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李君 《语数外学习(初中版)》2014,(4):36-36
正英语口语在英语学习中起着举足轻重的作用。英语教师在教会学生语言知识的同时,必须指导学生掌握学习英语的正确方法,培养学生运用所学语言来进行交际,使学生在今后的社会实践中能真正做到学以致用。就常州市而言,2000年开始对九年级参加直升推荐考试的学生进行英语口语测试,2001年,对所有要报考高中的学生进行了较大范围的口语测试;而在2002年则要求所有九年级毕业生都必须参加口语测试,以此来引起 相似文献
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在竞争激烈、外企大量进入的形势下,提高自身的英语口语交际能力对于现代大学生来说是非常重要的,因为,提高学生的英语口语交际能力是适应社会发展和培养实用型人才的需要,也是增强学生自身竞争力的迫切需要.但现实情况是,许多学生学习英语多年却无法运用英语进行口语交流.由于学生英语口语交际能力受到语言基础、文化背景知识、心理因素和语言环境的影响,因此,打好扎实的英语语言基础、加强文化背景知识的学习、调动各种心理因素以激发学生的学习兴趣、创造良好的语言环境等,就成为提高学生英语口语交际能力的有效途径. 相似文献
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语言是人类知识的载体，语言教学是实施素质教育的有效途径。职技高师英语教学的最终目的是培养与提高学生以书面或口头形式进行语言交际的能力，因此，教师应把大学英语作为交际工具去教，学生应把英语作为交际工具来学，教师和学生都应把英语作为交际工具来用。总之，运用英语进行交际是英语教学的核心问题。 一、重视口语教学 绝大多数学生在英语学习过程中或多或少都会感到，同样是接受性技能，口语教学比理论教学要生动得多，易于被学生接受。所以，在大学英语教学中开设口语课十分重要。职技高师学生必须重视语言知识的学习，苦练基本… 相似文献
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英语作为一种语言,其本质就是交际。作为英语教师,不但要教给学生语言知识,更要教会学生如何使用语言。“听说领先,读写跟上”是英语教学的一项重要原则,让每一位学生开口说英语是英语教学的首要任务。然而,目前从总体上来看,初中学生的英语口语学习以及口语能力发展还没有达到比较理想的状况,学生学习英语已有数年时间,但不少学生在学习英语过程中不善于开口,能运用英语熟练表达思想者更是寥寥无几,最终导致英语学习变成了“哑巴英语”,这种情况真是令人担忧。因此,学生英语口语能力的培养,已成为目前英语教学的一个重要课题。我以为,可以从以下几个方面来培养学生的英语口语能力。 相似文献
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浅谈小学英语口语教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
郑健 《福建基础教育研究》2010,(3):96-97
语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说”的能力要求有了明显提高,“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”——这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此,小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。 相似文献
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自我国加入世贸组织以来,在中国英语的地位不断提升。我国与其他国家的对外贸易日益频繁,学好英语并且运用这门语言进行交流沟通已成为社会的必要。听说读写是学习英语的四项基本技能,英语口语是语言知识和语言技巧的综合能力的表现,社会要求学校对英语口语给予重视。本文主要阐释口语的重要性,分析影响初中英语口语的因素,通过探讨并提出培养学生口语能力的方法,最终提高学生的口语交际能力。 相似文献
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口语是口头交际使用的语言。英语口语教学主要是加强培养及训练学生语言知识转换能力,进而达到能用口头英语进行交际的目的。本文从教师的口语教学方法、学生的口语学习存在的问题及改进对策方面进行分析,旨在提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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英语是一种交际工具,英语教学的目的是要培养学生用英语进行交际的能力。因此,培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。英语口语教学一直是英语教学中的薄弱环节,如何从激发学生的学习动机,使学生积极主动地学习,培养学生真正能在实际的交际情境中自如地进行交流,这些都是需要我们教学工作者在教学中认真探索的。作为英语教师应在课堂中扮演好自己的角色,培养学生真正掌握语言知识和语言运用的能力,更应该从改革的角度出发,分析影响学生英语口语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
高校英语教学的目的是培养学生综合运用英语语言的能力,英语教师作为口语教学的主导者,不仅教给学生语音、词汇和语法规则,还应帮助学生正确运用相关的知识来规范他们的口语表达。教师要教好口语,应转变学生的思维方式,重视培养学生英语语言运用能力。那么,如何科学有效的提高学生的英语口语交际能力,是教师需要研究的重要课题。本文就提高学生的英语口语表达能力的问题做了一些分析探讨,提出了相关的方法策略。 相似文献
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英语作为一门语言,是人们交流思想、传递信息、相互沟通的交际工具。英语学习的最终目的,就是培养学生的综合英语运用能力;而其最终表现形式,就是用口语来表达。英语口语教学为英语教学的重要环节,在新课程标准的颁布和要求下,就需要教师在中学英语口语教学中的角色定位要变,本文深入探讨情感模式下的教师角色定位。 相似文献
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李华 《新课程改革与实践》2010,(5):83-83
随着我国改革开放的不断深入和现代化步伐的加速发展,英语教学显得越来越重要,而且,在英语教学中学生语言运用能力的培养更加重要,尤其要加强学生的英语应用能力的培养,口语交际能力是学生的薄弱环节。因此要求我们应加强如何提高学生口语能力培养的研究使学生英语口语交际能力快速提高。 相似文献
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在英语教学的课堂上,教师注重的是英语口语知识的传授,忽略了学生运用口语进行跨文化交际的能力的培养,导致了学生在具备专业知识和语言能力之外,由于缺乏文化的适应性,引起交际活动的失败。因此英语口语教学中应注重培养跨文化交际的能力。目前我国的英语口语教学中,教师把大量的课堂时间花在单词和语法上,将整体的篇章拆分为支离破碎的片段,文化意识的培养就更不必说了。学生由于缺乏对英语文化背景知识的学习,对相关的风土人情、生活方式、价值观不 相似文献
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韩松军 《新课程导学(上)》2015,(4):76
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,重点是培养口语交际能力。小学英语教学就是为了培养学生在真实的情境中运用英语进行听、说、读、写,交流信息和思想感情的能力。一、小学生英语口语交际能力的现状新课程标准虽然明确提出基础教育英语教学的主要目的是培养学生的交际能力,然而目前我们的基础英语口语现状仍令人担忧。一方面是师资力量不足,英语语言环境不佳,学习氛围不浓,大部分学生在课堂教学过程中都扮演 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29)
受到应试教育的影响,我国英语教育之中的口语交际教学一直没有获得很好的发展。而英语作为国际化语言,口语交际的学习是英语学习不可或缺的重要部分。因此如何做好英语口语教学是英语教学必须要考虑到的重要问题。小学英语学习是学生以后英语学习的基础,小学阶段的口语交际教学对学生的口语能力发展极其重要。为了克服当前小学英语教学中口语教学中存在的一些问题,我们应该采用科学有效的策略。在此,笔者主要针对小学英语教学中口语交际教学的有效策略谈一谈自己的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
<正>英语作为一门应用性和实践性相结合的学科,全面强调了听、说、读、写的能力,运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此,在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会,使学生从中获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力,学生敢于大胆开口说英语,达到学以致用的目的。一、活用教材,激发学生说的欲望现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此, 相似文献