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音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐教学的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为了使音乐学科更加丰富多彩,我们必须把教材与现代化的教学手段有机结合起来。比如说多媒体手段的合理应用,就会使音乐课显得形象、直观,对学生更具感染力和吸引力,它将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界,从而开阔了学生的视野,启发了学生的形象思维能力,充分调 相似文献
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在课改精神的指引下,音乐教学模式发生了翻天覆地的变化。音乐教学的主导思想从重视学生识谱能力的培养,逐渐过渡到淡化识谱教学,强调音乐的表演功能上来,使学生在音乐中能随心所欲地表演。为了加强音乐学科的综合性、广泛性,提出了音乐与相关学科的综合,融入了语文、地理、历史、美术等多元素文化,使音乐课融知识、艺术于一体,大大拓宽了学生的知识视野。 相似文献
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音乐是一门综合艺术,与其他学科有着密切的关系。在高中音乐欣赏教学中把音乐与其他学科综合起来,使音乐表现多元化,加深学生对音乐作品的理解与感悟,拓展学生的视野,对提高学生的音乐欣赏能力和文化素质起着重要作用。本文主要结合自身教学实践,谈谈高中音乐欣赏课与其他学科综合的做法。 相似文献
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音乐学科是一门特殊的学科,与其他学科相比有它独特的魅力。音乐与我们的生活息息相关,它无处不在。所以,在音乐教学中培养学生的创新能力尤为重要。在教学中应注意营造气氛,使学生展开想象;创造空间,使学生展现创新力;用各种音乐符号构成音乐的特殊语言来反映现实生活,让学生体验情境,在体验中去创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
长期以来,音乐、体育、美术等艺体类学科在教学中不受重视,老师授课与学生听课都只是为了完成一项任务,双方之间交流不多,关系很生疏。新课改要求不仅要抓语、数、外等重点学科的教学,还要重视音、体、美等艺术类学科的教学,使学生得到全面发展。因此,音乐课程教学必然要探索新方法,并对传统的教学方式做出改变。通过在音乐教学中构建和谐的师生关系改变传统的音乐教学方式,赋予音乐教学以新的生命力。 相似文献
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赵玉芬 《新课程改革与实践》2010,(10):118-118
所谓信息技术与音乐学科整合,就是充分地利用有限的设备和资源,把信息技术完美地融合到音乐学科中去,使学生由一个被动的学习者变成了一个主动的参与者,为其终身热爱音乐、热爱艺术打下良好的基础。因此,利用信息技术可以构建丰富多彩的课堂,实施高质量和高效率的音乐教育。由此可见,将信息技术与音乐学科整合对于深化音乐学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。 相似文献
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音乐是一门实践性较强的学科,为了让学生能从音乐中充分感受到其独特的魅力,并掌握音乐知识和技能,教师需要引导学生全身心投入音乐学习和音乐实践活动中。在进行音乐教学时,如果教师运用多元感官联动来开展教学,会使学生的学习效率得到进一步提升,让音乐课堂变得生动形象且高效。多元感官联动不但可以促使学生对音乐始终保持激情,也能最大限度地激发学生的主观能动性。本文围绕音乐教学中的多元感官联动教学模式的构建与实践开展简要论述。 相似文献
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当前,随着“双减”政策的出台,在小学教学中特别强调要结合学生的差异性来开展教学活动,尤其要重视教学中的分层,力争使所有学生都有机会参与到课堂学习中。其中,小学音乐学科是对学生进行美育教育的重要学科之一,也是落实五育并举政策的重要课程。小学音乐学科有其特殊性,它以情感教育和形象思维为审美的主要途径,使学生在掌握音乐知识与技能的同时实现审美教育的目标,但小学生的审美能力有着较大差异,需要在教学中注意分层,因此如何实现在小学音乐课教学中有效地分层教学成为广大音乐教师面临的新课题。这需要小学音乐教师从各方面着手进行设计、实践和反思优化,从而有效发挥音乐学科育人的作用。 相似文献
