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麻尼本 《中国教育研究与创新》2006,3(6):107-107
胡锦涛总书记说：“人民教师是无尚光荣的神圣职业”。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用，承担着人类思想文化的传播。面对21世纪，知识经济的发展，推动了教育改革和发展，高素质、高标准和全面性的合格教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等。 相似文献
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21世纪是知识生成、信息传播和技术革新不断加速的时代，此时基础教育课程改革又席卷全国，教师的专业知识和专业技能、思想观念等需要更新，走在时代的前列，引领学生发展。这些都需要教师进行不断的学习与研修，教师的研修必须遵循教师专业化发展的需求，结合自身实际，充实基础、更新知识、转变观念，提高自身终身学习的能力。 相似文献
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冯为民 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(5):96-100
暗示是人类一种普遍的心理现象 ,是影响人的心理的一种特殊形式。暗示能力是语文教师教学能力中极为重要的能力 ,语文教师的暗示能力必须具有渗透性、启发性、愉悦性、自觉性和协调性等基本特征。在语文教学中教师要注意采取有效的暗示策略 ,以提高语文教学的效率。语文教师暗示能力的发展是无止境的 ,语文教师应不断追求、永不满足 ,不断提高自己的教学能力 相似文献
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随着中国加入世贸组织进程的加快，英语已越来越显示出其重要地位。社会对英语人才的需求已由单一型转向一专多能型。作为英语教师，应不断发展和提高自身的能力素质，不断获取新知识，以适应英语教育发展乃至整个社会发展的需要。作为中学英语教师，应该具备哪些能力素质呢？一、获取信息和传递信息的能力知识经济时代具有全新的特点，它对英语教师同样是一种新的挑战。２１世纪是信息时代，信息将是十分重要的教学资源。教育的信息化、网络化也将成为必然的趋势，老师传递信息的权威将大大减少。这就要求教师必须具备获取信息和传递信息的… 相似文献
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关于20世纪80年代以来我国教师能力问题的研究及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
教师能力是教师的基本素质，也是教育教学活动中最具活力的要素。我国学从20世纪80年代以来分两个阶段，从教师的能力结构、教师能力的构成要素与教育效果之间的关系、教师能力的形成和发展等三个方面对教师能力问题进行了深入的研究。在21世纪，我们必须从时代的要求出发，以动态的变化发展观对教师能力问题做进一步的研究。 相似文献
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21世纪教师素质与教育观念的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师… 相似文献
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随着现代信息技术的发展，21世纪的人类社会已进入信息时代。信息时代要求广大教师必须具有高效捕获信息、处理信息、使用信息的能力。信息素养已成为教师专业素养的重要基础。为全面了解金凤区各学校教师的信息素养与能力和对信息资源的使用情况，为金凤区教育局和教研室制订切实可行教师信息技术培训方案和信息技术教育教学方案以及宁夏教育科学 相似文献
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现代教师职业能力探析 总被引：1，自引：0，他引：1
“教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。”现代社会，由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师具有多种职能和功能。对教师的职业要求也越来越高。要成为一名合格的优秀的教育工作者，就必须不断接受社会、经济、科技发展的挑战，在教书育人的实践中不断完善自己的人格和升华自己的道德，强化职业能力。 相似文献
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当今时代，知识时刻在更新，学校和教师显然不可能为学生准备足够的知识来满足将来生存和发展之需要，但必须而且能够使学生具备不断获取新知的能力——学习能力。而阅读属于信息输入加工形式，是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径，因此，阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志。 相似文献
