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文章基于重庆市7所高职院校的3023份问卷调查数据，运用SPSS分析法探究学生性别、性格、年级、专业、是否担任班干部等因素对课程认知、教学环境、课堂互动的影响。结果表明，性别、性格、是否担任班干部、年级与“课程态度”有显著性关系；性别、是否担任班干部与“环境差异”，性格与“教学工具”，所有控制变量与“教学环境”有显著性关系；性别、性格、是否担任班干部、专业与“教学设计”，性别、年级与“课程类型”，性别、性格、专业与“互动时间”，性别、性格、是否担任班干部、专业与“互动表现”、“互动关系”均有显著性关系。文章认为，应从师生角色转变、关注学生个体差异、教学设计、教学绩效考评指标构建、教学环境管理等多方面来提高学生课堂参与度。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。现行教学大纲要求，三年级学生就要开始练习写作文。这些年来，我担任三到六年级语文教学感受最深的是：同一题材的作文，第二次写作要比第一次写作的效果好得多。 相似文献
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由于大学扩招,班级增多,需要有更多教师担任班主任工作。为了缓解教师压力,云南农业大学农学与生物技术学院试行了年级班主任制度。本文归纳了年级班主任工作的几点体会,与同行交流,为做好大学生管理工作提供指导。 相似文献
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近年来，随着学校的扩招和老教师退休，我校的教师队伍中应届毕业参加工作的教师和从外校调入的青年教师越来越多，而且他们大多被安排到高一这个起始年级担任教学工作。作为一所示范性高中，如果不尽快让这些青年教师迅速成长起来。就可能影响我校高一年级乃至其他年级的教育教学质量，进而影响到学校的可持续发展。为此， 相似文献
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经常听其他任课教师说五年级学生的纪律如何难管。本学期，我担任这个年级的体育教学，从第一天开始便进行“严厉整治”，一段时间后我上体育课时总是鸦雀无声，纪律出奇地好。可总觉得缺少些什么。看到学生畏缩的目光，我开始思索…… 相似文献
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新报告Focal Points介绍
1．作者
写作组分三个学段（Pre-K-2年级，3-5年级，6-8年级）。每个学段至少配一个大学教育工作者或数学家和一个相应学段的课堂实践者。14位来自大学和有关领域的专家担任评审人员，其中有3位是《关于幼儿园至12年级数学教育的3＋7共识》的作者。 相似文献
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研究的缘由:我们学校的英语学科教学,现在面临着诸多的困难。困难一:我是一年级的班主任,在一年级担任两个班的英语教学,并带一个五年级班。看似一年级比较简单,其实,每一个年级段都有它特殊的重要性。一年级是孩子们学习英语的起始阶段,是培养孩子兴趣的最好时期,担任一年级的英语老师,要多做一些道具的准备,在直观上吸引孩子们的注意力,并在培养孩子学习习惯方面下更大的功夫。如,要帮助孩子养成每天都回家听读英语的良好习惯,老师给孩子们 相似文献
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2009年8月，作为代课老师的我来到了长沙市天心区书院路第一小学，在新的环境中我认识了新的领导、新的同事、新的学生，给自己一个新的平台去学习。在这里，我代课专职音乐教师，担任二年级班的副班主任，每个星期只要有班级活动，我都要到二年级乙班参与活动。 相似文献