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白小云 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
一、方案提出的主要内容(一)方案提出背景。水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动物都无法生存。我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园,地球被称为水球,但我们都知道,看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。中学生对水的认识仅限于水的用处很大,他们却很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。在中学阶段更应开展节约水和保护水的环保活动,培养青少年保护水资源与保护环境的意识。将节水变为自己自觉的行为并走向社会,这一活动主题的开展也具有长远利益,有助于提高全民族的环保意识和素质,造福人类,把绿色带进21世纪。 相似文献
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每个人每天都要用水,水是生命的基本生存条件。一个成年人体重的60%都是水。如果没有水,那么也就没有人,没有生命。由此可见,水就是我们的生命!但是在地球上,淡水只占所有水资源的三分之一,可以饮用的只有0.5%。而且世界上有70%的人饮用的是不卫生的水,每天有25000人因为缺水或因水污染而死去。而在水资源比较充足的地区,浪费水的现象却十分严重。我国的水资源并不算少,但是由于人口众多,平均起来每人就没有多少了。我看过一篇文章,是一位留日华侨写的。他说“:日本人均水资源并不比中国多,但是日本人懂得节约水资源。家家都用节水马桶,家家… 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》2002,(6)
世界水资源状况是个什么样,尽管地球表面的2/3被水覆盖,但真正可为人类利用的却寥寥无几。地球上97.5％的水是海水,既不能直接饮用也不能灌溉。剩余2.5％的淡水中,大多数是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。能够利用的江河湖泊以及地下水中的一部分,仅占世界淡水量的0.3％。如果把地球的水装在一个5升大的水桶里,可供人类使用的只有一汤匙。 相似文献
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武敏 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
水资源是人类社会一切生产、生活的物质基础,没有水和水资源就没有人类。水和水资源在自然物质概念上是不同的,水资源不等于水,水资源只占地球系统中水的十万分之三,可见水资源是很有限的,它是一种不可替代的资源。随着我国人口增长和城市生活用水、工农业用水的急剧增加,整体水环境不断恶化并成为我国社会经济发展的重要制约因素。本文对我国的水资源现状和利用问题进行探讨。 相似文献
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梁建中 《青少年科技博览(中学版)》2007,(3)
地球上3/4的面积覆盖着水,滋养着无数的生灵。按说有这么多的水,我们不必为水发愁,可是,真正能够被人类直接饮用的、可以灌溉农作物的淡水却仅占地球水总量的2.8%,而这其中的97%又是位于深层的地下水、南极和北极的冰川、永久积雪以及永久性冻土中所含的水,这些水目前难于被开发利用。所以说人类所生活的这个“水球”,其实很缺水,而我们中国的问题更严重。另外,对于水本身我们还有很多不了解的地方,那就一起进入水世界吧。 相似文献
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如果没有了维持生命的清洁空气,如果没有了干净的水资源,所有生长在地球上的花草树木都会枯死,所有生存在地球上的动物都会灭种。如果人类还不行动起来保护地球,他们最终也会在地球上消失。保护地球是我们每个地球人不可推卸的责任。本文作者发挥自己的特长,用英文写就的这篇报告,又一次向世界敲响了警钟:保护地球就是保护我们自己! 相似文献
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水是生命之源 ,今天 ,水的危机却在我们身边。整个世界都缺水 !在生物学科教学中如何向学生渗透水资源教育 ,培养其水资源观念增强节水意识呢 !我的作法是 :1 进行危机感教育 ,促使学生形成水资源危机意识结合有关教材的讲授伺机穿插 :从表面看地球上的藏水总量多达 13.7亿立方千米 ,可是其中淡水只占2 .5 3% ,而 70 %分布在南北两极可供人类利用的水不足 1%。长期以来 ,由于人类对淡水资源的任意开采 ,目前已出现全球性的水资源危机 ,“有 80个国家和地区缺水 ,有 13亿人缺少饮用水。全球平均每天发生与水有关的疾病 65万起 ,夺去 2 .5万… 相似文献
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一个人如果没有经历过苦难,那么他的生活是不完整的,也可以说他是不完整的.就像地球上大部分被水覆盖一样,在人的生命中,人的忧伤是多于幸福的,就像我们日常谈论的大多是生活中的遗憾和忧患.在悲观的人看来,世界上的一切都带有忧郁的色彩.
