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历史图表是历史教学的重要辅助工具和课程资源。在日常教学中恰当地运用历史图表,挖掘其历史价值,有利于培养学生的历史学科素养,提高学生的历史学科能力。文章结合教学实例,论述如何利用历史图表资源,培养学生的历史学科素养与能力。 相似文献
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当前忽视历史地图教学的现象普遍存在,历史地图册在历史教学中真的是可有可无的吗?笔者认为在课程资源的百花园中,历史地图册是教师进行直观教学的最好教学资源,在课堂上恰当使用它能够显著地提高课堂效率,起到事半功倍的作用.首先,这是由历史学科的基本特点决定的. 相似文献
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课程资源是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件.随着新一轮基础教育课程改革的铺开,需要大量新鲜的课程资源充实中学的课堂.目前,在普通教育中,无论是初中还是高中,也无论是农村还是城镇,课程资源缺乏是一个非常突出的问题,其它学科是这样,历史学科也是这样. 相似文献
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红色历史作为具有中国特色的历史资源,不仅需要教师在历史学科中着重把握,还需要教师在思政课中加强应用.对于红色历史知识的应用问题,有很多学者从学科融合角度进行了阐述或理论研究,但在具体学科的应用措施上研究还相对缺乏.文章在简要分析红色历史内涵的基础上,探讨当前红色历史知识在高中思政课应用中的困境与问题,并从守正与创新两个... 相似文献
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历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源,而对这些资源的充分挖掘,为中学生历史小论文的创作提供了丰富的素材.<历史课程标准>强调,历史学习中要"充分开发利用乡土教材和社区课程资源.乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益."笔者结合自己的教学实践,就乡土课程资源开发与历史小论文的写作进行探讨. 相似文献
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禹向阳 《当代教育理论与实践》2021,13(4):15-19
培养学生的历史学科核心素养,是高中历史教学的重要内容,也是历史教师的责任和使命.目前,在高中生历史学科核心素养培养过程中,存在学生尚未形成唯物史观、时空观念薄弱、史料实证能力欠缺、历史解释出现偏差或错误、家国情怀不足等问题.社会、学校、教师和学生应共同努力,充分利用课内外资源,尊重史实,有针对性地从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面培养学生的历史学科核心素养. 相似文献
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任尽 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
爱国主义教育是学科教育中进行思想教育的重要方面.在历史学科教学中融入爱国主义教育是历史学科的目标之一.在历史学科中进行爱国主义教育首先要根据学科特点选好题材,然后要在与教学内容相结合的过程中进行. 相似文献
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历史学科因其独具的学科性质,有着极为丰富的课程资源,如历史教材、学校图书馆、乡土历史教材、历史类音像资料、历史博物馆纪念馆、历史遗址遗迹、网络历史资料,等等。概而言之,所谓历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各因素的总和,大致可以分为历史课程物质资源和历史课程人力资源两部分。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
乡土资源是历史教学中的重要史料,在历史教学中渗透乡土资源,可以激发学生学习历史的兴趣,拓展课程资源,涵养学生家国情怀。因此,教师要善于搜集和积累地方历史资料,把乡土资源渗透到课堂教学中,更好地提高历史学科的教学质量和育人效果。 相似文献
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中学历史的学科特点决定了它拥有丰富的美学资源,因此在历史的教学过程中教师应充分发挥出其美育功能.历史教学中的美可以分为自然美、社会美、艺术美等.在新课程改革的今天,在历史教学过程中,教师发掘出这些美及实施美学教育,不仅可以使历史更加具有吸引力,让学生对历史产生兴趣,而且可以促进学生得到较为全面的提高和发展. 相似文献
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在实施新课程改革的今天。历史教师在教学中应根据历史学科特点,利用一切可以利用的信息资源和教学手段来优化历史教学,使历史课堂教学充满活力。下面笔者根据自己的教学实践来谈谈优化历史教学的几点做法。 相似文献
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历史学科包含大量有教育意义的资源,学生的优秀的心理素质又决定了生活和学习的质量,历史教学中可以使用多种手段来塑造学生的健康心理,让学生享受阳光下的教育. 相似文献
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在历史学科的教学过程中,学生对知识的保持主要是通过记忆来实现的.由于学科的特殊性,历史学科长期以来被学生称之为"贝多芬"(背多分)学科.学生对历史一般抱有一种畏难情绪,认为它要求识记的东西太多.但是,我们大家都清楚,学习历史不去识记历史基础知识(重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络),而要去培养历史思维能力和解决问题的能力,这无异于空中楼阁. 相似文献
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通过历史学科的学习,不仅可以使学生增长智慧、提高文化素质、培养高尚的道德情操,总结历史经验、了解国情,还可以通过历史学科增强学生的认识和改造世界观的能力。针对这种情况,在日常教学中,我便采取灵活、愉快的教学方法,促进学生全面掌握历史知识和对历史问题的分析能力,提高学生的素质。一、历史学科对于培养人才起着不可估量的作用目前,我国正处于社会转型时期,社会主义市场经济一方面通过资源充分合理配置,自由竞争和公平交 相似文献
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依托地域文化,挖掘课程资源,是新课程改革全面实施的重要保障.然而在具体的<历史与社会>学科教学中,教师面时丰富而庞杂的区域资源,该如何进行筛选、整合和运用,以达到良好的教学效果?在严格遵循<历史与社会课程标准(二)>的前提下,着重从两个层面上采取了相关策略.一是结合学情,确定教学目标和教学内容,合理引入区域课程资源;二是在具体教学中,采用了增、换、合、立等四种改进策略,对教材的教学内容进行重整. 相似文献
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历史学科具有丰富的人文资源,它在雕塑人的系统工程中起着举足轻重的作用。作为历史教师,我们应从历史学科特点出发,在历史新课改中探索如何营造课堂生态,践行“以人为本”的教育理念,落实“生态课堂、和谐教学”的改革主题。 相似文献
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历史学科需要历史教师探索信息资源与教学实践有效结合的途径与方法,在课堂教学中信息资源要选用最恰当的类型、最合理的呈现方式,而且要最贴近学生的年龄和心理认知水平,这将对启迪学生的思维、促进学生成长有很好的帮助作用. 相似文献