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姜玉亭 《中国职业技术教育》2004,(17):47-48
一、山东高职教育发展现状 1.高职教育迅速发展,职教体系不断完善 山东高等职业教育起步于1998年,先后兴办了培养应用型人才的日照职业技术学院、山东商业职业技术学院等.到2003年,山东有独立设置的职业技术学院42所,占普通高校总数的50%,在校学生12.7万人;普通本科院校设置的职业技术学院10所,举办高等职业教育的成人高校16所;全省各类高等职业教育在校生20.5万人,占普通高校在校生总数的27%.全省有58所国家级和省级重点中等职业学校开办了"三、二连读"高职班,在校学生8万多人;2003年在6所普通本科院校开通了中等职业学校毕业生直升高职本科的路子.初步形成了以地方政府、部门行业和社会力量办学为主、中高职衔接、与普通教育相互沟通的多种形式发展高职教育的新格局. 相似文献
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近年来，我国的职业教育特别是高等职业技术教育得到了长足发展。截止到２００１年独立设置的高等职业技术学院已达３８６所，在校生人数超过７２万，比１９８５年增长了１１倍。高等职业教育迅速发展，大大提高了职业教育层次，为造就大批高级应用型技术人才和高素质劳动者创造了条件。当前，绝大多数高职学生心态平稳，学习努力，但也应看到在一些高职学生中存在不少消极因素，直接影响着高职学生的健康成长。一是对高职教育的认识存在误区。受传统观念影响，认为高职教育不正规，上高职不算上大学。高职毕业是当工人，不是当干部，是低人… 相似文献
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史士本 《北京教育(高教版)》2005,(2):52-54
目前,我国高职教育有狭义和广义之分。狭义的高职教育指纳入全国统一招生的普通专科层次高等职业技术教育,主要有普通本科高校和独立设置的高职学院。广义的高职教育指所有类型专科层次高等教育,除狭义的高职教育外,还包括成人高等专科教育、专科层次高等教育自学考试等。本文从办学规模、招生、就业、专业设置等几个方面,探讨北京普通高等职业教育(狭义)的基本发展情况和未来发展的若干趋势。北京高职教育的办学规模与举办学校的类型1999年以来,北京高职教育发展迅速,招生和在校生规模不断扩大,到2003年较1999年分别增长了1.48倍和1.76倍。… 相似文献
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发展高职教育亟待解决的几个问题 总被引：23，自引：0，他引：23
第三次全国教育工作会议以来，我国高等职业教育的发展改革有了长足进步，形势之好，前所罕有。但从高教战线的整体发展看，高等职业教育依然是个弱势群体，是高等教育的薄弱环节。主要反映在以下几个方面： ①在高教大发展中，高等职业教育尚未能成为发展的重点，更未能承担起主要增量的作用。以1999年为例，当年本科院校在校生由261．3万人增加到314．9万人，增量为53．8万人，专科层次学校的在校生则由73．3万人增加到87．4万人，增量为14．1万人。发展基本上是原有结构模式的扩张，在发展中调整高等教育类型结构的要求未能落实。有人对… 相似文献
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杨呈胜 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(2):89-90
高等职业教育是现代大工业的产物 ,是中国高等教育的重要组成部分。目前 ,承担我国高等职业教育的学校共七类 ,即职业大学、职业技术学院、高等专科学校、成人高等学校、民办高等学校、普通高等学校中的职业技术学院、五年一贯制的高职教育的中等专业学校 ,凡 4 0 0所 ,在校生近 4 0万。从发展前景看 ,今后高等职业教育规模、招生数量还将进一步扩大。尽管如此 ,我们应清醒的看到 :从我国诞生第一所职业大学至今 ,我国高等职业教育的发展 ,仍存有诸多不足 ,突出表现有二 :其一 ,鄙薄职业技术教育的传统观点的影响较深。在高等教育领域中 ,重… 相似文献
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我国高等职业技术学院在最近几年发展很快，根据我国教育部《中国教育事业发展状况》，截止到2003年年底，全国有普通高等学校1552所，其中高职高专达908所。本科院校644所，其中612所本科院校举办高等职业教育。到2004年年底，全国共有普通高等学校1731所，其中1047所高职高专，增加了139所。目前，独立设置的高职院校达872所，占所有普通高校的50．4％。2004年高职（专科）招生237．43万人，占全国高校招生数的53．1％，在校生数占全国高校学生的44．7％。我国高等职业教育占据了高等教育的半壁江山，高等职业技术学院是高等职业教育的主体。 相似文献
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高职教育发展探索 总被引：17，自引：0，他引：17
