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平常在与孩子的交谈中,我发现孩子们谈论得最多的就是自己的妈妈,从小班幼儿这一兴趣出发,结合将到来的“三八”节,我们开展了“我和妈妈”主题活动。 相似文献
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“新纲要”的立足点是幼儿，从幼儿的需求出发，力求使幼儿得到发展。尤其在主题活动的开展过程中，活动课题大部分是从幼儿的兴趣、热点生成的。同时，幼儿的兴趣点也是各不相同的，如果全部采用“一刀切”式的集体教学一部分小朋友的兴趣、愿望往往就得不到满足。所以我们开展了科研课题《探索型主题活动》的研究。在课题开展中我们经历了茫然、困惑、设想和求证的心路历程，从实践——反思——实践的反复推理，我们有了一些经验的积累，有了一些感悟。以孩子的经验为基础，从孩子生活环境中取材，并引导他们在实际生活中应用和整理获得的经验，以激发他们自主地学习。 相似文献
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一、设计意图孩子们在平时生活中都会问到一些关于天文知识的问题,为了激发幼儿探索科学的兴趣,培养幼儿乐于大胆地试探和发现问题。针对大班孩子的认知水平,我们设计了这个尝试性、探索性、感受性较强的科学美术活动。 相似文献
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<正>主题活动指在集体性活动中,以一个主题为线索,围绕主题进行活动与交流。小班的幼儿刚刚步入幼儿园,他们各方面发展还不完善,如何引导这个年龄段的幼儿在主题活动中较为自主地去学习、去探索,促进每个幼儿富有个性的发展,给予幼儿充分表现与表达的机会成了小班教师眼下最迫切的思考。在我们成人的认知中,总是认为小班的幼儿年龄小,没有办法真正做到自由地、活跃地与教师、同学一起讨论和探索问题,有些教师甚至常常以领导者的身份面对幼儿,把自己的想法与意愿强加给幼儿。殊不知小班的幼儿虽然年龄不大,但是他们的求知欲强、 相似文献
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随着教育改革的不断深入,我园在自主构建园本课程、组织实施开放性教育活动中进行了大量的探索工作,使预设课程走向开放,走向幼儿生活。下面是我班开展的主题活动“蚂蚁”中的一些新尝试。通过这些活动,我感受到从幼儿的生活经验出发、尊重幼儿的兴趣和需要的重要性。这样可以使孩子在学习中变被动为主动,使整个活动开展得非常顺利和深入;使孩子在学习知识的同时,获得许多知识以外的东西。一、自主的探索活动随着天气的回暖,孩子们开始把目光转移到草地、树底、路边花丛下的一些爬行小昆虫,其中蚂蚁是孩子们最感兴趣的昆虫之一。“这是小蚂… 相似文献
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近年来,许多幼儿园开展了探索性主题教育活动。我认为探索性主题活动应以幼儿发展为本,突出“以幼儿发展为中心”的教育理念。如果在主题活动中适时、适量、适度地应用多媒体技术辅助教学,增加教学活动容量,优化教学结构,提高幼儿学习兴趣,使主题活动开展得更生动、更丰富,就能更好地提高幼儿学习的积极性、主动性, 相似文献
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主题探究活动已被许多幼儿园采用,但大多局限于中大班,小班很少开展.我认为,小班幼儿有意注意已经开始萌芽,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中,因此,在小班进行主题探究活动是可行的.关键在于教师的组织引导和把握主题探究活动的深度和广度. 相似文献
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<正>一、主题产生背景看病、吃药、打针一直是孩子们害怕的事情,有些孩子碰到医生帮他检查身体也是很抗拒的,大部分孩子对穿白大褂的医生存在着害怕的心理。在这个主题活动中,我们通过一系列的活动安排,让幼儿消除对医生的恐惧感,初步了解医生本领大,鼓励他们不害怕看病、吃药、打针。二、幼儿经验与主题价值分析幼儿经验:1.去医院看病,对于小班幼儿来说是一件有亲身经历和体验的事,他们对医生和看病已有简单的认识和了解。同时大多数的孩子都会害怕打针和吃药,对医生有抗拒感。 相似文献
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三月,我们带领全园孩子去梅花山赏梅,孩子们的到来,给梅花山凭添了许多春色。在梅树下,老师和孩子们一同观察,一同尽情地玩耍……这一切给孩子们留下了深刻的印象。过后,我们在小、中、大各班组织了一次丰富而有趣的以‘赏梅’为主题的美术活动。在小班,我们让孩子运用吹、点的形式表现梅花。课前,我们教会孩子们吹的方法,把各种颜色的水粉颜 相似文献
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一、根据“生活即教育”观点,确定探索型主题幼儿年龄小,知识经验贫乏,其生理、心理发展水平决定了对幼儿的教育必须以其生活为特征——在幼儿的生活中通过让其不断获得丰富的经验来促进幼儿的生长发育。幼儿教育只有植根于幼儿的生活与经验,才能真正发挥效能,才真正有意义。我园的探索型主题教育活动,从孩子们的生活入手,以主题活动形式安排教育教学,并在主题的统率下,从情感教育入手,由幼儿的兴趣点开始确立主题,由幼儿的问题做引线拓展主题,自主开发出数个活动方案,潜移默化地把孩子引上和谐发展之路。例如,大班的孩子们在自由活动或散步… 相似文献
