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1.
贾玉民 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1996,(2)
有机化合物数目众多，种类纷繁，同分异构现象极为普遍。不仅具有相同分子式的有机物有不同的结构，而且具有相同结构的分子，在空间又有不同的排列形式。为了研究各种有机物的性质、结构、用途和合成，确定其有机物的空间构型及构型的标定和命名，就显得相当重要。一、构型的表示有机物空间构型的表示方法有多种，常见到的有纽曼投影式、锯架表示式（透视式）和资歇尔投形式。这些表示式都能形象地把三维空间构型表示在纸面上，使人一目了然。在上述几种构型表示方法中，费歇尔投影式应用最为普遍和简练，其表示方法如下：1．资歇尔投影式… 相似文献
2.
在基础有机化学课程中,R/S构型的命名通常都是以汽车方向盘为例进行讲授的。这种方法很形象,也很直观,对学生判断R/S构型起到了一定的作用,但是,由于汽车方向盘的例子与Fischer投影式缺乏必然的联系,因此很难起到对Fischer投影式的训练和巩固作用,也很难通过此部分教学培养和发展学生的空间想象力。学生建立不起分子实体在空间排布的概念,由Fischer投影式判断分子R/S构型时,就很容易出错,特别是当分子中最小基团处于Fischer投影式横键位置时,出现的错误就更多。其中一个主要的原因是因为用汽车方向盘的方法去判断分子的R/S构型时,不能很好地与Fischer投影式“横键向外,坚键向里”的规则结合起来。学生反映,单用方向盘的方法去判断分子R/S构型似乎是清楚的,但从Fischer投影式联想到汽车方向盘,总感觉太抽象。如何把R/S构型与Fischer投影式很好地联系起来。并通过简便的规则帮助学生理解和掌握R/S构型的命名,实际工作者进行了大 相似文献
3.
李月娥 《湖南城市学院学报》1992,(6)
旋光性物质构型确定这一个问题,现行的各种有机化学教材都是这样介绍:其绝对构型不能由分子模型或投影式直接确定,只能由仪器测定。由其分子模型或投影式只能确定其相对构型(R/S或D/L型)。本文认为旋光性物质可由其分子模型或投影式直接确定其绝对构型右旋或左旋(记作(+)或(-)。并从光通过与手性碳原子所连不同基团相互作用不同,从而导致光通过基团后速度不同、能量不同方面对此问题作了论述。 相似文献
4.
袁春桃 《当代教育理论与实践》2011,3(9):174-176
用R,S构型标记手性分子绝对构型的教学,是有机化学中的一个难点和重点。在结合笔者教学经验的基础上,探讨了应用透视法、手模型法和Fischer投影式快速判定法来确定分子的R,S构型,并对楔形式、锯架式、Newman投影式与Fischer投影式之间的转换进行了总结。 相似文献
5.
一般有机化合物分子的构造式只能表示分子中各原子或基团间的连接方式和连接顺序而不能表示分子的空间构型.把构造式当作费歇尔投影式来对有机化合物分子进行构型判断是错误的. 相似文献
6.
在 Fischer 投影式的教学中,笔者为了开拓学生的空间思维想象能力,应用图解的方法使学生较直观地认识、理解和应用分子的构型表示式。在引出 Fischer 投影式的概念时,结合图1—图3的示意图并用下列四句话来概括 Fis-cher 投影式。 相似文献
7.
在“对映异构”的学习中,由于缺乏实物作参比,严重制约了学生空间想象力的发挥,增加了由费歇尔投影式判断手性分子R、S构型的难度,笔者在教学中,摸索出用左、右手判断手性分子R、S构型的方法,为判断手性分子的构型,提供了直观、准确的实物模型。 相似文献
8.
在“对映异构”的学习中,由于缺乏实物作参比,严重制约了学生空间想象力的发挥,增加了由费歇尔投影式判断手性分子R、S构型的难度,笔在教学中,摸索出左、右手判断手性分子R、S构型的方法,为判断手性分子的构型,提供了直观、准确的实物模型。 相似文献
9.
许兰英 《中小学实验与装备》1999,9(6)
1 投影规则启动学生空间观念 有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体.在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里.同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象.为了解决这个问题,德国化学家EMIL FISCHER于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式. 相似文献
10.
许兰英 《中小学实验与装备》1999,(6)
1投影视则启动学生空间观念有机分子是一个存在于三维空间,运动于三维空间的实体。在立体化学教学中首先遇到的问题,就是如何将一个存在于三维空间的实体分子,形象地表述在平面的二维空间里。同时又要使平面二维空间中出现的图形准确地代表真实分子的立体形象。为了解决这个问题,德国化学家EMILFISCHE于1891年首先提出了以投影式表述真实分子于纸平面的方法,这种投影式称为FISCHER投影式。为了让学生逐步接受FISCHER投影式,首先需要通过实例与模型,反复说明投影式规则。对映异构的引入是从乳酸存在的三种形式—肌肉乳酸、… 相似文献
11.