近年来,我国高等职业教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。据统计,仅2001年全国独立设置的高职院校就增加202所,高职高专院校总数已达1314所,约占全国高等学校总数的68%;当年招生人数达到了276.27万,在校生数增加到639.74万人,占高等学校在校生数的54%。高等职业教育的教学改革也取得了突出的成绩,三教统筹有了较好的进展,初步形成了高职、高专、独立设置的成人高校、本科院校的职业技术学院、成人教育学院和民办高教等6路大军合力发展的局面,其中有一批高职院校已… 相似文献
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高职学院亦被称为高等职业技术学院,是实施高等职业教育教学工作的院校。在高职就读的学生被称为普通高等职业学校专科生,学制为三年,以职业教育为主,包含职业技能与职业知识两大类。高等职业教育与大学教育一样,都是时代发展的产物,是社会对人才需求的反映,其自身有重要的内涵与特点。本文总结了我国高等职业教育的发展历程,将高职学院的内涵定义为职业定位、专业定位、校企合作三方面,并总结出高职学生与本科学生的区别,为高职学院教师在教育教学中"因材施教"奠定理论基础。 相似文献
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本文着重介绍澳大利亚高等职业技术教育管理的特点，以期为我国高等职业技术教育的发展提供一些借鉴。 一、澳大利亚高筹职业技术教育管理的现状 １．机构设置 澳大利亚承担高职教育任务的机构上要是独立设置的技术与教育学院。全国现有２５０所独立设置的技术与教育学院，其中位于主要大城市和各州首府的学院约有１００所，位于各郊区城镇和乡村地区的学院约有１５０所左右。技术与教育学院有在校生 １３０万人，其中海外学生４２５０人、在校生中，全日制学生为３０％，非全日制学生为７０％，非全日制学生中９０％以上是在职人员。除独立… 相似文献
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彭移风 《中国高等教育评估》2008,(1):50-52
近年来,我国高等职业技术教育获得了飞速发展。2005年全国独立设置高职（专科）院校1091所,招生数达268.1万人,高职（专科）学生招生占全国普通高校本专科招生数之比达到53．1％,在校生数为713万人,占本、专科在校生总数的45．7％。 相似文献
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目前，我国独立设置的高等职业技术学院已达386所，2001年全国各类高职高专在校生已达294．7万人，高等职业技术教育已成为我国高等教育、职业技术教育的主流之一。但是，由于我国高等职业技术教育的发展历史还太短，目前的高等职业技术教育的规格、质量和规模，都还存在着不少问题和差距，难以有效满足经济建设和社会发展的需 相似文献
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1999年第三次全国教育工作会议以后,我国高等职业教育发展十分迅速.2002年,全国高职高专毕业生为72万人,2003年为138.2万人,预计2004年为150万人,占当年高校毕业生总数280万人的53.6%.国家在教育财政十分紧缺的条件下,采取了充分利用现有教育资源扶持高职发展的政策,通过在普通高校设置高等职业技术教育学院,改革、改造现有高等专科学校、职业大学和独立设置的成人高校,对部分符合条件的中专学校改制,(即"三改一补")来构建高等职业教育学院.为了解决高职迅速扩大面临的教育经费严重不足的问题,国家为高职制定了"双新"政策,即新的管理体制、新的运行机制. 相似文献
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丁翠云 《北京城市学院学报》2000,(4)
随着国民经济的发展，随着高等教育的改革，高等职业教育已成为我国高等教育事业的重要组成部分。高等职业教育，不仅现有的专科学校、职业大学和独立设置的成人高校可以办，部分符合条件的中等专科学校也可以改办高等职业教育。此外，部分本科院校也可以设立高等职业技术学院，多渠道、多模式、多体制地探索发展之路。据有关资料统计，截止到１９９８年底，全国各类高等职业教育学院已有１３９４所，在校生３９４万人。在整个高等学历教育中，高职的在校生占６３．４％，毕业生占７０．５％。三分天下有其二，显然，高等职业教育在中国这块… 相似文献
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苏州大学于1997年在江苏省本科院校中率先设立二级职业技术学院。借鉴国内外发展高等职业教育的经验，以能力为本创特色，注重与企业、行业合作办学，实行“双证制”培养目标。现设有服装设计与工艺、自动控制、工商管理、旅游管理4个本科专业，精细化工、机电一体化、应用电子技术3个专科专业。在校生1500多人，首届高职毕业生就业率达100％。 普通高等教育与高等职业技术教育是高等教育的两种类型，存在许多相互补充和促进的方面，正确处理二者的关系是本科院校办好高等职业技术教育的关键。本科院校办高等职业技术教育有三种可能的结… 相似文献