共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
真题在线
阅读下文,以“爱的叮嘱”为题目作文.(50分)
我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了.“闯练,闯练,英子.”我临去时爸爸还这样叮嘱我.……等到从最高台阶的正金银行出来,看到东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,我很高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满蒲公英.
要求:(1)除诗歌外文体不限;(2)不少于600字;(3)不使用不规范的语言文字;(4)不得抄袭、套作;(5)不得出现泄漏考生信息的真实人名、校名和地名. 相似文献
2.
人教版七年级《语文》下册《爸爸的花儿落了》,人们通常的理解是:1.爸爸养的花儿凋落了。2.爸爸生命的结束。我觉得这只是一种表面现象,爸爸的花儿永远也不可能落下。毕业的那天,爸爸悄然离去,难道爸爸的花儿落了吗?不,没有。“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的”。夹竹桃那天不还是鲜艳、美丽的吗?“爸爸是多么喜欢花”,爸爸无时无刻都想着他的花,花儿又怎能凋零呢?“虽然院子里的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝,散散落落的”,但是爸爸的妻子和儿女,他们知道自己亲爱的丈夫、父亲深深地爱着这些花儿,每… 相似文献
3.
楼佳钰 《中国小学语文教学论坛》2006,(5)
好的主干式提问基本特征是问题少而容量大,而且本身就是在为学生提供阅读方法。比如《爸爸的花儿落了》一课,我设置了两个主干式问题:①从全文看,文题“爸爸的花儿落了”有哪些含义?②联系课文和你的生活体验,你体会到这句话有哪几种思想感情?要求学生用文本支撑自己的观点。学生讨论得出:“爸爸的花儿落了”实指爸爸的花儿凋零了,爸爸生命的结束,还指“我”在爸爸呵护下的童年的逝去。在第一个问题的基础上,第二题结合学生自己的成长经历,体会严父对我”的爱“,我”对父亲的爱,与童年告别的伤感,成长的痛与责任感等等。这样,课文所蕴涵的父… 相似文献
5.
《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文教材中的一篇课文。这篇课文是典型的运用联想式插叙进行写作的文章。在研读课文及备课的过程中,题目"爸爸的花儿落了"其实是一语双关,具有双重含义:爸爸种的夹竹桃败落(实指);天性爱花的爸爸离开人世(象征)。这两种理解也是教参及很多参考资料所公认的解读。 相似文献
6.
那天，学完《爸爸的花儿落了》，在《骊歌》缓缓的音乐声中，同学们正在自由地朗读课文。忽然有一个同学高高地举起了手：“老师，英子的爸爸为什么要举起他的手，看那上面的指甲？”[第一段] 相似文献
7.
谢晓军 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):33-33
一、教学创意
《爸爸的花儿落了》节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。在选文中，作者恰恰以“爸爸的花儿落了”“我已不再是小孩子”分段作结，显得含而不露，哀而不伤。前一句，以花喻人，暗示了爱花的爸爸像夹竹桃的垂落，离开了人世。后一句，写自己在爸爸的教育影响下，在思想上已经长大，特别是面对爸爸的去世，表现出“一个小小的大人般的镇定、安静”，不再是一个小孩子。 相似文献
8.
谷慧敏 《语文世界(高中版)》2014,(4):19-21
《爸爸的花儿落了》这篇文章为何如此感人肺腑？带着学生的疑问,我仔细研究了文本,这篇小说之所以有如此大的生命力和感染力,是和始终贯穿在文中的“花”这个意象性的描写分不开的。经过这番思考,我决定以“花”为突破口, 相似文献
9.
10.
11.
张云霞 《中国小学语文教学论坛》2006,(2)
《爸爸的花儿落了》一文的原题目是“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”,是两个分句,文章正是扣住这个题目,写了两方面的内容:一是爸爸的去世;一是“我”心灵的成长。在这两部分中,应该说表现人的心灵的成长才是文章的重点。作家正是通过写爸爸早逝这件事情催发了“我”心灵的早熟,前者是因,后者是果。英子的悲哀在于她失落了的单纯与她必须面对的人生。林海音后来在一篇文章中这样回忆道:“在别人还需要照管的年龄,我已负起许多父亲的责任了。父亲去世后,我童年的美梦从此破灭。”是的,现实生活往往是残酷的,但人们又不能不去面对它。一个… 相似文献
12.
