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1.
师：同学们。今天我们要学习的课文是——
生：《迎接绿色》。
师：（板书课题,提示“迎”的笔画,生跟着书空）大家预习了吗？老师先来出示一些生字、词语,看看你们能否读正确。 相似文献
2.
一、揭示目标,导入新课 1．师：(导言)同学们,我们都知道,地球是生命的摇篮,是人类共同的母亲。然而今天的地球却是满目疮痍,地球的出路何在?人类的出路又何在呢?今天这节课,我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文——《只有一个地球》。(生齐读课题) 相似文献
3.
一识记生字
师：知道咱们今天学习哪一课吗？
生：《爱如茉莉》。
师：预习了吗？
生：（齐答）预习了。 相似文献
4.
一、检查预习,指导写字师：同学们,能和大家分享一下你们的理想吗？师：这节课,周老师要送给大家一把神奇的钥匙,它可以帮助你们打开理想之门。让我们一起走进第22课,去寻找这把钥匙。（师板书课题,生齐读课题）师：课前,大家预习了课文,文中有10个生字,其中6个一类字要求大家会写。请翻开书,看看这6个生字所组成的词语中,如果让你选择一个词报给大家听写,你会选择哪个词语？（指名报词）【点评：教者把听写词语的选择权交还给了学生, 相似文献
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6.
《小学青年教师》2013,(17)
一检测学情,激发识写兴趣
师:今天这节课,我们共同学习第28课《浅水洼里的小鱼》.小手举起来,跟老师一起写课题.(指课题)水洼就是水坑,浅水洼就是——
生:里面只有很少水的水坑.
师:对.看课题,请一个小朋友来读——
生:浅水洼里的小鱼.
师:一起读——
生:浅水洼里的小鱼.
师:课文都预习了,老师考考大家认识不认识这个字.(出示生字卡:扔)
生:(读)rēng.
师:没学过大家都认识了,看来预习得不错.老师这里还有一个字,是咱们以前就认识的老朋友了,一起读——(出示生字卡:捡)
生:(读)jiǎn.
师:接下来,小嘴巴都不许出声,咱们来做做字的动作,看谁做得好.(出示"捡""扔"字卡,生做相应动作)这两个词还是一对——
生:反义词. 相似文献
7.
一检测学情,激发识写兴趣师:今天这节课,我们共同学习第28课《浅水洼里的小鱼》。小手举起来,跟老师一起写课题。(指课题)水洼就是水坑,浅水洼就是——生:里面只有很少水的水坑。师:对。看课题,请一个小朋友来读——生:浅水洼里的小鱼。师:一起读——生:浅水洼里的小鱼。师:课文都预习了,老师考考大家认识不认识这个字。(出示生字卡:扔)生:(读)rēng。师:没学过大家都认识了,看来预习得不错。老师这里还有一个字,是咱们以前就认识的老朋友了,一起读—— 相似文献
8.
李华平 《中学语文(读写新空间)》2023,(34):34-39
<正>主题：学科认知情境与学科思维学生：四川省双流中学高2001级（高一）3班一、预习交流1.交流预习情况师：我想先了解一下，同学们在课前都读过了几遍？生1：三遍以上吧。师：三遍以上，不错。你呢？生2：我也是。生3：也是。师：看来大家都做得很不错。那我们就一起来看看，大家课前预习到底做得怎么样， 相似文献
9.
师：这节课,我们学习《金子》一课。课文都预习了吗？（生：预习了）课文生字新词都会写了吗？（生：会了）请同学们拿出听写本,我们来听默几个词语。注意每个词语老师只读两遍：蜂拥而至、扫兴离去、不甘落空、实现梦想。 相似文献
10.
一导入新课,扫清阅读障碍师：同学们,今天我们要学习一篇新课文,跟老师一起读课题：圆明园的毁灭。生：圆明园的毁灭。师：（板书课题）＂圆＂里面的点要写得长一些,写＂园＂字要写好里面的竖弯钩。同学们都预习了课文,也搜集了相关资料,谁能用一句话来介绍一下圆明园？生：曾经的圆明园非常宏伟。生：曾经的圆明园里面有无数珍藏。生：圆明园是一个皇家园林。生：圆明园的毁灭让人非常痛心。师：同学们预习得非常充分,了解了不少资料,我相信大家对于文中的字词也一定认识了。（出示） 相似文献
11.
