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学生能力的培养应当从知识、方法和实践三方面入手。学生常说：＂听完课后,自己也觉得懂了,可就是不会做题＂,故概念课辅以习题课,才能使学生学以致用。而怎样上好习题课,确保习题课的质量,很值得注意。要上好习题课,就要精选习题,有意识的暴露学生的弱点,再有针对性地训练与落实。一、精讲例题什么是解题？在问题中,＂已知＂与＂所求＂、＂条件＂与＂结论＂存在必然的联系,但往往是隐蔽的。学生在解题时必须去探索、去发现, 相似文献
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<正>习题课是数学学科的基本课程类型,是学生数学学习的关键.要想上好数学习题课,从习题选取到授课技巧,再到教学反馈,都是教师需要注意的地方.一、习题课备课对于高中数学习题课的教学,备课是关键,精选、优质数学习题对提高学生学习效率作用显著.因此,在数学习题课中,教师在选取训练习题的时候,必须注意选题的目标性、示范性和针对性.只有选对了题,学生才能做好题.首先从习题课的教学目标着手,教师必须通过 相似文献
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习题课是集中训练学生技能技巧,培养学生实际操作能力的课型。概念、定理、公式和法则等都需要通过习题课才能得以巩固和掌握。下面结合教学实践,谈谈对上好习题课的一点认识。一、做好上课前的准备工作1.精选习题,精心设计。习题课不同于新授课,它是以训练作为课堂教学的主要组成部分,故要达成高效的训练目标,就要求教师在选择相关习题时,针对教 相似文献
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谈化学习题的有效教学 总被引：1，自引：0，他引：1
化学习题的有效教学是化学教学的重要组成部分。针对化学参考资料、复习资料品种不一、化学习题类型繁多的特点,本文从上好化学复习课、例题精选、习题精选、解后评析、解题小结、单元检测六个方面探讨了如何充分发挥化学习题的功效。 相似文献
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习题深是学生练习一理解一巩固一发现的一个学习过程 ,也是学生理性思维的一个展示过程 .通过习题课 ,学生可以加深对概念的理解 ,加强对知识的巩固 ,更重要的是 ,通过对习题的处理可以寻求一般规律 ,总结解题方法 ,并找出存在的知识盲点 ,同时也是发现新问题 ,产生新思维的重要手段 .可见习题课是发展学生理性思维、提高数学能力的重要环节 .所以 ,数学教师必须重视习题课的处理 .当然要上好习题课 ,首先要选好习题 ,而习题课的类型又有所不同 ,所以习题的选择还要针对不同类型去合理科学地进行 .本文结合笔者教学实际 ,就如何精选习题 ,浅… 相似文献
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浅谈物理习题课教学中选题编题的原则●孟军王清波习题课是物理教学中的一个重要环节。要上好习题课,教师必须精心选题,科学编题,通过例题讲解,习题训练,使学生达到深化概念、启迪思维、掌握技巧、提高能力的目的。因此教师在选题编题时要注意遵循以下几个原则：一、... 相似文献
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习题深是学生练习一理解一巩固一发现的一个学习过程,也是学生理性思维的一个展示过程. 通过习题课,学生可以加深对概念的理解,加强对知识的巩固,更重要的是,通过对习题的处理可以寻求一般规律,总结解题方法,并找出存在的知识盲点,同时也是发现新问题,产生新思维的重要手段. 可见习题课是发展学生理性思维、提高数学能力的重要环节. 所以,数学教师必须重视习题课的处理. 当然要上好习题课,首先要选好习题,而习题课的类型又有所不同,所以习题的选择还要针对不同类型去合理科学地进行.本文结合笔者教学实际,就如何精选习题,浅谈一下认识和看法. 相似文献
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郎金平 《中学物理教学参考》2001,(7)
