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在当今的高等美术教育中,培养什么样的人才一直是美术教育者探讨的问题。中国传统的艺术教育注重对学生技法的培养,往往会把学生的思维限定在狭窄的学习技术的模式中,而创造性思维是现代人才的基本特征,是衡量一个艺术家水平与能力的真正尺度,我们的美术教育只有遵循艺术发展的规律才能培养出具备均衡知识结构的人才,以适应当今开放的、多元化的时代并创作出具备时代气息的作品来。 相似文献
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高挺 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
有了情感才能发现美、才能创造美,生活中不缺乏美的存在,而是缺乏发现美的眼光、欣赏美的情感和创造美的才能.美术教育是一门艺术教育.美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和艺术"技能"的教育.对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美.情感教育比技能技巧的培养更为重要.本文就此谈谈在高中美术教学中如何进行情感教育. 相似文献
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美术教育是培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的教育.美术教育既是培养和造就有一定文化艺术修养人才、培养学生审美意识的过程,也是美术教育者的一个自身素质培养和能力提高的过程.本文讨论美术教育者在美术教育岗位上应如何提升自己的素质和能力. 相似文献
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<正>中华优秀传统文化源远流长,中国画、书法、篆刻、民间美术等都蕴涵着丰富深厚的历史文化内涵,汇集成一种反映民族特质和风貌的民族文化。学校美术课堂的学习、体验和创作是学生进行传统文化传承和教育的最有效方式。在学习创作的过程中,也能充分体现出美术学科的核心素养。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出艺术课程的核心素养包括四个方面,即审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。它们相辅相成、相得益彰,贯穿于义务教育艺术课程学习的全过程。核心素养时代,在小学美术课堂中如何对中华优秀传统文化进行传承与发展呢?传承中华优秀传统中国画的知识与技法,培养学生对中国画的态度和认识,始终是美术教育不能回避的问题,对基础美术教育而言责无旁货。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
学校美术教育的目的之一是培养学生的审美意识和热爱生活的情感。就教育方法而言,对大部分的学生来说,教授他们较远距离和时空的艺术作品,一时之间学生难以接受,若能以周遭环境或日常生活中接触到的艺术视角为引导,然后再延伸至其他艺术作品的鉴赏和创作,才能契合学生的艺术兴趣。因此,国外兴起一轮社区导向美术教育的热潮。基于培养学生对其生活环境、乡土文化和社区艺术资源的认识和情感,依照当地的文脉,以社区导向的美术教育为主要课程框架,以良渚为题材,试图在美术课程中加入乡土文化和社区艺术资源的元素。 相似文献
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美术是一种文化,美术课是一门人文性的文化课程。谈及美术,更多的人会从专业、特长、爱好、技艺等角度进行描述,很少有人从"文化"层面来认识。小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学主的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。 相似文献
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陆宇澄 《常熟理工学院学报》2001,15(3):98-100
文章从高职美术教育的现状出发，研究了高职美术教育的师资队伍建设，教学过程的规范化，教学手段的现代化等方面问题，指出高职美术教学改革所需引起注意的问题，强调高职美术教改中教育现代化，以及学生创造思维和艺术感觉能力培养的重要性。 相似文献
8.