师：大家读读题目，应该怎样读才能体现地球是珍贵的。（学生练读）师：请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通文意。（小组内相互听读并正音）师：读过课文后，哪些内容给你留下了深刻印象？生：地球的半径只有六千三百多公里，在宇宙中显得十分渺小。生：地球上的资源正受到人们的随意破坏，面临枯竭的危险，但地球是最适合人类居住的星球，我们不能到其它星球上居住。生：地球本来有许多可再生资源，可现在却越来越少了。生：我们要好好保护地球。师：同学们，是否可以把课文所讲的内容归纳成几个方面呢？生：１．地球很渺小，人类在… 相似文献
12.
师：同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。（师生同唱《好汉歌》）师：大家唱得真投入。知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？生：《水浒传》。师：对。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了１０８位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄———武松。师：这节课我们要初读课文，了解大意；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？生：（自读课文… 相似文献
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<正>课前谈话师：同学们,陆老师要向大家展示一个新本领,你们想不想看？生：想。师：我不仅会上语文课,还会画画。请睁大眼睛仔细瞧。（师画简笔画大象）师：看出来了吗,陆老师画的是什么？生：大象。一、读课题,引入小古文1.板书课题,认读生字师：今天,我们学习第四课《曹冲称象》。请大家伸出手,跟陆老师一起来写课题。“曹”字真有趣,不是横就是竖,间隔要匀称一些。 相似文献
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一、教学实录
（一）揭题导入,检查预习师：请同学们抬起头,先看老师写课题。（板书：给予树。）谁会读？（生读课题。）真不简单,不仅读准了多音字“给”,也读准了生字“予”。（分别给“给”和“予”注音）谁再来读。（生再读课题。）[第一段] 相似文献
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<正>一、预习交流,借助关键词梳理情节师：同学们,今天我们来学习一篇略读课文,一起读———（生齐读课题：方帽子店）师：课前,老师请同学们完成了一份预习单。我和课代表一起对预习单进行了整理和分析。下面有请李颜希同学给大家做整班预习情况汇报。生：大家好！我是今天的课前预习汇报人李颜希。下面由我来汇报第26课《方帽子店》的预习报告。请看大屏幕。（出示） 相似文献
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师：今天，我们共同学习《林海》（板书课题）。课前，同学们已预习了课文，通过预习，你对课文内容一定有所了解，谁愿意谈一谈？生：通过读课文，我知道了大兴安岭很美。生：大兴安岭的岭非常多，这里的林非常大，绿颜色很多，鲜花各式各样，在别的地方很少见。（师板书：岭多林大绿花各式各样）生：作者看了林海的风光，感到亲切、舒服。（师板书：亲切舒服）师：同学们预习的收获很大。如果预习时有不明白的问题请提出来，我们一起解决。生：为什么说：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松”？（师板书：第一）生：怎么说“兴安岭会打扮自… 相似文献
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一、展示学生的识字成果 师：上新课前,我们先来读一读已学过的2400多个生字。 (在屏幕上出示2480个生字,共29屏。教师按键换生字,学生开火车读生字、齐读生字。) 二、展示阅读检查课的教学过程 (一)导入新课： 师：生字同学们掌握得不错。今天,我们上一节阅读检查课。上节课老师布置大家自学《自读课本》30、31课,现在老师想知道大家自学的情况。我们先看30课,请同学们打开课本115页,把30课自由朗读一遍。 (二)检查30课《快乐的节日》自学情况。 1.师：老师先检查一下大家读课文的情况,谁愿意把30课读给大… 相似文献
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师:同学们,今天我们要学习的课文是--
生:<迎接绿色>.
师:(板书课题,提示"迎"的笔画,生跟着书空)大家预习了吗?老师先来出示一些生字、词语,看看你们能否读正确.
(出示:钢筋满楼清香水泥鲜嫩滴翠蜂巢视觉污染蓬蓬勃勃) 相似文献
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师：同学们，今天我们一起学习第２３课《丰碑》。（板书课题，读课题）师：同学们课前都预习了课文，通过预习，你读懂了哪些内容？有哪些不明白的问题？生：我知道了这篇课文讲的是在红军行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人故事。（板书：“军需处长”）生：红军队伍的任务很艰巨，行军条件很恶劣。生：我补充，课文写了将军开始为军需处长生气、发火，可是知道军需处长被冻死以后，对军需处长表示了深深的敬意。（板书：“将军”）生：我知道了这篇课文是按照事情发展的顺序写的。师：同学们课前预习得很好。请再说说你有哪些不明白… 相似文献