习题课教学是物理教学的重要组成部分 ,它是深化知识、活化知识、提高能力不可缺少的环节 ,是理论与实际相结合的桥梁 .如何通过习题教学 ,使学生从题海中解脱出来 ,更有利于知识的掌握和能力的提高呢 ?上好习题课至关重要 ,下面笔者谈谈自己对习题教学的一点体会 .一、精选习题在习题教学中 ,根据教学大纲的要求和学生的实际情况 ,在精选习题上做到 :1 .习题具有典型性所谓典型性 ,是指题目中所涉及的内容和解决问题的方法上具有代表性 .在内容上能充分展现物理概念和规律的应用 ,帮助学生从不同侧面、不同角度来完善对概念和规律的理解 ;… 相似文献
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习题课通常有两个目的:一是系统概括知识内容,沟通各类知识联系;二是提高解题能力,培养学生的数学思维品质。为了达到这两个目的,教师必须精选例题、习题,进行强 相似文献
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习题课是教师在教学中常采用的一种课型。上好习题课教师必须做到心中有数。不能单为解决习题而上习题课,而应针对章节内容、知识问的相互联系选择典型题、富于联想启导思维的题,并适时地进行安排。下面笔者仅就一堂习题课的设计来谈一点教学体会。一、铺设陷井,创设情境精选习题课的题,应先有目的地布置给学生做,让他们去思索探解,然后针对学生思路欠佳或虽思路正确但难达目的等问题加以引导、启发,及时地上好习题课。有关四条成比例线段的证明题,课本上习题很多,它既是一章的重点又是证明其它一些题的桥梁。因此,在习题课中可以先讲这方面的基 相似文献
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结合自己的教学实践 ,阐述了新授课、习题布置、习题课、复习课、专题讲座在培养学生联想能力中的作用 ,并就精选例题在这些教学环节中培养学生的联想能力谈了一些体会 相似文献
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结合自己的教学实践，阐述了新授课、习题布置、习题课、复习课、专题讲座在培养学生联想能力中的作用，并就精选例题在这些教学环节中培养学生的联想能力谈了一些体会。 相似文献
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如何上好《高等数学》习题课,确保习题课的质量是一个值得注意的问题,本文就自己的经验谈几点浅见。一、习题课的作用我认为在讲授《高等数学》时,教师在课堂上光讲清楚教材的基本内容是不够的,必须配合上习题课,才能使学生达到真正学以致用。因此,习题课的作用可以归纳如下:（一）通过做习题和讨论帮助学生真正理解并掌握基本概念;（二）习题课与讲课互相配合,互有侧重,使学生在习题课后,获得全面系统的培养和训练。二、怎样选题上好习题课的一个关键是选好习题。作为教师应该对一学期的习题有一个通盘的考虑。要按照各个习题间的内在联系… 相似文献
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上好习题课,是物理复习的一个重要环节。教师在选择题目时,要充分利用课本的例题(或习题),通过“一题多解和多变”,使题目富有启发性。在分析和解答习题的过程中,还要特别注意知识的横向联系和纵向加深,使学生自始至终“面临着问题”,激发他们深入思考。这样做,对于学生巩固已学知识,开阔思路都是非常有益的。例:试用本 相似文献
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目前,多数科学教师对上好复习课感到头疼,尤其是习题课,究其原因,一方面是教师对习题课研究较少;另一方面是习题课确实很难上出新意,教师觉得很机械,学生觉得很枯燥。习题复习课效率低,教学效果欠佳,是一个普遍性的问题。本文着重从怎样学会发现问题,如何科学选择习题,怎样有效地组织习题课教学三个方面进行了探索与研究,提高初中科学习题复习课效率。 相似文献
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在“听课调查”中,我发现初中数学教师的“习题课”教学,存在下述四个问题: (1)备课时不重视对课本例题和习题的研究,教学时静止、孤立地讲解例题和习题。 (2)处理学生课后作业时,仅把课本习题当作一般的“习题集”使用,不做任何指导。 (3)少数教师拋弃课本例题和习题,把许多超纲题拿到课堂作例题讲解,加重学生负担。 (4)采用简单的知识归纳和大量的“类型十方法”训练,把学生思维束缚在教师的框架内。 这些问题严重地影响到初中数学习题课的教学质量。要解决这些问题,我以为教师首先必须认真研究课本中的例题和习题, 相似文献