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易莺莉 《新语文学习(小学作文)》2004,(33)
[习作要求]为你喜欢的一种动物设计一张名片,让别人看了,能对这种动物有所了解,争取设计得与众不同。[名师导写]大家在日常生活中一定见过名片吧。一张小小的、薄薄的纸片上面写着某个人的姓名、工作单位、职务、联系电话等等,让第一次接触的人能对名片的主人有所了解,这就是名片所发挥的重要作用。今天,让我们也来为自己喜欢的动物设计名片吧!看谁设计的名片最新颖、最特别,让人马上能对你所介绍的动物有所了解。要想为你喜爱的动物设计出一张好的名片,首先必须对这种动物有一定的了解。比如这种动物属于哪一类动物?在形态、生活习性等方面… 相似文献
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小马 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(1)
你能看出这是一张字母表吗?每一个字母都是由一种动物组成的,你能猜出都是哪一种动物吗?你能用英语写出其中的多少种动物呢?比一比看谁写的更多,把你的答案寄到编辑部,会有小奖品呦!来信请寄:哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小学趣味英语》“GAME部落”收邮编:150001Editor(责编) 相似文献
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在新教材的实验过程中,我大胆开发教育资源,让孩子们在学习了课文后,尝试着编编课文,画画插图,使他们真正成为学习与发展的主体。如在学了《比尾巴》后,我对孩子们说:“小动物们的尾巴各种各样,你能不能学着课文一问一答的形式,自己也写一篇《比尾巴》,并且配上你画的画?”这样一个有难度的任务,需要孩子们付出大量的精力与耐心。课内课外,学校家里,大家都在动脑动手做着这件事。在交上来的“作品”里,我发现了这样的一段话:“谁的尾巴直?谁的尾 相似文献
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畅楠 《小雪花(小学生成长指南)》2008,(9):14-15
在以《爱护动物》为题的班会课上,学生们争先恐后的发言,介绍自己所了解的动物以及保护动物对人类的益处。最后老师向同学们提了个问题:很多人都养宠物,你见过或听说过哪些动物被当作宠物来养呢?马大哈一听可来了精神,他的好多朋友都养宠物呢,于是拿起笔快速地写起来。可是,他不小心又出错了。聪明的你快来帮他改改吧,可别让他写的宠物吓到大家呀! 相似文献
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张伯华 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(9)
[说写文题]你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的有趣的动物、植物,讲给同学听。听了以后有什么想法,大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣,谁说得好。[思路提示]这次活动的特点是:第一,无论动物还是植物,重在要了解它们有趣的特点。第二,在充分了解的基础上,说说心得,并进行同学之间的交流。第三,在交流之后,评一评谁说得好。[名师点拨]一、有趣的动物小朋友们都有喜欢的动物,如会说话的鸟儿、调皮的猴子、听话的小狗等。要想写出它们的有趣可爱,应注意的是:1、从外形表现上首先要选择你认为有趣可爱的动物;其次你要按先看整体,然后从上… 相似文献
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一、导入聆听《苗家儿童庆丰收》进教室。谁记得我们进教室的歌曲唱的是哪个民族的歌?(苗族)让我们一起来回忆这首歌曲。(随教师的钢琴伴奏演唱全曲)能介绍一下你所了解的苗族吗?(学生介绍自己搜集的有关苗族的资料)老师也为大家介绍一下苗族的图片今天老师带来了一首乐曲,它将我们带到了鸟儿争鸣、笛声飘飘、风光秀美的苗家山 相似文献
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屏幕上出现一条没有尾巴的小壁虎 ,学生观察。师问 :同学们认识这种小动物吗 ?生 :认识 ,叫小壁虎。生 :老师 ,这只小壁虎怎么没有尾巴呀 ?师 :你看得真仔细 ,今天我们就一起学习一篇课文 ,板书 :《小壁虎借尾巴》。师 :问 :看了这个题目你最想知道什么 ?生 :我想知道小壁虎为什么要借尾巴 ?生 :我想知道它向谁借尾巴 ?生 :我最想知道它借到尾巴了吗 ?评析 :“学起于思 ,思起于疑”。引导学生发出问题、大胆质疑 ,要比解决问题更为重要。老师的一句“你最想知道什么”调动了学生主动发现问题的热情 ,激发了学生强烈的求知欲。师 :请同学们自… 相似文献
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一次去市里听课,内容是一年级的口语交际《介绍我自己》,老师上课时创设这样一个情境:"告诉小朋友们一个好消息,校电视台又要招小主持人了,想不想参选?"小朋友们小眼发光,异口同声地说:"想!"老师接着说:"要当小主持人首先得学会介绍自己,让大家对你有所了解。老师和小朋友们一起来当评委,看谁介绍自己时口齿清楚,声音响亮,谁把自己情况介绍得 相似文献
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第一步:巧提问,认识你我
师:初次见面,谁有办法让我们快速认识?