在立体化学中,用R/S标记法确定手性碳原子的构型时,对于初学者来说,常常因为空间概念一时建立不起来而判断错误。尤其用透视式表示某些环状化合物的构型或用纽曼投影式表示某手性碳原子构型时,用R/S标记法更容易出错。为了帮助初学者尽快掌握R/S标记法,提高判断构型的准确性,可使用“左”、“右”手规则。此规则既适用于分子模型图形,也适用于费歇尔投影式,更适用于纽曼投影式和环状化合物。不论待确定的手性碳原子在任何位置,只要伸出左右手就不会搞错方向,快速准确地判断出手性碳原子的R/S构型。 相似文献
12.
赵辉 《开封教育学院学报》1992,(3)
在有机化学对映异构一章中,对映异构体[I]是重要的研讨内容之一。由于对映异构体的构造式相同,仅空间排布不同即构型不同,所以必须用构型式表示。而构型式若用立体模型来表示虽然比较生动、直观,但书写起来比较麻烦。因此构型式通常用费歇尔投影式(E·Fisher)来表示。但是一种构型式可以书写成几种不同的费歇尔投影式。如化合物CHFCIBr的R型可以用费歇尔投影式表示如下: 相似文献
13.
胡亮 《绵阳师范学院学报》2009,28(11):151-154
对于用楔形式表示的手性分子,其构型的判断往往需要先转化成费歇尔投影式再加以判断,但对于较为复杂的手性化合物,转换成费歇尔投影式是一件较为困难的事情。文章介绍了应用CIP顺序规则并使用“左（右）手定则”可直接快速确定用楔形式表示的手性分子中手性碳原子的R,S构型的一种方法。其优点是不需要考虑手性碳原子上所连的四个原子或基团的三维空间排列关系,也无需知道基团从大到小排列的顺序是顺时针还是逆时针,更不需要对楔形式进行构型的转化,此方法具有适应面广、简便、快速、灵活和准确的优点。 相似文献
14.
确定对映异构体Ｒ和Ｓ构型的方法可简单地表述为“小左右,反Ｉ向,小上下,正Ｉ向”,Ｉ取Ｉｎｇｏｌｄ的第一个字母．此法适用于用费歇尔投影式表示的手性分子,特别对判断含两个以上手性碳原子的构型具有准确、快速的优点 相似文献
15.
《楚雄师范学院学报》1992,(3)
在对映异构的学习过程中,常常碰到各种投影式表示的构型和如何根据构型判断其代表的化合物是否相同的问题。目前常用的方法是将某一投影式不离纸平面旋转180°与另一投影式比较的方法,或将某一投影式中手性碳原子上的基因互换后与另一投影式比较的方法或直接用R/S标记构型的方法。 相似文献
16.
手性分子中手性碳原子的R/S构型标定有手模型法、弧向法等方法,这些方法各有优点,实际使用却不够简便。本文介绍了一种仅用右手就可以迅速地标记手性碳原子的R/S构型的方法,其优点是无需想象分子的空间结构,也不需任何转化,直接在楔形透视式或费歇尔投影式上判定,对于复杂的环状化合物,也可只用右手迅速准确地标定构型。 相似文献
17.
分子的极性影响物质的物理性质和化学性质,学会正确判断分子的极性至关重要。分子的极性与分子中化学键的极性和分子的空间构型有关。归纳总结出判断分子极性的简单公式和空间构型的一般规则。通过计算判断分子极性,可以初步确定分子的空间构型。反之,通过推断分子空间构型的对称性,可以确定分子的极性。 相似文献
18.
同分异构现象在有机化学中极为普遍。对映异构(又称旋光异构、光学异构)是立体异构中的一种,它是由于分子式、构造式相同,构型不同而呈镜象对映关系的立体异构现象〔1〕。对映异构体(简称对映体、左右体)的构造式相同,仅空间排列即构型不同,故需要用构型式表示。为了便于书写和进行比较,对映体的构型可以用Fischer投影式 相似文献
19.
吐尔逊尼沙·吾买尔 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):202-203
有些物质的化学组成相同,但是性质各异。有机化合物的构型和构象就是描述分子的形象的,是指分子中各原子和基团在空间的相对位置。构型和构象是表征分子结构特征的混淆的两个概念。分子几何形象的细微差别对自然界及生命现象都起着难以估计的影响。绝大多数的生命及生理化学过程,是受分子几何形象控制的,因此它不仅是有机化学而且是许多其它相关科学的研究对象。本文主要介绍分子的构造类型、构造异构及其关系。 相似文献
20.
廖兴汉 《内江师范学院学报》1988,(Z1)
本文提出R-S构型快速判定法,能广泛用于立体图、立体结构式和Fischer投影式,有利于帮助读者提高空间想象力和识图能力。并提出R-S构型联系规则,克服了R-S命名系统不能反映异构体之间构型联系的缺点。 相似文献