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捐款本是献爱心,帮助他人的途径。然而地球人都明白的道理却在现实生活当中变味儿了,大人们把“捐款”这件事复杂化,思前想后去量度这件事情,结果给爱心教育蒙上了一层“灰色”。其实捐款这件事情真的很简单…… 相似文献
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在“创争”活动中,基层企业工会组织如何将“以人为本”的企业管理理念, 通过“教育关怀”而深层次地推进“创争”活动高水平动作,十分值得我们去思考和探讨。以人为本与教育关怀企业职工教育的以人为本,是指把教育与员工的个人幸福、个人自由、个人尊严和个人的终极价值潜移默化地联系起来,从而以现代人的精神,培养现代型 相似文献
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关于教育理论关注实践的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
教育理论研究要走到教育实践之中,但需要问责：“走到教育实践之中去的正当性是什么？”、“走到教育实践之中去对于教育理论意味着什么？”、“教育理论是否自觉‘走到教育实践之中’的后果？”。否则,“走到教育实践之中”并不明晓。“走到教育实践之中”须得对教育实践之本质有明白的概念,教育理论关注实践的目的恰恰在于此,在于形成“对实践的知识”。这是“走到教育实践之中”的前提和基础。这显然是“思”的事情,绝非简单易行。“知识即美德”,教育理论关注实践是教育理论的一种道德重负。它拒绝教育理论研究中的任何失重行为。 相似文献
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“三生教育”实践教育工作应从活动入手,真正把“三生”工作落到实处,通过活动让学生有体会,有所触动。学生在活动尝试中让生命象花儿般绽放;通过成才故事感受努力让生存充满希望;通过爱心教育的开展让学生明白爱心让生活充满阳光。活动设计一定结合学生实际,关注学生的热点问题,让活动成为学生生活中的一部分,在活动中体会生命的价值,明白生存的意义,让活动成为三生教育的载体。 相似文献
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曹能国 《黄冈职业技术学院学报》2000,(1)
邓小平同志创造性地提出了“科教兴国”,“教育兴邦”的理论观点,并且把教育事业作为实现百年大计的重要基础和根本依据,作为经济和社会发展的战略重点,本文对邓小平“教育兴邦”理论和措施进行了一些探讨。同时就发展教育事业、改革教育体制提出了具体措施和要求。 相似文献
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《现代小学语文》第三册有一篇课文是《冰箱里的争吵》。“争”是个生字,为了让孩子自主学习,记住这个字,抛出了一个“球”:用什么办法来学会这个“争”字?生:我想给“争”找朋友,争,争,争,争吵的争。生:我想给“争”找朋友,斗争的争。师:不错,有另外方面的吗?生:“争”有6画。生:风筝的筝,去掉竹字头,就是“争”。写笔顺,撇、横撇、横折、横、横、竖钩,共6画。师:好的,你们注意了它的笔顺、笔画和字形,还有不同学法吗?生:我想给“争”说句话,我要争当明星队员。师:好哇,很有志气,而且把这个“争”字也用得很好。生:我想给“争”编儿歌,“静… 相似文献
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贾宪章 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11):1-1
时下,有关感恩教育的校园创意很多：有的让学生把生鸡蛋带在身边上学,体验父母呵护孩子的不易;有的专门设立了“校园感恩节”,反复呈现各种感恩场景;有的让学生写“感恩日记”,从大小事情中感受他人的关爱……积极尝试不同形式的感恩教育本无可厚非,可要想让美好的教育初衷成为现实,必须准确把握感恩教育的“位置”,充分顾及学生自身的认知能力和接受程度,用最自然、通俗的方式让学生在潜移默化中受到教育。 相似文献
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最近,上海市委书记陈良宇同志对上海教育提出,要研究上海教育如何支撑城市的新一轮发展和上海教育如何实现自身的新一轮发展。必须从“科教兴市”的高度看清楚、想明白“两个如何”。我们当前正在深入开展的“世博会与上海教育新一轮发展”大讨论,要紧紧围绕“两个如何”的主题,把上海教育新一轮改革发展的思路、目标和行动纲要看准、看深、看透。 相似文献
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美国的“教育券”计划 总被引：2，自引：0，他引：2
由于对政府指派的公立中小学的质量不满,部分学生及其家长希望能转到其他学校,尤其是质量好的私立和教会学校。为了帮助经济困难的家庭支付学费,20世纪90年代,部分城市和州政府推出了“教育券”计划。一些私人和私立机构也为低收入家庭的择校生付费。早在20世纪50年代,诺贝尔奖获得者弗里德曼就提出了“教育券”思想。时至今日,关于“教育券”的争议有增无减。由公款资助的“教育券”计划虽然不多,但毕竟把竞争机制引入了公立学校。适当参考美国“教育券”的做法,对于正确处理我国中小学生的择校问题是有益的。 相似文献
