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高师音乐教育专业和非师范的音乐表演专业,在培养目标上有重要区别,使高师音教专业钢琴教学的教学对象,在自身条件和素质上,存在着与非师范钢琴教学相比更为复杂的现状,因此成为形成高师音教专业钢琴教学特殊性质的主要因素. 相似文献
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师范钢琴教学与其它各类钢琴教学相比是有很多相同之处的，但也有它自身的特点。探索其教学特点、教学规律、研究其教学方法，是放在师范钢琴教师面前的课题。 相似文献
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高师钢琴教学改革之我见□西北师大音乐系王珀问题的提出当前之所以要强调提出钢琴教学改革,在教学观念上,是带有指导性、方向性的教育意识形态问题;在教学现状上,“非师范性”现象在高师钢琴教学中仍然没有得到很好的解决。虽然也承认一般钢琴专业训练与师范钢琴专业... 相似文献
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师范性是高师教育最为显的特点，高师教育的一切教学活动都必须突出和实现这一特点，才能达到高师教育的培养目标，高师钢琴教学也不例外。本仅以高师钢琴教学与音乐院校钢琴教学的比较，中小学素质教育实施对音乐教师素质的要求两方面浅析高师钢琴教学的师范性，以及如何转变教学观念，狠抓视奏教学，实施教学改革等方面，突出和实现师范性，谈一己之浅见。 相似文献
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谈提高学生钢琴伴奏能力的几条途径 总被引：1，自引：0，他引：1
邓卫民 《开封教育学院学报》2005,25(3):64-64
现在我们国家的中等师范、高等师范等类学校钢琴教学已初具规模，但是，钢琴教学中所出现的没有明确教学目标的教学方式令人忧虑，我个人认为，根据师范教育的实际服务目标，师范的钢琴教学应该以“钢琴伴奏教学”为重点，而要提高钢琴伴奏教学效果，需要注意以下几点。 相似文献
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叶烽 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
高等师范院校音乐系的学生,绝大多数来自社会各部门,这就决定了师范院校音乐系的教学同时具有师范和成人教育的特点。钢琴学科是音乐系学生的必修课。然而,大部分学生在入学前却很少受到必要的正规的钢琴训练,有些学生甚至从未接触过钢琴。这就给钢琴教学带来了许多问题。下面,结合笔者的教学实践,谈谈师范钢琴教学中常见问题及其解决方法。 相似文献
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如何在钢琴教学中渗透即兴伴奏的训练 总被引：1，自引：0，他引：1
贾俊萍 《呼伦贝尔学院学报》2000,(4)
从钢琴教学的师范性特点出发加强学生即兴伴奏能力的培养 ,将实用性技巧 ,即兴伴秦的学习贯穿于钢琴基础教学的始终 ,是高师钢琴教学的主要任务 相似文献
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卜莉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文分析了目前高师音乐系钢琴教学的现状,阐述高师音乐系钢琴师资、生源以及钢琴教学的师范性等特点与相应的对策,时高师钢琴的教学形式、教学要点和实用性的教学内容等诸多方面提出了教改措施和设想。 相似文献
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杨繁星 《昭通师范高等专科学校学报》2009,31(3):68-70
针对欠发达地区高师院校钢琴教育的落后现状,提出要编写适合欠发达地区高师院校钢琴教育的教材,以保证教学有材可依、有章可循;在教学中采用集体课、小组课、个别课等多种授课模式,把学生培养成"实用型"的师范人才,突出欠发达地区高师院校钢琴教学的"师范性、实用性"特色. 相似文献
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郭静 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
视唱练耳作为钢琴学习中的基础所在,它能够很好地培养学生的音乐思维,提高学生的音乐素养,并且在将来对钢琴演奏进行深入的学习时发挥出事半功倍的效果。对于幼儿师范钢琴教学来说,如何提高学生对视唱练耳应用的理解在钢琴教学中极其重要。同时,提高学生在钢琴学习中视唱练耳训练的效果,让学生通过视唱训练养成良好的音乐学习习惯,加深对钢琴以及音乐的认识,提高学生学习音乐的兴趣,都是教学的重点。本文将从视唱练耳的重要性及其在幼儿师范钢琴教学应用方面展开论述。 相似文献
