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《点出来的画》是桂美版四年级上册的一篇“造型·表现”领域的课文。教学这一课,教师要让学生理解画面可以用点来表现,并引导学生在逐步理解三原色不仅相互调和会形成间色,而且色点并置混合也能在视觉上产生间色。在此基础上,教师引导学生运用色彩并置的方法进行实践创作,而信息技术的融入可以有效提高本节课的教学效率。 相似文献
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原有色光混合演示器分两类：一是反射式．它利用人眼的视觉暂留现象．让一定比例的三色转盘转动,使三原色混台为白色。由于不容易准确调整三原色的比例。混合后的颜色经常会变为灰色。二是透射式,使三色光直接照到光屏上进行混台．但很难连续调节和混合出指定颜色。 相似文献
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邢朝文 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
正一、教学目标1.知识和技能(1)知道光的色散现象和原因(2)知道光的三原色和颜料的三原色(3)知道物体的颜色成因2.过程与方法(1)感受白光分解为七种色光的探究过程(2)感受色光混合和颜料混合的过程(3)经历物体的颜色成因的过程3.情感、态度和价值观(1)体验光的色敞的各种现象,培养了解尊重事实、实事求是的科学态度(2)体验"白光分解"、"色光混合"、"颜料混合"的过程,萌发对物理现象的好奇心二、教学重点光的色散;光的三原色三、教学难点 相似文献
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活动目标
1.通过玩色游戏,巩固幼儿对几种常用颜色的认识,让孩子感知三原色、三间色.
2.引导幼儿观察生活,感受周围生活中的美好事物,培养他们的审美情趣.
活动准备
颜料(红、黄、蓝),海绵,透明膜,一次性手套,擦手布,旧报纸,罩衣,鞋套,焰火图片、影片,投影仪.
活动过程
一、活动导入
1.听焰火声音.播放焰火燃放的声音,请幼儿先用耳朵判断所听到的声音.
——小朋友们,你们听到了什么声音呢?
2.欣赏焰火视频.
——小朋友,你们看见过焰火吗?焰火有哪些颜色?(幼儿讨论) 相似文献
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任何颜色的光都可以分解成红、绿、蓝三种基本颜色,只是三种基本颜色的光的亮度不同而已;反之,只要变换红、绿、蓝三种基本颜色的光的亮度,用其可以合成任意颜色的光。本文介绍两种用计算机来演示光的合成与分解的方法。１ 借助显微镜或高倍放大镜启动计算机以后,在显微镜或高倍放大镜下可以清楚地看到屏幕上不同颜色所对应的像素的三原色色像点：如白色和灰色是由红、绿、蓝三种颜色的色像点组成,只是色像点的亮度不同而已,黄色是由红、绿两种颜色的色像点组成等等。用这种方法可以简单地证明任何颜色的光都可以分解成红、绿、蓝三… 相似文献
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三间色为橙、绿、紫三色,分别由原色红、黄、蓝三种任意二色调配而成。三原色与三间色是小学低年级学生接触最早的色彩知识。怎样在教学中更好地提高学生对色彩学习的兴趣,加深印象,增强对色彩知识的理解呢?教师的示范与演示是一个不可忽视的重要方面。我在演示的方式上进行了不同的尝试,取得了一定的成效。下面分别介绍之。 相似文献
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Young—Helmholtz三色觉学说指出：可见光谱内任何颜色都可由红、绿、蓝三色组成。正常人可以用红、绿、蓝三原色光配出任何一种色泽,称为三色视觉。色觉障碍的人据其程度不同可分为三种：①异常三色视或色弱：可用三种原色光配出各种颜色,但所用的三原色光的量都与正常人不同,对颜色的辨别能力也较正常人为差．分红、绿、蓝色弱。②两色视或色盲：对一种辨色力丧失·仅有两种色觉,只能用两种原色光配出各种颜色名单色视或全色盲：三种原色均不能辨别,仅可用一种原色光改变亮度而配出各种颜色。本文按一般归组方法分述如下。一、先天… 相似文献
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教育学家和心理学家的研究表明,小学生对色彩、形体和空间的视觉感知发展有以下一些特征: 1.对色彩的感知 对色彩的感知被称之为色觉。小学一年级学生的色觉尚未健全,一般可以感知三原色和三间色。而小学生色觉发展最快,到了 相似文献
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马国荣 《中国教育技术装备》2005,(1):21-21
根据视觉三原色理论，选择“适当”的红、绿、蓝色光进行混合，可以模拟出自然界的各种颜色。色彩的混合方法有两种形式：加色混合法与减色混合法。加色混合法是将不同颜色的光对眼细胞的刺激叠加；减色法是从白光中减去相当于补色(中间色)的部分，使需要颜色的色光刺激眼睛的视觉细胞。在加色混合法中可分为： 相似文献
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幼儿园中班常识课安排有“会变的颜色”小实验。按照教材,这一实验是用红、黄、蓝三种颜料,通过适当的混合来改变颜色,获得三原色以外的颜色。由于混合调色较难掌握, 相似文献
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由“三原色”想到的一些问题王增佐红、黄、蓝三原色是自然界一切颜色的组成成分，自然界中的一切颜色，都可以用红、黄、蓝三种色调配出来。那么，小学语文学科如同“三原色”一样的基本元素是什么呢？这个问题，专家们或许早有论述，笔者眼陋，不曾看到。但教学实际使笔... 相似文献