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“读写例话”属于独立阅读性质.由于“例话”中的大多数知识在讲读课文中已经渗透,所列举的例子也是刚刚学过的课文.因此,应把大量精力放到指导学生的自学上,让他们围绕老师提出的问题自己去看明白、想清楚.如,六年制小学语文第十册中的《按事情的发展顺序写》,让学生围绕以下几个问题去自学:1、文章为什么要按一定顺序写?(为了把事情说明白,使文章有条理)2、《飞夺沪定桥》是按什么顺序写的?(是按接到任务 相似文献
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伴随着科技车轮的运转和文明程度的递进,教育作为驱动社会发展的杠杆的形象日趋鲜明,“百年大计,教育为本”已成为世界各国人民的共识。有鉴于此,我们党和政府也把教育置于发展经济的战略地位。但是,长期以来左倾思想的干扰不仅导致了对历史上“教育兴邦”理论的评价不公,而且也直接影响着对现今发展教育这一历史使命的贯彻实施。因此,重新评述这一理论,不仅是必要的,而且也是必须的。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2003,(32)
活教育是针对死教育而言的,陈鹤琴决心把陶行知所描写的“教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死”的状况,改变为“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”。该理论包括三大纲领:目的论、课程论、方法论以及教学原则、训育原则等。“大自然、大社会,都是活教材”是陈鹤琴对“活教育”课程论的概括表述。他反对传统教育中的书本万能论,认为大自然、大社会才是活的书、直接的书,应该让儿童在与自然、社会的直接接触中,在亲身观察中获取知识和经验。“做中教,做中学,做中求进步”是“活教育”方法论的基本原则。他强调以“做”为中… 相似文献
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七十年代初,国外教育社会学出现了一种新的理论模式,该理论根据教育的功能,从教育最基本的特点出发,认为它传递知识、培养人,实质是把现存社会不断地“再生产”或“复制”(reproduce)出来,亦即不断地保持社会各部分的永存不变。“再生产”理论主要有两个大的分支:社会再生产和文化再生产。下面分别作一简略述评。 相似文献
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关于“教育券”的分析 总被引：20，自引：0，他引：20
浙江省长兴县教育局自2001年开始试行教育券。他们对美国的教育券制度进行了改造,尝试发行3种不同面值的教育券:200元、300元和500元。到当地民办学校的清泉武术学校读小学、初中的本县义务教育对象,凭“教育券”每学期可减免500元杂费,这笔钱由县教育局支付给学校,缴费余额由学生自付。对报考公办学校———长兴县职业教育中心的初中毕业生,教育局直接把职业技术学校教育券发放到初中。愿意报考职业技术学校的同学,都可以在本学校领到这样的一张券,学生在报到时将教育券上交到该职业技术学校,抵缴300元的学费,缴费余额仍由学生自付。在教育局审核后,学校凭券及在校生名册到教育局把券兑换成现金。截止2002年,该县共发放60多万元的“教育券”,约占长兴教育财政年投入额的7‰。2002年秋季起,长兴县教育局又决定,将“教育券”发放的范围拓展到义务教育阶段各类学校,发放对象是贫困学生。小学阶段的贫困生每学期可获得一张面额为200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得一张面额为300元的教育券。“教育券”每年发放两次。目前,在省教育厅的鼓励下,浙江省的多个县区也准备试行长兴教育券的做法。 相似文献
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李启咏 《山西教育(综合版)》2004,(7):35-36
教育产业化就是把教育当成一种产业,按照产业运作的方式,遵照产业的规律来办事。这个理解,基本上都没异议。有争议的是,教育该不该产业化?如何产业化?最近读了人民网上刊登的一篇文章,题目是《将“教育产业化”进行到底。》。文章提出,造成目前基础教育乱收费的原因是教育没有彻底实现产业化,解决问题的办法是应该把重点学校卖掉或者租出去,进行所谓的“彻底产业化”。看后颇有一些想法,写出来与诸位同仁商榷。一、提到教育产业化,不能不说教育的公平问题为了把问题说清楚,很有必要重温一下我国法律对教育问题的规定和我国政府签署的国际人… 相似文献
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“教育产业化”这个曾经在中国风靡一时的口号,在2004年成为众矢之的。有两个严重的事件使民间对教育产业化的批评达到了高潮:夏天,无数人把目光投向北京航空航天大学。人们不明白,为什么一张入学通知书竟然要用数万元人民币来换取。“北航招生丑闻”案发不久,人们又失望地发现,原来如此操作的远不止北航一家。 相似文献
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关于研究生教育质量管理的思考南京师范大学姜国定一、进一步提高对研究生教育重要性的认识在我国，任何事情只要领导重视就好办得多。因此，要特别强调提高校领导对研究生教育重要性的认识。在争博、硕士点的时候，许多学校的领导能做到“想到”、“说到”、“做到”（即... 相似文献