表演中的直觉和临场心理进行了分析研究。以求能对音乐表演起一定的实践指导作用。 相似文献
4.
音乐表演中的内心听觉 总被引：1，自引：0，他引：1
内心音乐听觉是音乐活动中的一种心理现象。内心音乐听觉与人的音乐知识经验的积累、对音乐感性体验的质量以及人的音乐审美情感都有着直接、内在的联系,是人在音乐表演活动中逐步培养建立起来的,是音乐表演活动中必须具备的心理基础和能力。内心音乐听觉发展水平的高低,直接影响着音乐表演等音乐表演活动的质量以及表演灵感的产生。内心音乐听觉在音乐表演中起着至关重要的作用。本文拟对内心音乐听觉这一心理学现象进行剖析,在此基础上提高内心音乐听觉能力。 相似文献
5.
林志香 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
音乐表演是音乐创作与音乐欣赏的中介,是音乐活动中不可缺少的环节。音乐表演也是音乐的一种再创活动。在音乐创作中,表演者要投入自己的情感来表现音乐作品,这种情感的表现是建立在对作品形式和作品中情感内涵把握的基础上。音乐表演艺术是音乐表演者和听众之间进行的互动。本文主要讲的是对音乐表演的形态类型、基本特征规律、表演艺术风格以及心理调控的介绍和分析,希望能为广大演奏者提供一定的参考。 相似文献
6.
音乐表演是由多种要素构成的综合心理运动,涉及认知、记忆、情感、理智、想象、直觉和才能等方面。音乐表演作为创造性审美活动,表演者的心理活动起着十分重要的作用。因此,表演者从事音乐表演活动,就必须高度重视对良好的表演心理素质的培养。本文主要对音乐表演过程中情感表现和音乐想象两种心理现象作分析探讨。 相似文献
7.
赵菲 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
音乐表演作为一项艺术实践活动,其中的创造主体——音乐表演者,要想在舞台上表演出色,不仅需要有扎实的基本功底,还要有良好的心理素质。本文从分析音乐表演中声乐表演者怯场心理的基本表现及原因,结合自身学习经验提出克服怯场的方法。 相似文献
8.
9.
10.
于书正 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(1):110-114
音乐综合感知能力又称“乐感”，它是人类从事音乐活动所不可缺少的最基本素质，而对于从事音乐专业工作和学习的人来说，显得更为重要。缺乏良好的乐感对于音乐学习和表演都会造成许多难以克服的障碍。人们对于音乐的感知能力是有差异的，无论是生理上对音乐刺激的反应能力，还是心理上对音乐内涵的领悟能力，都因人而异。通过培养对音乐的兴趣、音乐知识的学习、音准、节奏的系统训练等多种手段，乐感的培养和提高是完全可以实现的。 相似文献
11.
本文从生理和心理两个角度对音乐表演过程中出现的问题进行逐一分析,在此基础上作者结合自身多年积累的表演实践经验,相应地提出了如何克服表演过程中所出现的心理问题的有效方法,以期帮助表演者提高音乐表演能力。 相似文献
12.
宋立峰 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
随着时代发展、教育改革,创新成了教育的核心.音乐、绘画、表演等元素也逐渐走入了我们的语文课堂,其作用也逐渐受到教育者的重视.近年来,我进行了实践研究,根据阅读教学内容,结合学生生理、心理及语言能力发展方面所具有的独特的阶段性特征,让音乐、绘画、表演等走进阅读教学课堂,多角度全方位拓展学生学习空间. 相似文献
13.
鲍伟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(1):95-96
怯台心理是钢琴演奏的一大障碍,引起紧张心理的因素多种多样,其中有技术因素、生理因素,也有舞台实践因素和场合性因素,因而钢琴教学应在提高学生演奏技巧和音乐表现的同时,注重对他们进行良好的演奏心理培养。 相似文献
14.
《黄河之声(科教创新)》2015,(11)
音准,为合唱表演中最基本,最重要的方面。音准同时支撑着整个音乐理论中的多个知识点。作为合唱音准,也是音乐理论和音乐活动当中的基石。在合唱中,音准直接决定了合唱的整体效果,因此,对影响合唱因素的具体因素进行分析对合唱的发展和进步有着非常积极的作用。 相似文献
15.
姚霆 《泰州职业技术学院学报》2013,(6):57-59
音乐表演过程中,表演能力的呈现和展示受到表演者心理因素的影响和调控,因此,心理因素应该得到关注.紧张作为普遍的心理现象,在音乐表演中广泛存在.文章在分析紧张状态的心理学定义、表演者在音乐表演中紧张状态表现的基础上,研究了心理控制对音乐表演的积极作用,提出了如何利用心理控制的积极作用,从而获得音乐表演良好效果的措施. 相似文献
16.
陈辉 《佳木斯教育学院学报》2014,(1)
音乐表演是音乐艺术活动中至关重要的一个环节,通过表演音乐才有了鲜活的生命,没有表演音乐只是"纸上谈兵"。音乐表演者如何才能更好地平衡表演与科学之间的权重,利用相关学科的研究方法让感性在理性的协调中得到合理地发展?本文将从表演的角度去分析音乐表演科学的特殊性,为音乐表演科学的研究探寻出一个可行的思路。 相似文献
17.
吴南南 《黄河之声(科教创新)》2016,(2):98-98
音乐表演的临场心理调控属于心理活动范畴,音乐表演的过程受到心理活动的影响与支配,涉及到的心理要素主要有认知、记忆、想象、直觉等各方面的综合心理活动。音乐表演是一次性过程,不论成功与否过程都不能进行变更,为了减少或避免失误的发生,有必要调节好和控制好音乐表演临场心理状态,每一位音乐表演艺术实践者都必须重视这一环节,在重要时刻将平时的努力和付出得到相应的回报。 相似文献
18.
王放歌 《通化师范学院学报》2006,27(3):89-91
音乐表演是音乐美学研究中很重要的一个方面，也是音乐整体艺术构成的重要组成部分，作曲家创造音乐美。音乐表演呈现音乐美，音乐欣赏揭示音乐美，这三个方面在不同层面上都体现着音乐艺术最有价值的东西。音乐表演艺术在音乐再创造的过程中。音乐表演者在诠释音乐作品、体现音乐价值的同时也展示着表演者本身的艺术个性。同时给审美者提供着精神上的审美享受。 相似文献
19.
李晶 《黄河之声(科教创新)》2018,(10)
音乐心理是否成熟,直接关系着表演者的舞台表演,甚至能够决定整场表演的成败。如果没有强大的音乐心理,其他的素质再过硬,也不能保证很好的表演效果。由此可见,研究音乐心理对表演者舞台表现的影响非常具有现实意义。本文首先对音乐心理的定义内涵进行了概述,其次针对音乐心理对表演者舞台表现的影响这个问题进行了分析,最后提出了培养成熟强大音乐心理的对策建议。 相似文献
20.
侯泽民 《黎明职业大学学报》2008,(2)
音乐表演是音乐艺术的再创作。这一再创作的过程实际上是表演者对音乐作品的解构和重构的过程。音乐表演的成功与否,和表演者的心理有着密切的关系,其中气质、情感、意志三种心理因素对音乐表演的影响最为直接。气质决定音乐表演的艺术风格,情感激活作品的艺术内涵,而意志则是确保音乐表演活动完整、得体的保障机制。 相似文献