生:自我介绍.
师:是个好办法.怎么介绍既快又好呢?
生:大家写在纸上,老师您一看就知道了.
师:太耗时间了,需要写的时间,还需要看的时间.
生:我们问,您回答;然后您问我们,我们回答.
师:就听你的意见吧.我问大家两个问题,就能了解你们了.第一个问题——我们班谁胆子最大? 相似文献
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顾金玉 《快乐作文（低年级版）》2023,(34):4-6
<正>写什么《猜猜他是谁》是小学语文教材三年级上册第一单元的同步作文。如何让人读了你的文字,就能知道你写的是谁呢？根据下面的方法,相信你也能写出让人印象深刻的人物来。如何写一、外貌描写展示特点每个人都是独特的个体,同学们要善于抓住人物的外貌,只要写出独特的长相,就能让读者产生深刻的印象。 相似文献
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一、课例介绍 1．内容:“现在的我能做什么” (小学年级《品德与社会》课程)。 2．执教:黄玉娟(海门市悦来中心小学师)。二、教学过程活动一:案情感悟师:课前,小朋友和爸爸妈妈一起填写了一张“亲子调查表”,了解了家长一天要做多少事。现在,我们来做个“猜猜他是谁”的游戏:老师任意从中抽出一张表,读一读爸爸、妈妈每天都要做的一些事,你认为是自己的爸爸或妈妈的就赶快站起来,看谁的反 相似文献
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一、创设古诗情境,入情入境教学片段:师:今天老师带来一首诗,它是南宋著名诗人杨万里写的《晓出静慈寺送林子方》,自己读一读,它让你想到了什么?生:荷花。师:谁能介绍荷花的样子?生:荷花,又名莲花、水华、芙蓉、玉环等,属睡莲科多年生水生草本花卉……(学生搜集资料介绍荷花) 相似文献
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《小壁虎借尾巴》是一篇讲读课文。笔者精心安排 ,大胆创新 ,板书设计独具匠心。板书 :小壁虎借尾巴这样的板书设计有下列三个特点 :一、准确地揭示了课文思路《小壁虎借尾巴》这个故事是按事情发展的顺序来写的 :先写小壁虎“挣断尾巴”（起因） ,再写“去借尾巴”（经过） ,最后写“长出新尾巴”（结果），这是纵向思路。其中详写了小壁虎借尾巴的过程 ,向鱼、向牛和向燕子借尾巴是横向思路。这些在板书中都能清楚地体现出来。二、有意识地进行知识渗透讲读课文第一自然段时 ,我有意让学生把小壁虎与蚊子、蛇与小壁虎两组动物提出来 ,从阅… 相似文献
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金映彤 《少年文艺(南京)》2013,(5):42
2014年4月4日,大象博士在动物王国中发行量最大的《森林晨报》上刊登了这样一则广告:好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享,让我们共同分享美好的生活。在这里,因为分享,能让你的幸福增加;因为分享,能让你的烦恼减少。这就是2014年6月10日即将开业的"共享银行",敬请期待!小动物们看了都很好奇,他们跑去问大象博士:"什么是‘共享银行’?"大象博士解释:"‘共享银行’就是‘分享的银行’。"小鸡说:"您能说得再具体一点吗?" 相似文献
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“兴趣是最好的老师” ,有了兴趣 ,任何事情都不会成为负担 ,家庭作业更是如此。教学中教师精心设计家庭作业 ,充分调动学生的积极性 ,学生在良好的情绪状态下完成作业 ,家庭作业不仅不是负担 ,反而成了一种乐趣。试以人教版第四册教材举例。例一 :《骄傲的孔雀》１ 你喜欢这只骄傲的孙雀吗？为什么？写出你的理由。２ 孔雀听了花喜鹊的话 ,可能会怎么做？给这篇课文续上“尾巴” ,看谁编得合理。例二 :《称象》如果当时你也在场 ,你会用什么办法称象？说说你的称法 ,比比谁的方法更好。例三 :《刻舟求剑》那个人找到宝剑了吗？他会怎么想、… 相似文献
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一、活动目的让孩子分辨不同种类的动物特征,如哺乳类、爬虫类、鸟类等。培养孩子观察动物的兴趣。二、知识准备阅读有关介绍动物的图书等资料。了解有关动物分类特征、生活习性;通过实际的观察,帮助孩子将书本知识与观察的结果相比较。三、活动中的学习引发孩子思考和观察,鼓励他们表达。例(一)孩子:一只老虎。父母:你怎么知道那是一只老虎?孩子:它们有黑色的条纹。父母:在哪里?孩子:它全身的皮毛都有。父母:你知道老虎属于哪一类动物?小孩:哺乳类!父母:你怎么知道它是哺乳类?小孩:它们有毛发,四只脚(或两只比较像手),有些有尾巴,鼻子和嘴… 相似文献