人生活在这个世界上,任何一种正确的生活理论,都必须把罪恶、痛苦、疾病、贫穷、危险、恐惧和死亡计算在内.如果缺少悲剧的因素,没有忧伤的生活,那么这个世界也将会是不存在的.
在我们看来,人生最痛苦的悲剧就是过于相信命运或定数,相信自然和事件是由永恒不变的法则支配的,而人类却至今也没有掌握这条法则.人类在很多情况下,对自然和自身都感到无所适从. 相似文献
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王美玲 《中学生数理化(高中版)》2008,(Z1)
水作为一种常见的物质,虽然普普通通,却孕育了地球上最初的生命,是生命诞生的摇篮,也是人类及其他生物赖以生存的宝贵资源.然而,人类对水这一宝贵资源,又做了些什么呢?不合理开发、浪费、污染.所有这些,使得原本紧缺的水资源更加紧缺.站在可持续发展的高度,人类确实应该转变意识,采取有效措施,合理利用并保护水资源了. 相似文献
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什么是“水危机”水是哺育人类的乳汁。没有水,就没有生命的繁衍：地球上因为有了水,才变得生机勃勃。然而,由于种种原因,一方面人类对水的需求与日俱增,另一方面存在人为的浪费。另外还有人们对水资源的污染,使水资源不断枯竭,造成“水资源危机”——21世纪人类面临的最为严峻的现实问题之一。 相似文献
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但友文 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
水是生命之源。随着人类对水的需求量日益加大,水资源受到的污染也日渐严重,形成了不容忽视的水资源危机、水环境危机和水生态危机。一、水资源危机水资源危机主要是指水“量”的危机,这是目前人们谈论最多,认识较深刻的水危机。据估计地球上水的总体积约为１３．８亿立方千米,但其中９７．５％是咸水,只有２．５％为淡水,而且淡水中的８７％是难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪,人类真正能够利用的是江河湖泊及地下水中的一部分,约占全球总水量的０．２６％,因此世界的淡水资源是极其有限的。有限的水资源在地球上的… 相似文献
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水是人类宝贵的自然财富,没有水就没有生命。这里所说的维系生命的水,指的是淡水。地球上水资源很丰富,地球表面有3/4被水覆盖着,但是真正能为人类饮用的淡水只占0.34％。地球上有许多地区,淡水藏在地下未被发现而被误认为是缺水区。直到人造卫星上天后,才找到了它们,从而揭开了水资源 相似文献
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水孕育了地球上的万物生灵,使人类文明得以发展和延续,但同时,洪涝灾害也在人类记忆深处留下几多不堪回首的灾难和创伤,给社会造成重大损失,所以说人类对水可谓又爱又怕。正因为如此,我们的远祖在很久很久以前就开始思考和研究关于水利的问题,并留下一系列光耀世界的经典之作:从大禹治水到李冰父子建造都江堰, 相似文献
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曲国斌 《时事(时事报告中学生版)》1994,(4)
困扰人类的水资源危机曲国斌没有水，人类的生存不可想像。今天，人类对水的需求与日俱增，但水资源正日益减少，专家们认为，水资源将成为２１世纪人类面临的最为严重的问题。我们休养生息的地球，虽然７０％的面积由水覆盖，但其中９５．６％为苦涩的海水，淡水只占２．... 相似文献
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汤素兰 《小学生导刊(高年级)》2005,(6)
有一天,鹅太太走进课堂,给大家提了这样一个问题:“明天,我们还有水喝吗?”“当然有水喝!森林里有清亮的响水河,森林边有美丽的大湖,天上还经常下雨,明天我们当然有水喝!”兔妹妹说。鹅太太忧心忡忡地说:“你们知道吗?离我们最近的中国,660座城市有380座缺水,其中128座城市严重缺水!‘东方水都’上海,每年要向江苏和浙江两省借水。森林是水资源的保护神,可是,地球上80%的原始森林已经被砍伐了。以前,我们森林镇方圆几百里都是茂密的森林,根本没有人类的足迹。现在,我们经常能听到他们叮叮当当砍伐树木的声音,猎人也时常出没在我们周围的森林… 相似文献