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当前,进入21世纪,人类社会步入信息化社会,教育改革与发展面临着许多重人挑战。在新课标、信息化的环境下,促进中小学教师不断提高现代教育技术应用能力,促进专业发展,是新时期加强教师队伍建设,提高教师整体素质,全面推进素质教育的匿要课题和紧迫任务。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的灵魂.二十一世纪是知识经济占国民经济主导的世纪.知识经济是以知识为基础,是直接依赖于知识与信息的生产、扩散和应用的经济.知识经济的基本特征之一就是知识的不断创新.知识创新为人类认识世界新理论和新方法,为人类文明进步和社会发展提供不断的动力.实践是人们改造客观世界的活动,是创新的前提和最终目的.培养学生实践能力是适应当今世界经济和科技发展的必然要求.青年学生应该不断培养创新精神和实践能力,以便将来为国家作出更大贡献.而培养创新精神和实践能力的主渠道在课堂.因此,教师除学好创新理论、转变教育观念、提高素质外还必须探索构建新型的教学模式. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。＂＂提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效益。＂21世纪是人类全面进入信息时代的世纪,每一名合格的公民都应该具备收集、处理和利用各种信息的能力。信息技 相似文献
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石文全 《贵州教育学院学报》1996,(2):12-14
对世纪将是世界人民要求和平与发展、高科技和社会经济高速发展的时代。将是电脑时代。那时的汽车、电子计算机、电话机、电视机、摄像机将是多媒体、网络化进入到人类社会的生产、生活各个领域。新的世纪对高等教育提出了新的要求。对世纪所需要的人才是新型人才，而新型人才靠具有新型的教师去培养。由此看来，对世纪的高校教师在育人、教学、科研能力素质上面临着新的挑战。一、对教师育人能力素质的要求教师法指出：“教师是履行教育职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”邓小平同志说… 相似文献
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随着数学在人类生活中的地位不断提升，数学也成为人类认识自然的中介。它不仅仅是应用工具，而且数学有益于正确世界观的形成，有益于人的思维能力与创造能力的发展，有助于人的心灵净化；同时它促进人类文化的发展与文明的进步，促进人类智慧的传递。因而数学在社会的发展中成为不可缺的内容。这就促使我们对数学新课程目标及内容的重新思考与认识，对于数学的教学也必须重新定位，以及在教学中教师的许多传统观念也必须更新。 相似文献
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在新的世纪,人类将进入学习化社会.学校不单纯是接受教育的唯一场所,整个社会都将成为有目的、有计划、有组织的教育空间.因而,学校教师在教学中必须以"学习化社会"的需要作为第一需要,使学生不断获得适应"学习化社会"所需要的英语基础知识和基本技能,不断发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,不断发展学生健全的人格,同时获得终身学习的能力.这就要求教师在英语教学中,应当要全面地对学生推进素质教育,努力提高他们的英语应用能力,帮助他们掌握外语进行交际,以不断地提高学生的综合素质.那么,在英语教学中如何实施素质教育呢?下面,笔者结合自己多年来的教学实践谈几点体会. 相似文献
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人类已经步入21世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同环境的能力，也就是必须具有国际竞争力，且具有创造力。而健康的心理是人发展的关键要素。是人一生不断进取、不断探索的动力。基于这种认识，我校在心理健康教育方面进行了积极探索和研究，取得了较为成功的教育效果。 相似文献
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21世纪是竞争的时代，每一位音乐教师必须具有全面的能力，才能在竞争中求生存、谋发展。作为合格的音乐教师除了讲、弹、唱、舞、写的基本功要强，还必须走好“三台”，才能适应现代型音乐教师的发展。 相似文献
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迎接知识经济挑战的教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
孙宏安 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(5)
“科学技术是第一生产力”的思想是对马克思主义的发展。迎接２１世纪的挑战——发展知识经济是我国２１世纪可持续发展的战略抉择，抓住由工业经济向知识经济过渡的发展机遇，大力提高民族素质；建设一支具有高度创造能力的科技队伍，培养源源不断的具有创新才能的人才，必须大力提高全民族的创造能力。提高民族素质和创造力，首先必须在我国教育中实施真正意义上的素质教育，而提高中小学教师的素质和水平是实现素质教育的根本保证。因此，对教师实施终身教育具有十分重要的战略意义。 相似文献