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高中英语新课标强调对学生思维品质和学习能力的综合培养,阅读教学是培养学生相关能力的重要活动。本文以高中英语阅读教学设计为研究对象,讨论思维导图在课堂教学中的应用,找寻培养学生综合能力的方法。研究发现,结合"5W1H"方法,采用思维导图进行英语阅读教学活动,能在锻炼学生逻辑思维能力、增进学生对文本内容的理解和提高学生自主学习能力方面发挥积极作用。最后,本文以特定阅读文本为例,探讨了思维导图在具体阅读教学中的应用。 相似文献
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吴雪峰 《福建基础教育研究》2015,(1):68-70
阅读教学是高中英语教学的重中之重,而要改变目前高中英语阅读"思维缺席症",关键是在英语阅读教学中培养学生的思维。如何让思维活动在高中英语阅读课堂落脚,以使思维培养得以落实呢?本文结合笔者的阅读教学实践就高中英语阅读课堂如何"为思维而教"进行探讨。 相似文献
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祁辉中 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着素质教育的不断推进,学生思维的培养成为教师教学培育品质的重点之一。而高中英语阅读是高中英语教学活动的关键组成部分,因此,教师应该着重利用英语阅读教学活动培养学生相应思维品质。对于高中英语阅读中对思维品质培养形式,本文针对提问策略的教学方法做出相应阐述讨论。具体将阅读教学活动划分为前、中、后三个不同时期,在不同时期采用不同提问形式,分别帮助培养学生的发散性思维、逻辑思维、创造性思维与批判性思维。通过对以上思维品质的培养,全面提升学生英语学科综合素质,提高学生英语水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>在英语教学中,阅读是学习者获取信息、学习语言和发展思维的重要途径。阅读理解过程是思维运动过程,也是信息流动、加工和控制的过程。《普通高中英语课程标准》明确指出:"英语教学以学生发展为宗旨,培养学生运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。"这说明,阅读能力的培养是高中英语教学的主要目标。近年来,阅读学习策略受到外语教学界越来越多的关注,关于英语阅读教学的理论也日趋完善。本人从高中英语教学的现状入 相似文献
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思维品质的培养在英语学科素养中有着首屈一指的地位,而在高中英语阅读教学中思维品质发展却一直存在缺失。该文论述思维品质的重要性以及高中英语阅读教学中思维品质培养的问题,探究运用何种方法在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。 相似文献
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陈静文 《上海课程教学研究》2023,(2):36-41+59
思维品质是英语学科核心素养的重要内容,阅读是学生习得语言知识和培养语言能力的关键渠道。以高中英语阅读教学为载体,探讨培养学生思维品质的具体途径与方法。结合《高中英语》（上教版）阅读课例Life in a Day,尝试在课时目标设定中渗透逻辑思维,在教学情境创设中培养迁移思维,在开放问题探究中鼓励批判思维,在阅读活动组织中激发创新思维,在拓展学习引导中培养发散思维。通过聚焦思维品质,优化教学环节,实现学生阅读能力的提升和阅读素养的培育。 相似文献
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英语阅读能力的培养是高中英语教学中的重要组成部分。在英语教学过程中,教师可以通过阅读培养学生思维、概括、理解等多方面的能力,也可进一步提升高中学生英语学习能力,拓宽学生视野。因此,在课程改革的过程中,英语阅读教学得到重视,考试中大量的阅读题考查也充分体现了这一教学目的。本文通过分析英语阅读教学的重要性及教学现状,以探究新的高中英语阅读教学策略,进一步改善英语阅读教学困境。 相似文献
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分析在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性，以及面临的困境。结合牛津译林版高中《英语》必修一Unit 2 Growing pains的教学实践，探究如何在高中英语阅读教学中落实对学生思维品质的培养。提出设计指向思维品质培养的教学目标、对比分析语篇特征、解读人物、连接生活的剧本语篇阅读教学实践路径。 相似文献
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陈静妮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0060-0060
在高中英语阅读教学中,实施以核心素养为基础 的阅读教学分析,能够为提高英语阅读教学效果,促进学生的 英语核心素养提升带来支持。笔者结合实践教学经验,在文中 从英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面对 高中英语阅读教学工作的开展予以探讨。 相似文献
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阅读是高中英语教学中不可或缺的一部分,实施必要的阅读教学活动对促进高中生思维品质的发展、推动其阅读素养的提升有着重要的作用。作为教师,应教给学生阅读英语文本的有效技巧和方法,通过以问题为导向对学生进行启发式的教学,让学生在问题的驱动下掌握语篇内容、获得关键信息,从而培养其独立思考、解决问题的综合能力。因此,笔者立足自身的教学实践探索,以所带班级学生为教学对象,重点探讨了以“问题”为核心的高中英语阅读教学对策,旨在让学生在问题导向下获得英语学习的综合能力。 相似文献
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<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围, 相似文献
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在以核心素养思维目标为根本的高中英语阅读教学中,教师既要为学生传授基本语法和词汇知识点,又要培养其信息收集与处理能力,引导学生正确把握英语学习方向,提高自主学习能力,继而实现英语学习效率的提升。文章以英语阅读公开课为例,在该课堂中融入英文故事,确保学生能够沉浸在英语教学活动中,实现其英语学习效果的增强。研究发现,沉浸式英文故事阅读教学大幅提升了高中生的文化意识,充分调动了学生课堂参与积极性,对其思维品质、英语能力以及学习能力的提升具有很大影响。 相似文献