曹津源 《中学语文园地(初中版)》2004,(7)
《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的短篇小说集《城南旧事》。全书以20年代的北京为背景,通过小女孩英子的自述,描写知识分子、城市平民、农民等不同阶层的人物形象和他们的种种生活。《爸》文通过“我”(即英子)对成长历程的回忆和感受表现爸爸对子女的关爱和教育所取得的成效,揭示 相似文献
13.
课文《爸爸的花儿落了》(原题为“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子”)节选自台湾女作家林海音的小说集《城南旧事》。原书中还有另外四篇小说:《惠安馆传奇》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》。这五篇小说在内容上既互相联系,又各自独立成篇。它们通过女孩儿小英子的观察和遭遇,追忆了女作家童年时在北京度过的时光,反映了20世纪20年代的北京生活,笔墨中充溢着浓浓的乡愁。《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》反映出有关儿童心灵成长的主题,对于刚升入初中一年级学生的阅读学习来说,是再恰切不过的了。从这我们可以看出选编者独具的慧眼和匠心。 相似文献
14.
王爱民 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):61-62
教师在小说教学中注重对文本细节之处的揣摩品味,才能引导学生进入文字深处,体会隐藏在文本中的人物情感及其性格特征.以《爸爸的花儿落了》为例,分析文本写花的细节和爸爸打“我”又给“我”送花夹袄的细节,能够更好地体会“爸爸”这一丰满的人物形象和作者要表达的情感. 相似文献
15.
过冠红 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2010,(Z1)
名家启示林海音的小说《城南旧事》中最后一部分《爸爸的花儿落了》,写了主人公所经历的各种人生世事。其中眼前事有:英子参加小学的毕业典礼,回家后看到凋落的夹竹 相似文献
16.
孙守仁 《小溪流(作文画刊)》2006,(5)
英子放学回家,被一股烟味呛得直咳嗽。她撂下书包,尖着嗓子嚷:“准是爸爸来我屋抽烟了!”妈妈示意她小声说话,别让在家养伤的爸爸听见,这时,英子爸爸拄着单拐,从北屋缓缓地踱过来,笑着对英子说:“都是爸爸不好!都是爸爸不好!”屋里的阳光像调皮的孩子,爸爸走到哪,它就跟到哪。一看宝贝女儿耍小性子,爸爸指着那架古筝说:“英子,快做作业,晚上给爸爸弹一曲《高山流水》!”英子佯装没听见,好像受了多大委屈似的,坐在床上抹眼泪。爸爸“唉”了一声,拖着一条伤腿,很没趣地进屋去了。英子家是两居室,南屋是阳面。刚来稿标题阳光的味道体裁作者孙守… 相似文献
17.
高海英 《山西教育(综合版)》2004,(2):24-24
在少年儿童的精神世界中,发现、研究、探索的需求极为强烈。在教学过程中,问题的发现者应该是学生,只有把提问的权力交给学生,他们才能成为学习的主人,才是知识、情感的主体。而教师只是学生学习的服务者、引导者。所以,教师在课堂上摆对自己的位置是至关重要的。本文以《爸爸的花儿落了》为例,谈一谈我是怎样引导学生进行思维——发现——质疑——解疑的。《爸爸的花儿落了》是新编教材中的一篇教读课文,初接触感觉似乎内容繁多、交错零乱,但细审题目就会发现其含义无非两个方面:一指花儿的败落;二指天性爱花的爸爸去世了。本文在叙述的顺… 相似文献
18.
19.
《课堂内外(小学版)》2010,(9):58-58
当英子默念着：“爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了。”当翠翠见到渡人一面用同情的眼光瞧翠翠．一面摸出钱来塞到竹筒中时,“翠翠明白那些捐钱人的怜悯与同情,心里软软的,酸酸的,忙把身子背过去拉船”。 相似文献