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后真相时代带来了网络话语体系格局的重大变化,网络意识形态话语权建构是当前我国意识形态工作的重要任务,也是国家网络强国建设的重要保障。目前,网络意识形态工作面临文化思潮交融交锋、虚拟空间信息互联互通等新挑战,话语传播面临着信息碎片化、圈层标签化、表达主体多元化、内容同质化多重消解,导致网络意识形态主流话语陷入边缘、空泛、失声、失语的困境。重构网络意识形态话语权,需要明确其在后真相现实境域中的理论价值、现实价值及情感价值,厘清信息传播规律,从话语主体、载体、内容、对象、效果出发,建构系统化话语传输体系,不断增强网络意识形态话语权的诠释力、引导力、吸引力、凝聚力和影响力,巩固意识形态阵地,确保高校网络意识形态安全。 相似文献
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吴登全 《江西电力职业技术学院学报》2023,(11):1-3
高校是哲学社会科学研究的理论高地,是人才培养的实践基地,也是意识形态领域斗争的前沿阵地。高校意识形态工作面临复杂形势,要想在多变中保持不变,高校需提高意识形态领域话语权的主导力、强制力、批判力、影响力和认同力,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。从坚持党管意识形态、增强纪律规矩意识、构建话语体系、增强文化自信、坚持问题意识五个维度阐述了新时代高校意识形态领域话语权的建构,以提高高校意识形态领域话语权的主导力、强制力、批判力、影响力和认同力。 相似文献
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随着科学技术的不断进步,网络逐渐成为意识形态发展的新场域,网络意识形态话语权问题越来越突出,也在话语主体、话语体系、话语载体、话语环境四个方面给意识形态话语权带来了挑战.建构网络意识形态话语权,应对挑战,需要加强队伍建设与资本优化,增强话语主体在场感;塑造切实内容与亲民表达,开启话语体系新篇章;推动媒体融合与技术突破,提升话语载体可靠性;强化经济基础和法律保障,优化话语环境宜居性,全方位立体化应对挑战,牢牢掌握意识形态话语权. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(15)
习近平总书记关于新时代意识形态话语权建构路径,展现了聚焦国内情势、立足时代发展、兼具国际视野的新角度、新厚度与新高度,并在丰富理论内容与创新话语体系、变革表达方式与增强话语宣传、规范话语空间与明确责任细则、拓宽话语平台与增进国际交流的基础上,对我国主流意识形态话语权的建构路径提出了新论断、彰显了新思维、作出了新指示、提供了新策略。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(4):95-97
自媒体背景下,给予了社会大众更加自由的话语权,所施展的平台及渠道更加丰富,特别是高校思想政治教育受到了较大的影响,需要思想政治教师对学生进行有效引导、传播正确的意识形态。基于自媒体背景,通过对高校思想政治教育话语权现状的剖析,总结出其存在的传统政治教育话语权逐渐减弱、主流意识形态受到冲击、思想政治教育话语权控制力弱化等问题,并对影响因素进行了阐述,进而从重构思想政治教育话语方式、变革思想政治话语理念、回归思想政治教育话语价值三个维度,对高校思想政治教育话语权进行了重构,以期推动高校思政教育工作的进一步发展,增强其在自媒体时代中的实效性。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(9)
"高势位"意识形态是理论层次高、范畴位阶高、品质含量高的意识形态,也是主流意识形态建设的重要目标。在经济全球化、价值多元化时代,马克思主义面临着西方话语霸权的挤压和多元文化思潮的消解,陷入了意识形态话语权日渐式微的尴尬境地。为此,应优化马克思主义的话语体系、话语地位和话语渠道,重新建构"高势位"马克思主义意识形态话语权。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(12)
当前,我国意识形态话语权构建明显跟不上中国经济实力的增长,导致两个局面的出现:一是外界对中国故事有渴求了解的愿望;二是外界存在对中国故事的种种误导和宣传。党的十八大以来,习近平关于增强意识形态话语权这一战略课题提出了许多新的见解。在新时代我国意识形态话语权的生成动力上,应注重运用马克思主义意识形态大众话语;繁荣中国特色哲学社会科学学科话语体系;揭露和反击"西方中心主义"话语霸权和话语陷阱;在坚定"四个自信"基础上加强话语体系建设;中国道路从实践优势转化为话语优势;争取和赢得中国主流意识形态国际话语权。 相似文献
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高校是马克思主义理论宣传教育的重要阵地,目前高校马克思主义理论宣传教育工作效果还不尽如人意,主要表现在:高校马克思主义理论宣传的话语体系不够接地气;解决高校学生实际碰到的社会问题的能力尚有不足,高校马克思主义理论宣传主阵地思政理论课中的获得感较弱等。文章提出要注重马克思主义理论生命力,唱响时代主旋律;注重马克思主义理论表达实践化,提高教育的解释力;进一步增强马克思主义理论宣传教育的效果。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”,上好大学生第一堂思政课至关重要。文章通过问卷调查、访谈等方法,在全面了解高校新生思想特点基础之上,提出了高校第一堂思政课应从引导学生认识大学精髓、明确时代使命、树立新理念这几个方面进行教学设计,对学生进行富有针对性和实效性的引领。 相似文献