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钢琴教学在音乐专业教学体系中有着其独特的特点和作用,钢琴教育课程应坚持"技艺并重",使教学进度和教学结构独具师范性特色,注意培养学生的钢琴应用能力.培养学生专业技能,使钢琴成为学生在校学习及将来教学工作的有利工具. 相似文献
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张凝 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):41
周广仁先生认为高校的钢琴教学开展成功与否,教材的选择非常关键。钢琴教材作为高校钢琴教学工作开展的载体,对高校的钢琴教育事业的进步和创新都有实践的意义。作为湖北省高校钢琴教师来说,探寻钢琴教材的科学化与系统化建设,突出音乐性、师范性、地方性的教学特色已经成为高校钢琴教材建设的发展趋势。 相似文献
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汤晓琳 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
钢琴集体课是与传统"一对一"钢琴教学迥异的,集"现代科学技术"、"集体授课"于一体的教学模式。在中专幼儿师范专业,学生的钢琴基础薄弱,且教学课程设置不足,师资力量有限,进行钢琴集体课教学有利于发挥教学的优势,提高钢琴教学效率。为此,本文将对钢琴集体课教学进行深入探究,为同仁提供参考。 相似文献
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论高师院校钢琴教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
张淼 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):161-164
在当前的高师钢琴教学中,存在忽视实践能力的训练、忽视学生情感的培养、忽视师范生技能培养问题。有效的高师钢琴教学具有技巧性、实践性、情感性、师范性的特点。有效的高师钢琴教学的策略是重视钢琴教学与相关音乐文化史的密切联系、重视钢琴教学内容的合理安排、重视心理因素在钢琴演奏中的合理调动、重视钢琴教学中的实践性、重视钢琴教学中的情感教育。 相似文献
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谭渊 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
视唱练耳是学习音乐的根基,幼儿音乐教师的专业技能与知识是否扎实离不开深厚的视唱练耳根基。当今我国众多幼师专业学校对于幼儿师范钢琴教学中的视唱练耳部分没有足够的重视与投入,由此导致了教学水平不太理想,直接导致了幼儿师范专业的学生没有扎实的专业素养。为了改变这一现状,幼儿师范学校应当重视对于学生视唱练耳的运用与培养,为其职业发展铺平道路。本文将对于视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的运用展开我的探析,意在为幼儿师范学校如何提高学生就业水平提供一些新思路。 相似文献
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杨倩 《黄河之声(科教创新)》2019,(16):94-95
现阶段的幼儿教育,正不断的从长远角度来完成,为了在日后的教育工作中,不断的取得更好的成就,必须加强幼儿师范钢琴课堂教学的有效性提升,该方面的教育工作开展,对于人才的培养,以及幼儿的能力巩固,包括教学理论、教学实践体系的健全等,都会产生较大的影响力。从客观的角度来分析,幼儿师范钢琴课堂教学,必须在各项不足的弥补上,选用可靠性的方式来转变,减少老旧教学的不足,为将来的教育水平提升,奠定坚实的基础。文章针对幼儿师范钢琴课堂教学有效性提升对策展开讨论,并提出合理化建议。 相似文献
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在师资、设备等条件难以明显改善的前提下,在招生规模扩大的形势下,高师钢琴教师如何保证教学质量?本文通过分析指出,教师只有紧紧围绕教学目标,突出高师钢琴教学的师范性与应用性,实施分层教学与多元授课,科学安排钢琴教与学的时间,才能提高高师钢琴课程的教学质量. 相似文献
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中职师范学校与音乐学院钢琴专业的培养目标是不同的,要想真正提高教学质量,为社会输送合格人才,就必须对中职师范钢琴教学的教学观念、教学内容、教学方法、教学规律及考试制度进行探索和研究. 相似文献