共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
2.
朱平 《大学.研究与评价》2010,(3):92-94
大学存在已经几千年了,现代意义上的大学也已走过了几百年。如果把大学假设成个体的人,这已是不可能的高龄了,或者已经活过了多少个轮回。但至今人们对“大学是什么”的争论依然存在。事实上,我们不仅要认识大学是什么,更要知道怎样才能办成大学。对于一个旨在追求高深学问、 相似文献
3.
4.
5.
7.
8.
对于长宽来说．留学是个艰苦、漫长的过程。当他还在读小学四年级时,就决定自己一定要进世界上最好的大学。多年以后,于长宽终于以托福106分、SAT I2270分、SATⅡ2400分满分的成绩被斯坦福大学提前录取。其中,他付出了多少汗水？经历了多少坎坷？他走过的路和经历的岁月记录了这一切。 相似文献
9.
在上海世界大学学术排行榜中,有诺贝尔奖得主的大学有多少所？法国斯特拉斯堡大学校长阿兰.贝莱茨大致做了个计算：＂也许有20或者30所……＂ 相似文献
10.
我曾经与过世的作家李准先生争论过一个问题:当作家要不要上大学? 李准先生持否定态度。他的理由似乎很充分。首先是反证:有多少大学生当了作家?还有,有多少作家是大学生? 这几乎是个事实。李准先生就是从农村一个初初识字的青年跋涉过来的。他的经历为他的论点提供了最有力的说明。我的反驳自然也是反证:那么,是否大学教育越普及作家就越少?或者,我们还得特意留一些文盲当作家?像陈永贵给大寨 相似文献
11.
差异的世界:大学排名的全球调查 总被引：3，自引：2，他引：3
本文研究了全球19个大学排行榜,描述了排行榜作为质量评价手段是如何运作的,详细讨论了现有排名系统使用的质量指标并归纳出在排名上存在的不同地域模式。本文发现,世界上的主要排行榜之间没有多少联系,它们采用差别很大的指标和权重来评估大学。但是,有一些大学,无论是用何种的指标和权重,都会居于排行榜的前列。本文还探讨了与目前流行的严格按分数高低排名的“排行榜”不同的做法,并得出了结论。 相似文献
12.
建设一流的大学不仅仅是我们教育领域的大事,它还直接影响到国家的核心竞争力,是国家发展战略的核心内容。然而,世界一流大学有什么标准?我们离世界一流大学有多远?需要我们进一步科学思考。建一流的大学不要仅仅从表面上来临摹,建多大规模、多么先进的实验室,设置什么学科,搞多少专业,招聘多少人才,这些都是机械的组合,即使我们组建了一个现代化大学,它也不意味着是一所一流的大学,问题还在于我们要有能力和有足够的智慧去体悟这历史和逻辑。 相似文献
13.
林少华 《中学生阅读(高中版)》2004,(11)
算起来,我当老师有二十多年了。不少人知道我是翻译匠,往往把我和人家村上春树连在一起。其实我更是个教书匠,教书是我的本职工作。从广州教到青岛,粉笔灰不知吸了多少,润喉片不知吞了多少,热汗水不知淌了多少。但若问我作为老师记忆最深或最受感动的一刻发生在哪里,我会不假思索地回答:日本! 上个世纪的差不多最后几年,我应邀在长崎县立大学任教三年,教一点中国文化,同时上几节中文课。学校位于 相似文献
14.
15.
武才娃 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
文章通过回顾冯友兰<国立西南联大的纪念碑文>,从三个角度即联大的使命、传统、精神,来思考今天大学的定位和教育状况.尤其针对目前衡量大学的尺度,即要看其校园面积、招生人数、有多少国家级实验室、多少教授、多少篇论著、多少项重点课题、中青年教授比例及博士学位者比例等等,很少有衡量教师在某领域的独创性贡献、对学术传承和发展起重大作用(即大师)的标准.所以,无论在办学理念、民主制度,还是在教育传统、精神气质上,西南联大皆为现代大学做出了惊人的榜样.在最艰苦的条件下,西南联大为什么能保存最完善的教育模式?培养出最优秀的建设人才?冯友兰在其纪念碑碑铭中已经给出了答案.在这里回顾联大的纪念碑文,并不仅仅是为了怀旧,而是为了她的传统和精神不被世人忘却.实际上,我们更关注的则是这一传统和精神的复兴. 相似文献
16.
17.
陆磊 《启蒙(3-7岁)》2006,(4)
请把停车场划分成10个车位,4个是大车的车位,6个是小车的车位,并给每个车位编上序号。数数画面上有多少幢楼房,高的有多少幢?矮的有多少幢?小区的路边已经安装了一些路灯,请你再安装(画)一些路灯,让路灯的总数和树的总数一样多。先数数小区的路边已经种了多少棵树,然后在路边再种(画)上比已经种好的树少5棵的树。数数画面上有多少个人,大人有多少个?小孩儿有多少个?男的有多少个?女的有多少个?走在路上的有多少个?站在花坛边的有多少个?编辑缪启明花坛边的小路哪条宽?那条窄?请给它们分别涂上两种颜色。请给没编号的圆顶和尖顶的房子按顺序… 相似文献
19.
张庆琴 《北京教育(高教版)》2005,(2):43-43
这是一批大学毕业生的最后一次测验。考生带着四年大学学习所获得的自信,感觉自己已经准备好,甚至能够征服整个世界。 3个小时过去了。考生看起来不再自信,留下一脸无奈。 "完成5道题目的有多少人?" 没有一只手举起来。 "完成4道题目的有多少?" 没有人举手。 "3道题?2道题?1道题?" 相似文献