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莫瑞锋 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(1):67-69
传统语法学家将英语动词的时态解释为"表示时间区别的动词语法范畴"。"多时态"的支持者和"双时态"拥护者都试图证明时间和时态的一致性,这样无疑削弱了他们的定义的解释力。从认知语言学的角度出发,文章将时态定义为"动词所表示的动作或状态与参照点之间的关系的语法范畴"。以奥古斯丁和柏格森的时间观为哲学理论,文章提出"统一时态"的观点,认为英语只有一种时态,即现在时态,它包括"现联时态"和"现距时态"两种形式。 相似文献
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对《中国学习者英语语料库》中的ST5和ST6两个子语库中的所有时态错误按16种时态分类进行分析,结果表明一般过去时、一般现在时和现在完成时是最容易出错的时态。其中尤以一般过去时错误为最多。说明一般过去时是中国英语专业学习者最难掌握的时态。进一步分析发现,中国英语专业学生的一般过去时错误主要集中在时态选择型错误上,主要表现在将一般过去时误用为一般现在时和现在完成时。这主要是由于学生呆板地依据时间状语,未能很好地区分时态的语义特征等原因造成的。此外,动词凸显度和时间状语两种语内因素会显著影响一般过去时的使用。 相似文献
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《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,35(4)
对《中国学习者英语语料库》中的ST5和ST6两个子语库中的所有时态错误按16种时态分类进行分析,结果表明一般过去时、一般现在时和现在完成时是最容易出错的时态。其中尤以一般过去时错误为最多。说明一般过去时是中国英语专业学习者最难掌握的时态。进一步分析发现,中国英语专业学生的一般过去时错误主要集中在时态选择型错误上,主要表现在将一般过去时误用为一般现在时和现在完成时。这主要是由于学生呆板地依据时间状语,未能很好地区分时态的语义特征等原因造成的。此外,动词凸显度和时间状语两种语内因素会显著影响一般过去时的使用。 相似文献
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时态是中国学生学习英语时经常碰到的困难之一。本文从补缺假说的角度重新审视了中国学生习得英语时态的过程,指出造成这一困难主要是由于英语语境的缺乏,导致汉语语境介入补缺并由此激活中国学生头脑中固有的汉语时态表达式,造成迁移。我们认为,英语时态教学应在强化英汉语时态表达式区别的基础上尽量向学习者输入不含时间状语的英语句子以培养其语境意识;同时适当补进英语语境知识,阻断汉语语境介入的途径,避免迁移的发生。 相似文献
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探讨了一类基于某种时态约束的周期时态关联规则的有关问题．首先，引入了时态型的定义以及相关的概念．然后，给出了一种时态事件模型，用以描述基于时态型的不同属性的各种状态的事件，同时定义了一类事件问的周期时态关联规则，它能在诸如股票波动、天气预报、商品销售等领域提供短期的预测和决策．最后，给出了发现此类周期时态关联规则算法的主要步骤，并且给出了对股票数据挖掘的实验结果分析． 相似文献
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李小川 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(3):83-88
时态是英语动词的重要语法范畴，从时态体系的角度讨论非谓语动词的运作规律。对英语动词的非限定动词短语(间接时态)与谓语形式(直接时态)之间的时间、语义关系进行研析，通过分类研究，揭示其与说话时刻的关系，概括语义和句法特征，将非谓语动词纳入时态范围进行研究，使英语动词时态语法范围具有更大的概括力。 相似文献
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通过对高校国防教育纵向的分析和横向的比较，厘清了高校国防教育与大学生军训的区别和联系；明确了高校国防教育的目标和定位。 相似文献
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主动时态数据库中事件的时态语义研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陆惠玲 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2004,22(6):81-85
在事件时态一致性的前提下详细讨论了主动时态数据库中事件的时态问题,给出了复合时态事件的时态关系以及任意两个事件之间的Allen关系. 相似文献
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英语有16种动词时态形式,高考英语考试大纲中要求掌握的有10种。在此我就高考英语时态中的特殊用法作一些分析。 相似文献
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姜宗彦 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2007,25(1):91-94
通过对Marrakech一文中的时态语篇特征分析,指出时态的形式存在于句子层面,但时态的意义和功能却是语篇性质的;时态体系的选择和布局是作者谋篇布局策略的一部分;时态在语篇中是成体系的,不同的时态会在不同体裁的语篇中体现出不同的功能,具有明显的语篇特征。并对英语时态教学改革提出了针对性建议:时态的教与学应该由初级向高级阶段从以句子为中心向以语篇为中心过渡来逐渐对时态体系及其语篇功能进行分析。 相似文献
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梅小红 《语数外学习(初中版)》2007,(7X):45-45
before long和long before看上去很相似,其实这两个短语的意思完全不同。
before long的意思是“不久”“不久以后”“没有多久”“很快”“一会儿之后”，其含义相当于after a short time，soon，a little later，多用于将来时态或过去时态。例如：[第一段] 相似文献
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英语中表将来的用法很多。其中，现在进行时表将来的用法我们已比较熟悉。但用现在进行时和将来进行时表将来有何区别，却不易分辨。 相似文献
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程维 《常州师范专科学校学报》2005,23(3):90-92
因为中日文述语的形态变化、时态和动词体的体系、述语的时态和动词体机能等方面存在差别，而人们学外语往往受母语影响，所以中文母语者学日语时容易说中国式日语。本文通过对日语学习中时态和动词体的一些误用现象的分析．帮助日语学习者正确掌握和运用日语。 相似文献