共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
文章首先分析了当前钢琴教育中许多钢琴教学陷入了纯技法训练这种误区.鉴此现状,钢琴教学的内容必须在原有的技能学习、识谱训练的基础上,增加听音弹奏、移调练习、视奏练习与合奏练习.通过这种综合性的训练,加强学生对音乐的听觉体验及感受力.学生的演奏技巧才能演化为能唤起这种体验的、高度的音乐表现力. 相似文献
2.
双钢琴合作教学模式可以弥补钢琴独奏与目前我国主要涉及的钢琴重奏中四手联弹的不足之处,可以用合作的责任感促使学生主动练习,可以在教学过程中通过师生合奏,在教师弹奏的标准参照下,及时发现不和谐之处予以改正。同时,由于双钢琴合作的高标准,使得学生钢琴弹奏技巧得以提升。 相似文献
3.
由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹奏技巧的目的,在于突出师范性的钢琴教学,明确弹奏技巧与掌握伴奏技能之间的关系,将伴奏技能的培养贯穿于登个教学过程中去。 相似文献
4.
郑甜 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
钢琴二重奏是一种较为新颖的演奏形式,通常情况下,其演奏的方法有两种,一种是四手联弹的形式,主要是一架钢琴两个演奏者进行乐曲的演奏,另一个是双钢琴的演奏方式,即两个演奏者分别弹奏一架钢琴,在如今的钢琴教学中,钢琴二重奏的演奏方式具有很好的艺术价值和教学意义。本文主要对钢琴二重奏在教学中的意义进行分析,并对该种教学方式在教学中的应用情况进行探讨。 相似文献
5.
黄梅 《内江师范学院学报》2003,18(5):126-128
钢琴触键的控制是琴声表达丰富与否的关键。在钢琴弹奏的教学中。决定音色质量的触键方法有声音表达源于音色点染、学会快速的颗粒性的触键、练习歌唱性的弹奏、留心多层次性的触键等注意事项。 相似文献
6.
曹晓燕 《延安教育学院学报》2005,19(1):72-73
钢琴弹奏是一门综合性较强的艺术，是中师学生从事教师工作必须具备的基本技能之一。要上好钢琴弹奏课，提高学生的钢琴弹奏水平，应从读谱、分手练习、细练与慢速练习、即兴伴奏等方面施教。 相似文献
7.
如何使不同层次，不同基础的学生尽快掌握钢琴基本演奏能力，应注意四个环节：断奏练习；手指挥动练习；大姆指弹奏练习；处理好弹奏练习。 相似文献
8.
本文对钢琴的声音品质和弹奏品质进行分析,阐述作为学习工具的钢琴在教学上带给弹奏者的感官体验.希望琴童能在性能和品质良好的钢琴上完成音高感培养、触键感悟、作品分析教学,提高钢琴教育教学质量,同时给钢琴爱好者提供购琴时对钢琴品性要求的参考,并在钢琴的保养和调整方面提出建议. 相似文献
9.
白雪艺兰 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):40-40
慢速练习是一个大脑记忆与技术巩固结合的过程,在钢琴的练习中,慢速练习是至关重要的。钢琴练习的过程中,需要的是心境的安静和手指的灵活,慢慢地弹奏、练习,既有助于弹奏技术的提升,也有助于心灵的净化。用大脑控制手指,放慢弹奏速度,让音乐受到掌控,又能从音乐中表达出心中的感情色彩,这对于音乐家来说,是一种境界。作为钢琴练习方法之一,慢速练习有着重要的意义和作用。 相似文献
10.
刘湜 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
钢琴基本技术的训练贯穿于钢琴学习的整个过程,对于演奏作品能否成功起着举足轻重的作用.钢琴演奏对全面技术的掌握有着很高的要求,因此在教学中技术训练就显得尤为重要.对此加强基本功训练、练习曲训练和中小型钢琴曲练习是学习专业的钢琴演奏,掌握正确的学习方法、弹奏方法的重要环节. 相似文献
11.
在钢琴的练习中,有很多练习者都会觉得钢琴练习非常的枯燥、无味和辛苦。但当你学会用一种欣赏的态度来进行学习时,用自己的心灵来聆听、来练习时,你会发现,原来钢琴可以把人类得感情表达的如此完美,你也会随着它激情澎湃、沉迷其中。学会欣赏自己弹奏的音乐,会使学习钢琴的朋友们从中找到许多乐趣,通过欣赏自己弹奏的钢琴曲,会使自身弹奏水平起到事半功倍的效果。如何才能做到自己能够欣赏自己所弹奏的音乐呢?在我看来,可以从以下几点出发: 相似文献
12.
梁智源 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):50-51
节奏是任何音乐艺术形式都不可或缺的重要元素,可以说是音乐的命脉。在钢琴教学中学生节奏感的培养、节奏的训练必不可少,正确把握音乐作品的节奏,是学生养成良好钢琴弹奏习惯的基础。本文从钢琴教学的角度,对学生钢琴弹奏节奏的训练方法进行了探讨。 相似文献
13.
14.
15.
钢琴作为乐器之王,其博大精深的艺术发展史,铿锵嘹亮、恢弘雄浑的优美音质,是一般乐器所无法比拟的。学习钢琴需要一个漫长的过程,在这个过程中,学生需要进行大量的练习,逐渐掌握钢琴弹奏的一些技能技巧。教师在教学过程中有着举足轻重的作用,本文结合笔者在钢琴教学中的经验,就一些技巧与方法进行探讨。 相似文献
16.
《宁波教育学院学报》2017,(1):101-104
文章从钢琴即兴弹奏的定义出发,在简要阐述即兴弹奏的历史发展以及学前教育专业钢琴教学现状的基础上,建构出即兴弹奏的价值所在,从而肯定了在教学中提高学生即兴弹奏能力、并将钢琴即兴弹奏与学前音乐教育相融合的必要性,以期在将来的钢琴教学中明确方向并进行进一步改革。 相似文献
17.
高萍萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):75-76
慢速练习是钢琴练习环节中重要的一环.慢练易使读谱更加准确,让学生学会用"脑"弹奏,对加强手指的力度、灵活性也非常重要.在实践中可具体采用三个步骤进行练习.练习时应注意和快速弹奏"挂上钩". 相似文献
18.
钢琴弹奏技巧是学习钢琴的关键。本文从多方面对教学实践进行了可行性研究,为了提高钢琴演奏教学效果,将钢琴教学提升到弹奏的技巧与音乐教育相融合的层面,就必须使学生熟练地掌握各种弹奏技巧,深入了解感受音乐作品的创作背景、风格,把握音乐作品的旋律,运用丰富合理的想象,同时具有较好的心理素质。本文还对钢琴技巧在教学中的运用进行了阐述。 相似文献
19.
在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。 相似文献
20.
吴娟 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(2)
高职学生学习钢琴,普遍存在基础弱、年龄大、手指硬等弱点,但学习目的明确,理解能力强,有自觉性,能积极主动地钻研。可采用高职钢琴速成教学法,加强手指的练习,培养学生的视奏能力和音乐表现力;选择教材时应从学生实际出发,扬长避短,内容丰富、由易到难、科学搭配。通过采用分手、分段、分句、分声部及快、慢交替的方法进行教学,突出重点、难点,指导学生有步骤地练习,可使其在有限的时间内快速获得钢琴基本弹奏技能,掌握最科学的弹奏方法。 相似文献