李立娜 《中国科教创新导刊》2009,(18):254-254
现代美术教学重点已从＂技艺传授＂转向＂意图传达＂。美术教育已渐渐的从传统教育的＂技艺传授＂中分离出来,转向重视审美和视觉思维的＂意图传达＂。现代美术教育应该强调美术教育全面因素的教育,改变单纯强调技能技巧训练的倾向,以人的培养为宗旨,充分发挥学生的艺术和审美潜能。 相似文献
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传统文化作为我国民族文化的瑰宝,历经了千百年的发展和演化,构成了多元文化为代表的艺术形式,包含了国画、书法、篆刻、剪纸以及地方艺术等多样文化,有很高的艺术鉴赏价值和文化传递价值。在“双减”背景下,设计体验性强、覆盖面广的传统文化小学美术课程活动,能够丰富美术教学的内涵,让学生在认识“传统美”、感受“传统美”、习得“传统美”的过程中,促进美术素养的提升。文章聚焦校本研究的金陵砖文化,通过介绍金陵砖文化的内涵,分析传统文化在小学美术教育中的渗透意义,探讨传统艺术在美术课堂中的教学新思路。 相似文献
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景大方 《中国基础教育研究》2009,5(11):60-61
现代美术教学重点已从“技艺传授”转向“意图传达”。美术教育已渐渐从传统教育的“技艺传授”中分离出来,转向重视审美和视觉思维的“意图传达”。现代美术教育应该强调美术教育全面因素的教育,改变单纯强调技能技巧训练的倾向,以人的培养为宗旨,充分发挥学生的艺术和审美潜能。 相似文献
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陈翔宇 《西北成人教育学报》2004,(3):78-80
培养学生的创新精神和实践能力是我国课程改革的重点。美术在培养学生创新精神方面具有独到之处。在美术教育实施过程中,必然要涉及到教育对象和美术学科的关系问题。本文从艺术心理学的角度出发,考察了图式在美术及其教育乃至学生创新精神培养方面的基础性作用,并对当前儿童美术教育提出了建议。 相似文献
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注重培养学生对理论知识的理解以及艺术研究等各方面的综合能力的高等美术教育与短期速成、注重实用的高职美术教育是截然不同的两种教育模式.高职美术教育强调的是对学生各项美术实践能力的培养和造型水平的提高.因而高职院校在培养定位和课程的设置上,要着重培养实用性的应用型人才,使高职毕业的美术生既有专业的理论素养,又具备一定的技艺水平. 相似文献
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于平 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
我国传统民间美术是民俗文化的重要组成部分,是华夏民族文化艺术宝藏中的精华.在高师美术教育中加强中国民间美术的教育教学,对于培养学生对本民族文化的认同和热爱,提高学生审美素养,拓展学生创造性思维能力及动手能力,起着十分重要的作用. 相似文献
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新课改下小学美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和"术"的教育。对学生进行全面的美术教育,激发学生学习美术的兴趣,培养学生创新精神和解决问题的能力,让学生在广泛的文化情境中认识美术,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力。 相似文献
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21世纪,世界许多国家都认识到艺术教育在培养高素质人才方面的重要性。美术教育作为艺术教育的重要组成部分,在国际教育中正日益受到重视。我国中小学美术教育也迎来了最好的发展机遇。中小学美术教学不仅是教学生学习基本的美术技能,更重要的是要把它当成是一种文化来理解。在美术教学中培养学生的人文素质是我们每个教师都应高度重视的方面。 相似文献
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我国的民间传统艺术历史久远,有着丰富的文化素养。在新课程教育标准背景下,教师应当充分意识到小学美术教育的重要性,应用美术教育全面提升小学生的审美素养及人文素养。因此,教师在深入挖掘中国民间传统技术文化在美术教学中重要作用的同时,应当将具有文化精髓的民间传统艺术发掘出来,再将民间传统艺术与美术教学有效结合,引导学生充分感受民间传统艺术的魅力及其独特性。在有效提升学生美术素养的同时,应当不断增强学生的民族意识。所以文章主要论述了民间传统艺术融入美术教学中的教学效果及质量,简单描述其在美术教育中的具体运用方法,希望能为各位专业人士提供帮助。 相似文献
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在人类所有活动中,最能体现创造性的莫过于艺术了,而从属于艺术的美术教学对促进学生创造意识的发展有其独到的功效。怎样发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才。是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷．因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一。是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。那么。美术教学中如何培养学生的创新意识呢？下面,就我近几年在从事小学美术教学中培养学生创新意识的尝试,谈几点认识。 相似文献
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我们知道 ,现代学校美术教育与传统美术教育的最大区别就在于 :1 有一个宽松自由的艺术氛围 ;2 学生具有一定的修养和鉴赏水平 ;3.学生掌握基本的技能和技巧 ;4 .学生个性、品格的形成 ;5.对学生进行创造性才能的培养。美术教育是一个细致漫长的潜移默化的过程 ,是一个逐步积累和沉淀的过程。如何正确认识和积极发挥美术在心理素质教育中的优势功能 ,使学生在自身的个性、品格上能和谐自由发展 ,是每一个美术教师担负的职责。一、营造宽松自由的艺术氛围。有事实证明 ,学生人格的形成 ,气质的培养 ,情感的熏陶 ,意志的铸造是多重因素作用的… 相似文献
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传统美术教育在人文素质教育方面存在诸多问题,高等美术教育往往难以落实其具有审美文化教育特征的效能,而更具职业技术教育的性质.我们有必要在艺术教育中加强人文素质的培养,提升艺术审美能力,从文科培养的角度来塑造全能性的、文化素质高的艺术类人才.美术专业生文化素质的培养对于专业能力的影响,主要体现在有利于培养学生的视觉观察力与感受力、形象记忆力与想象力、美术表现力与创造力,以及审美理解能力与鉴赏水平等方面. 相似文献