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王梦珂 《潍坊教育学院学报》2020,(1):20-25
新时代下,随着互联网技术的广泛应用,网络被赋予政治功能和价值属性,日渐成为传播思想文化的前沿阵地。我国思想政治教育为了顺应时代发展的潮流,不再囿于思想政治教育的传统模式,逐渐在互联网上深入开展高校思想政治教育工作,网络思想政治教育应运而生。借助于这一新兴载体进行思想政治教育有一定的优势,但同时在当今社会国内外意识形态斗争渐趋激烈的复杂情况下,又面临一系列挑战。在这一背景下掌握了网络的主动权,也就意味着掌握了意识形态的主动权和话语权。因此,先需明了网络思想政治教育话语权内涵、在提升网络思想政治教育话语权方面遇到的问题及成因、如何建构自身的话语权等一系列问题,才能在网络环境下积极发挥思想政治教育的优势,才能有力地回应西方意识形态的挑战,从而牢牢掌握意识形态的主动权和话语权。 相似文献
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唐剑 《成都教育学院学报》2011,(7):58-61
在国际模式比较分析的基础上,客观分析我国高校职业道德教育面临的问题,提出通过坚持传统文化教育与时代发展的同步、促进马克思主义理论学习与社会实践的结合、推动理想信念教育与本职学习的统一、强化青年学生的自我教育与外部教育的互补等四个方面的机制创新来增强思想政治理论课对青年学生职业道德的隐性教育功能。 相似文献
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孙胜杰 《当代教育理论与实践》2022,14(1):15-19
中国现代文学是高校开设覆盖面很广的一门课程,并以其基础性、现代性和中国化的课程特色在汉语言文学专业思政教学中显示出独特性。为实现思政教育与中国现代文学专业学习协同发展,提高中国现代文学课程思政教学的有效性,要做到精准思政与智慧思政相结合。首先,对思政目标与中国现代文学教学目标进行契合度分析,实现精准思政;其次,运用智慧教育助力建构中国现代文学课程思政话语体系,实现智慧思政;最后,从政治文化自觉与道德话语层面对中国现代文学课程教学话语表达范式进行调适。 相似文献
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张巍 《福建工程学院学报》2023,(2):181-185
在以“理论灌输、规则说教”为主导的教育模式下,传统的高校宣传思想工作倾向于通过行政手段进行思想价值观念的传播与引导,话语理论的一维性遮蔽了话语的现实意义,致其无法有效实现引导人、教育人和促进人全面发展的实践价值。叙事学理论注重“叙事主体”“叙事载体”“叙事方式”的创新,从提高宣传思想工作者的综合素质、运用故事进行价值传输、应用多元化媒介进行叙事等三方面提出新时代高校宣传思想工作的创新路径,通过各种话语资源的整合,增强话语的信度,提高宣传思想工作的实效性和针对性。 相似文献
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论高校网络思想政治教育话语失当及回归 总被引：1，自引：0，他引：1
网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的一块不可或缺的阵地,抢占网络思想政治教育阵地,关键在于掌握并合理运用网络思想政治教育的话语。当前,高校网络思想政治教育存在着话语失当现象,表现为教育话语剥离了学生的生活实际、教育话语模式呈现滞后性、教育主体关系上表现出了强权威和弱民主的缺点等问题。深入分析其原因,使思想政治教育... 相似文献
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胡家保 《福建工程学院学报》2023,(2):168-173
高校是西方意识形态传播渗透争夺的主要阵地,高校青年学生主流意识形态教育是关乎国家和民族长治久安、繁荣发展的重要战略。当前我国高校青年学生主流意识形态教育面临着时空场域和技术话语、文化价值渗透与多样社会思潮、青年个性特质与教育主体差别、主流意识形态运行机制等四重维度的困境和挑战,可从坚持党委全面领导、坚持以习近平青年观为引领、构建主流意识形态教育协同机制、增强意识形态传播渗透辨别力、培育社会主义核心价值文化工程等五个方面探索教育引领路径。 相似文献
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文章简述高等院校意识形态工作的重要性,指出民族地区高校意识形态工作遇到的问题,并探讨新时代背景下高校意识形态工作的路径。要深化思政课程教学改革,牢牢掌握高校意识形态话语权;加强网络新媒体掌控,为高校提供安全的意识形态教育环境;落实意识形态工作责任制,助力高校意识形态工作常态化。 相似文献
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“形势与政策”是一门实践性较强的课程,仅仅依靠高校思想政治理论课教师讲授,不能充分发挥思想政治理论课在落实立德树人根本任务中的关键作用。因此,建立“形势与政策”课专兼职教师队伍不仅是必要的,也是可行的。探讨“形势与政策”课兼职队伍中领导干部讲课的必要性与可行性。从课程建设及立德树人两个方面,分析了领导干部到高校讲授“形势与政策”课是新时代的需要;从引导性、现实性、实践性三方面阐释了领导干部讲授“形势与政策”课的优势;从机关与高校的衔接方式、领导干部的选拔条件、领导干部的授课频率、领导干部的授课内容四方面论证了领导干部讲授“形势与政策”课的制度保障。 相似文献