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正小学音乐学科作为美育教学的一个重要学科,当前越来越重视信息技术网络在教学中的应用。在小学音乐教学中合理运用信息技术及多媒体技术手段,有利于突破传统的教学模式,开阔学生的视野,激发学生的想象力和创造力。通过生动形象的画面、丰富的学习资料和悦耳动听的音乐,使学习内容变得形象,让学生体验前所未有的音乐情境,激发学生学习音乐的兴趣。因 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(11):83-84
基本乐理和视唱练耳教学是音乐专业的必修课,两者的融合使音乐理论知识和音乐技能的综合发展成为可能,使学校在音乐教育方面保持稳定发展。基本乐理课程旨在帮助学生建立音乐的基本理论知识,学生必须具备严谨的逻辑思维能力;而视唱练耳是培养学生感知音乐的能力,在音乐学习中进行自我提升。虽然这两门学科的特点非常明确,但要想真正提高学生对不同音乐的理解以及把控能力,就必须将这两门学科的教学渗透到实践教育中。 相似文献
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<正>小学音乐中的合唱教学是必不可少的,合唱可以使歌曲演唱的魅力增强,也能促使人与人之间协调性增强。本文以小学音乐合唱教学为例,探析了其教学现状与有效方法。一、核心素养下小学音乐合唱教学的作用（一）提高学生的音乐鉴赏水平音乐学科的核心素养之一就是鉴赏能力,只有具备了音乐鉴赏能力,学生才能够感受到音乐作品的深层魅力,把握其中的关键知识点,还能够不断增强对音乐的兴趣。为了培养学生的音乐鉴赏能力, 相似文献
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与其他学科相比,音乐学科与众不同。从本质上讲,音乐这门学科有助于陶冶学生的情操,还有助于培养学生的艺术感知能力。律动教学作为一种新型的教学方法,符合小学生活动、好动的性格特点,其将音乐与动作相结合,使学生在律动中感受音乐美。由此可见,律动教学作为一种有效的教学方法被广泛运用到小学音乐课堂中,提高了音乐课堂的教学质量。 相似文献
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在教育改革的新时期,要求通过音乐教学不仅要使学生掌握学科中的基础知识,还要发挥学科的价值,并通过对学生的引导,使学生感受音乐的魅力,进而使学生的音乐思维得到发展.音乐学科不同于其他学科,具有自身独特的特点,艺术性、审美性的特点十分明显.尤其是在现阶段的小学教育中,音乐学科的作用越来越被重视,其教学地位也相应地不断提高.... 相似文献
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高中学生的音乐欣赏课不同于大学的音乐作品分析课,它的主要目的是要激发学生的学习兴趣,提高学习的效率和质量。为了更好地达到这一目的,就要根据高中学生的心理特点,采取“人文式”教学,利用音乐与历史、地理学科的综合,音乐与文学、美术的综合,使音乐欣赏课更加生动,从而激发学生学习音乐的热情。 相似文献
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音乐与信息技术学科之间存在诸多联系,在信息时代,计算机、网络是音乐学习和音乐创作的重要工具。因此,音乐与信息技术整合教学将会是音乐教学的新趋势。在信息技术与小学音乐学科整合中,我们进行了以下几方面的实践。一、运用信息技术,诱发学习兴趣兴趣是最好的老师。教师的作用是创设一种使学生能够独立探究的情境,以促使学生产生探求知识的强烈欲望,培养学生学习的兴趣,使课堂教学焕发出生命活力。电教手段以其色彩鲜艳、图形生动形象的特点,为学生提供一种声音、文字、图像相互结合而富于变化的学习情境,调动起学生的多种感官,激发学生… 相似文献
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顾振萍 《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
新课改的推进,使人们越来越重视素质教育的开展。音乐教学作为培养学生艺术素养的重要学科,对于培养学生综合素养有着非常重要的意义和价值。为了进一步提升学生的音乐素养,教师可以在教学中运用声势律动的教学方式,加强学生对乐谱和节奏的掌握,从而有效提升学生的音乐水准,帮助学生获得更好的发展。本文首先分析了声势律动在音乐教学中的重要意义,然后结合自身的教学经验,对其运用策略,进行了详细的研究与探讨。 相似文献