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当前初中思想政治课教学在实际教学中存在问题,对初中学生的品德教育效果不够明显。因此,教师应在遵循原则的基础上,将思想品德课"导行"实践相结合。 相似文献
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笔者在思想政治课教学中，倾注情感的感化熏陶，以情导学、以情导行。只有情感教学，才能使学生爱学、会学，用好思想政治课知识． 相似文献
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小学思品课要取得好的教学效果，就必须让学生了解道德观点，提高道德认识，并用这些道德观点去处理和解决实际问题。在这篇文章中，我通过对学生以情激趣，感知明理，最后落实到行动上去。 相似文献
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在学生品德结构四要素知、情、意、行中，行是关键．是品德教育的最终目标，所以导行是思品学科区别于其他学科的一个重要特征。在教育理论中。有导教法、导学法，唯独没有导行法，这无疑给思品课教师出了道难题，尤其是思品课的内容丰富，而思品课每周只有一个课时。教学在课内，行动见课外，这种知与行在时间上的延伸性和空间上的间隔性矛盾，更令教师们感到困难。下面就笔者多年的教学体验。谈谈自己的见解。 相似文献
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课文《山谷中的谜底》是一篇叙事简洁、说理深刻的文章。在教学中,首先要感悟文本,突出重点。在教学时,以读为主线索,边读边想象,让学生感受到雪松与积雪抗争时的情景,使抽象的文字变成具体可感的画面,让雪松那顽强抗争的形象清晰印入学生的脑海中。另外,要导之以行,突破难点。文中的启示比较难懂,也是本课的难点,通过以下几条途径来突破难点:首先,引导学生身临其境,与旅行者一道感同身受;其次,引导学生感悟旅行者的话语,把握重点;最后,联系生活实际,真正领悟课文语言内涵。 相似文献
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新课程标准的实施已全面展开,各种课改新理念如雨后春笋般闪现.如何正确把握语文课改理念,更好地为各自的教学实践服务,这是摆在我们每个教师眼前的首要任务. 相似文献
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陈小平 《福建教育学院学报》2014,15(9):102-103
小学思品教育要遵循学生的身心发展,促进知、行的转化和统一。思品教学的重要任务就是通过明理、激情、导行来实现这样的转化和统一。明理,就要准确领悟文本的主题、准确把握认识的梯度;激情,就要在具体的课堂活动中激真情,在联系身边的真人真事中激真情,在选用故事的新颖、典型上动情;导行,要从实际出发,对学生的行为训练要落实。 相似文献
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品德导行就是在德育过程中.教师用理论指导学生的实践过程.导行是小学德育中非常重要的一环,在导行过程中要以理论为依据、以活动为支撑、以自主性为导向进行,培养学生良好的品质. 相似文献
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职业道德课是培养职业学校学生正确的职业观、养成良好的职业行为习惯的一门课程.它把职业道德规范教育与职业行为养成训练结合起来,强调知行统一,是一种行为养成教育.要使学生养成良好的行为习惯,应该重点抓好激情、明理和导行. 相似文献
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在生活情境中明理导行——小学品德课教学规律初探 总被引：1，自引：0，他引：1
万淑萍 《青岛职业技术学院学报》2009,22(2):53-55
课程改革要求突出思想品德教育.品德课是我国小学思想品德教育的重要途径之一,如何真正发挥其实效性是学校德育工作的难点.因此,在全社会实施公民道德教育的大背景下,研究小学思想品德课教学的实效性,具有重要的现实意义.应在教学中努力克服教学内容知识化、抽象化,与学生的现实生活相脱节的现象,应该结合品德课学科自身特点,走进学生生活,对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观等方面的教育,培养学生的创新精神和实践能力,这种基于生活、寓于生活、指向生活的课程生活化取向的德育课程可以促进学生品德的提高. 相似文献
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在品德课教学中，为了使导行具有针对性，常需要学生联系实际谈谈自己是怎么做的，教师如何引导学生大胆地说实话，表真情就非常关键。在课堂上学生往往不愿说出自己曾经有过的不遵守规则、闹小矛盾等一些在他们看来是“丑”的一面，此时教学该怎么办呢？本文在这方面做了一些尝试。[第一段] 相似文献
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思品课道德辨析的具体操作方法主要有以下几种：1．典型事例分析法。教学中，结合一件具体的事情进行细致、深入的分析，讲清道理，从而使学生运用自己所学到的道德知识清楚地认识事件的本质，进行正确的道德判断，分清是非。如：在教学第六册《拾金不昧》一课时，针对家庭教育、社会教育与学校教育在这一方面的不协调，我在联系实际、指导行为这一环节中设计了这样一道辨析题： 相似文献
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宋代儒学大师朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思品教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是思品教学成败的关键所在。因而，导行成为思晶教学的重中之重。 相似文献
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当今形势下,怎样当一名好校长,有一个极为重要的问题不容忽视,即努力提高指导教学的能力。指导教学是校长主要工作内容,是校长能力的重要标志之一,是好校长的重要标志之一。多年实践,在指导教学上我积累了点滴经验,我的做法是：导理——清醒头脑,导研——建构模式,导行——讲究方法。 相似文献
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生物学教学导入新课十法 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学成败的关键之一在于是否调动了学生的学习热情,而每节课导入的设计是激发学生学习兴趣和求知欲的重要环节。在生物学教学中成功地导入新课,一开始就能把学生的心象磁铁一样牢牢吸引住,使学生积极地参与教学活动。下面就自己的教学实践谈几点体会。1温故知新导课法在教学过程中,教师在讲授新课之前,注意唤起学生有关的知识经验,并以此为基础导入新课,这样一上课就能使学生注意力集中起来,既促进了旧知识的巩固,又有利于新知识的学习。温故知新导课法常以提问、小测验、学生板演等形式来进行。如在讲述“植物体内物质的运输… 相似文献
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语文教学必须既教文,又育人.其精髓就在一个“导”字.导,涉及语文教学活动的各个方面,贯穿语文教学的全过程.概而言之,就是：导向、导学、导行. 相似文献