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<正>一、教学素材《郊游》是一首台湾童谣。（一）歌词分析“走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。”第一句和第三句歌词相同,叙述小朋友手拉手去郊游的喜悦心情;第二句歌词通过“白云”“阳光”“青山绿水”这些生动的窗口,描绘大自然的景色。歌词单纯朴素,朗朗上口,刻画孩子们结伴郊游的情景和心境。 相似文献
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肖至俏 《小学生导刊(高年级)》2011,(Z1)
天气晴朗,我邀请爸爸妈妈一起去郊游。经过一番辛苦的奔波,我们终于到达了目的地。金色的阳光洒满大地,空气清新,天空蔚蓝,小鸟欢唱,啊,大自然是多么美丽啊!走走走走走,我们小手拉小手,一同去郊游……我哼着小曲儿,心里别提有多高兴了。 相似文献
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浅谈怎样利用郊游活动促进幼儿的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
浅谈怎样利用郊游活动促进幼儿的发展黄智华身居喧嚣都市的孩子，非常渴望走向大自然。郊游是孩子们接触大自然最常见的形式。值得注意的是很多幼儿园在组织郊游活动时，大多只是流于形式地看看走走，忽视了其教育目的。事实上，郊游也是一种教育活动，我们同样可以利用它... 相似文献
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我发现大人们很喜欢在周末去大自然中走走,沐浴着阳光,欣赏着山景,的确是件很美的事儿。这不,我们也去三界福源村爬山了。我们一行12人顺着蜿蜒的山路向上登,小路的两旁,尽是舒展着枝丫的大树 相似文献
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设计理念《山中访友》是人教版六年级上册第一单元的第一篇课文。本单元带领学生走进大自然,投入到大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。本文想象极为丰富,语言极为优美,带领我们访问"山里的朋友",让我们感受到人与自然的亲密无间。教学本文要注意引导学生体会作者是怎样细心观察大 相似文献
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学习目标1.仔细观察一处秋天的景物,抓住特点写下来。2.展开合理的想象,把景物特点写得生动、形象。3.激发学生关注周围景物的兴趣,培养热爱大自然的情感。课前准备1.学生:有意识地到野外走走,看看,听听,闻闻,观察有特点的秋景,感受秋天的气息,或者回忆秋游活动中感受到的秋天景象。2.教师:有关秋天景色的电脑课件。 相似文献
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春、夏、秋、冬,像四位神奇的使者,将我们带进了一幅幅美丽的图画．也让我们感受到不同的季节,带来的不同快乐。语文．这门学科更像一位神奇的魔法师,让我们更深的感受到世界的广阔。亲爱的同学们,现在就让我们那起五彩的画笔,跟我走进四季,感受大自然带给我们的美好!在大自然里,希望大家能画出最美的图画! 相似文献
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《神奇的鸟岛》这篇课文介绍了青海湖鸟岛是鸟的乐园,描述了鸟类遇到危险时共同对敌的惊心动魄的情景。文章文字优美,语言生动活泼,既能让我们感受到鸟岛的神奇,又能激发学生热爱大自然,探索大自然奥妙的思想感情。 相似文献
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英国人有个有趣的共识:热爱大自然的人,再坏也坏不到哪里去。因此,带领孩子亲近大自然是许多英国家长非常看重的,这也非常值得我们借鉴。山间田边感知学习生活在大都市里的孩子,满耳听到的是噪音,满眼看到的是光怪陆离的色彩,更不用说吸入肺叶的工业或交通废气了。于是家长们便纷纷利用周末或节假日去山间水边走走,让孩子们亲眼观察田野是如何向人类提供粮食、蔬菜和水果的;森林是如何向人 相似文献