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小班主题活动“香香的水果”正如火如荼地开展着,我们开展了给水果涂色、圈染桔子、撕贴水果、手指点画苹果等活动。一次分享水果的活动中,切开的水果中钻出了一条虫子,引起了幼儿的极大兴趣：虫子长得长长的、一节一节的……我们发现,将一个个点连起来就是一条虫子。 相似文献
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新《纲要》强调：教师要关注幼儿的经验、兴趣、需要,并对即时生成的活动作出有效的反应。在我们组织幼儿开展自主性游戏的时候,孩子们往往会在一个情境中产生另一个主题的游戏活动来,这就是教育的契机,作为教师要善于发现并积极去掌握这些契机. 相似文献
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磁铁,作为幼儿科学教育领域的内容之一,历来受到教师的关注和孩子们的喜爱。对于这一材料,教师如何引导幼儿用“做中学”的方式去探究呢?通常,有关磁铁的科学活动在大班进行,中班幼儿有所接触,小班不开展。但是我们的小班教师进行了大胆尝试。我们可以看到:小班幼儿对磁铁也很感兴趣。虽然小班幼儿对于磁铁的一些特性(磁性、两极等)还不能理解,但教师创设条件使幼儿在玩的过程中初步观察到了这种物理现象。幼儿不但丰富了经验,而且体验到了探索的乐趣,表现出强烈的好奇心和积极探究的科学精神,这对初步培养小班幼儿乐于探究的品质有重要意义… 相似文献
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广州市荔湾区广雅幼儿园课题组 《教育导刊》2008,(1):40-43
设计意图 《喜迎新年》是在我园"幼儿岭南本土文化教育课程"的课题研究背景下开展的主题教育活动之一.我们以孩子们最喜欢的节庆活动"过春节、迎新年"作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识的年龄特点,把岭南民间迎新习俗融入到"过春节、迎新年"这一传统节庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感,并获得身心健康愉悦的发展. 相似文献
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生成背景 为了使幼儿度过快乐的晚间生活,我们想通过开展丰富的活动转移幼儿的注意力。于是,我们对幼儿晚间需要进行了调查,有的幼儿提出想去看月亮。在一次“看月亮”的活动中,我们发现幼儿对天空有很大的兴趣,他们提出了很多问题,比如,“月亮上有什么”、“月亮上的阴影是什么”……于是,我们决定沿着幼儿的兴趣点开展“月亮”的主题活动。 相似文献
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<正>目前,大多数幼儿园进行的都是主题教学,主题活动的开展多以集体活动为主,虽然它强调幼儿学习的主动性与探索性,但整齐划一的教育目标和活动内容用老师的授播替代了幼儿的个体建构,忽视了幼儿的个体差异。幼儿缺乏与环境、材料、同伴之间有意义的互动,教师很难根据每个孩子的需要进行活动的调整和引导,也无法让每个孩子在活动中得到最大限度的发展。针对以上情况,我们将主题活动的开展和 相似文献
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季冬珍 《学生之友(小学版)》2011,(13):78-78
大班幼儿的有意注意已经开始发展,对一些新鲜刺激能萌发兴趣,能积极进入情境中。基于以上认识,针对季节特点,我设计了＂美丽的风筝＂的主题活动,并进行了实践和研究。一、主题的产生1.纲要的需要。纲要指出：教育已从传统的＂学习知识＂转向＂学会学习＂,通过学者具有独立、自主的个性,和发现问题、解决问题的能力,通过自主探索活动才能体现。 相似文献
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方正丽 《新课程导学(上)》2011,(24)
在近几年主题活动的开展中,我们努力打破学科界限,实现目标的整合.在这种教育观的指导下,活动都以主题的形式展开.那么,要怎样才能更好地促进主题活动的开展呢?可以做以下的尝试.一、善于引伸、捕捉,生成幼儿的兴趣引伸是指教师要善于把个别幼儿的活动主题引伸为全体幼儿都感兴趣的主题.记得有一次上大班时,王老师组织的《我要上小学》的主题就是来源于孩子中间. 相似文献
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我园在主题系列活动中,注重研究开发各种教育因素的功能,把环境影响视为隐形课程,积极创设物质与精神相结合的教育环境,以强化综合教育的立体性功能,提高教育质量。本文着重谈谈我们是如何设计布置墙饰以发挥其教育功能的。 一、布置墙饰要从幼儿的兴趣和情绪出发 我们都知道兴趣是创造力的基础,幼儿的兴趣很大程度上蕴藏着以后的发现和创造。我们布置墙饰时注意了从幼儿的兴趣出发。如：小班刚入园的孩子,踏入这陌生的环境必然会出现哭闹的现象,针对这种情况,我们设计组织了《笑的脸》这一主题活动,为做好新生入园工作… 相似文献