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相似文献
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1.
阮三木 《考试周刊》2013,(83):151-152
幽默的生物课堂教学,对于创设良好的课堂教学情境,提高学生的学习兴趣,优化教学过程起到了极其重要的作用.本文概述了运用教学幽默的原则,探讨了打造生物课堂教学幽默的途径,以期为提高生物课堂教学的有效性提供参考.  相似文献   

2.
教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中,有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意  相似文献   

3.
在当前中学教育教学阶段,生物属于十分重要的一门课程,在整体课堂体系中占据十分重要的地位。在当前中学生物课堂教学过程中,十分重要的一项任务就是提升课堂教学效率,这也是生物课堂教学中的必然要求。所以,在中学生物课堂实际教学过程中,生物教师应当积极探索及运用有效方法进一步提升课堂教学效率,从而使生物课堂教学得以更好发展。  相似文献   

4.
比较法是研究生物学的重要方法。本文从运用比较法进行生物教学的优势;比较法的类型和应用;比较法运用的注意事项等几个方面对比较法在生物课堂教学中的运用进行了概述,为生物教学拓展了空间。  相似文献   

5.
比较法是研究生物学的重要方法.本文从运用比较法进行生物教学的优势;比较法的类型和应用;比较法运用的注意事项等几个方面对比较法在生物课堂教学中的运用进行了概述,为生物教学拓展了空间.  相似文献   

6.
师景峰 《中学理科》2006,(10):69-69
课堂教学是教学活动的主要形式,教师运用恰当的教学语言,能创设一种和谐、积极的教学氛围,有利于提高教学效率。生物课堂教学语言应具备以下几个特点。  相似文献   

7.
结合中学生物教学实际,运用相关实例探讨如何构建生活化的教学活动,从而提高生物课堂教学的效率。  相似文献   

8.
栗永华 《新疆教育》2012,(23):121-121
教学语言是表达情感、传递知识的工具,是课堂中“教”与“学”双边活动的主要载体,是联结师生之间的桥梁。初中生物课程需要有艺术特色的教学语言,课堂教学过程中,既要运用具有科学性、趣味性、启发性、可接受性等特点的有声语言,还要运用表情眼神动作等肢体语言,使声、像、情、趣融合为一体,能否准确、合理、灵活地使用教学语言进行教学是完成教学任务和提高教学质量的关键。掌握生物课堂教学中的语言艺术,有助于教师更好地展开课堂教学,增强生物课堂教学的灵活性、趣味性和高效性。  相似文献   

9.
什么样的教学才是有效教学?关于这个问题,目前尚无绝对的评价标准,“教学有法,但无定法,贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地,在课堂教学中选择恰当的教学方法,是提高生物课堂教学有效性的必要条件。下面结合本人的教学实践,就如何运用问题教学法提高生物课堂教学有效性谈谈几点体会。  相似文献   

10.
<正>以计算机为主要载体的现代教学手段在生物课堂教学中的运用,向以粉笔加黑板为主的传统教学手段提出了挑战。我们应该承认,现代教学手段辅助下的生物课堂更加形象生动,从而有利于优化生物教学过程,提高生物教学效果。  相似文献   

11.
运用建构主义学习理论,联系生物课堂教学实际,详细介绍信息技术与生物教学整合的实践过程,具体分析此方法实施时应注意的几个教学环节。  相似文献   

12.
幼儿师范生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,  相似文献   

13.
多媒体技术在初中生物课堂教学中的运用很普遍。在带给生物教学诸多利的同时也显现出一些弊端,因此,在运用多媒体辅助生物教学时要考虑学情和具体教学内容。以期发挥多媒体的最大效益。  相似文献   

14.
探究式教学是新一轮基础教育课程改革大力倡导的一种新型教学方式,正为广大一线教师在各门学科中加以运用。本文从课堂教学和实验教学两个角度,探讨了探究式教学在生物教学中的运用。  相似文献   

15.
随着新课程的实施,教学手段的现代化越来越被人们所重视.多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛运用于生物课堂教学中,对全面提高生物教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用.在生物课堂教学中,恰当地运用多媒体教学手段,会使课堂教学轻松愉快,教学效果也会事半而功倍.但是,多媒体毕竟是一种辅助教学手段,如果运用不恰当,反而会对教学效果起副作用,所以只有合理应用多媒体进行教学,同时与教师的教学艺术完美结合,才能取得最佳的教学效果.下面  相似文献   

16.
在新一轮课程改革的浪潮中,情景教学已被广泛地运用到高中生物教学中,使生物课堂教学焕发勃勃生机,促进了高中生物教学的深入发展。基于此,高中生物教育专业人员应深入研究情境教学,并结合情境教学的运用原则,合理有效地将其应用于生物课堂教学,以培养学生的情感,不断促进学生的学习,身体和精神的可持续发展。  相似文献   

17.
路毅 《考试周刊》2011,(71):197-198
提问是通过师生的相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式,是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。在生物课堂教学中综合运用多种提问方法可以培养学生的思维能力,提高学生的解题能力。本文以"噬菌体侵染细菌实验"一节的教学为例,浅谈生物课堂教学中的提问。  相似文献   

18.
随着素质教育的进一步加强,运用多媒体改革教学模式也迫在眉睫。本人在生物课教学中,大力运用多媒体辅助教学,基本上做到堂堂有视听。几年来,这种多媒体辅助教学的运用,大大调动了学生学习生物的兴趣,收到了很好的教学效果。一、充分发挥多媒体在生物课堂教学中的作用学校的主要工作是教学工作,提高教学质量又必须以课堂为中心,而课堂教学又必须以学生为主体,教师为主导,课本为知识对象,媒体为运输教学信息的工具。特别在生物课堂教学中,由于生物学是一门实验性很强的学科,利用多媒体辅助教学就尤其显得重要。本人曾作了一个对比:生物细胞的…  相似文献   

19.
在新课程改革的形势下,高中生物的学习方法也应该跟着发生质的变化。在生物课堂教学中要尝试运用新课程的教学理念,倡导学生是学习的主体,教学的重点是通过探究式教学来提高学生的探究思维能力,进而激发学生思维的潜能,发挥学生的主动性;通过培养学生良好的思维品质来拓展学生的创造能力;在学习的过程中要运用科学类比的学习方法,帮助学生理解知识内容。进而通过生物的课堂教学来培养学生的创新能力和生物素养,达到符合新课程的教学理念要求。  相似文献   

20.
生物来源于生活,又用于生活。生物与实际生活有着密切的关系。高中生物的生活化教学主要是将现实生活与生物教学联系在一起,从而有效提高学生的综合素质。在进行高中生活化教学时,可结合生活实际导入生物知识,并将其运用到课堂教学当中,还可进行适当的延伸,进而营造良好的课堂气氛,使学生能够有兴趣学习生物,从而在一定程度上提高课堂教学质量。  相似文献   

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