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蔡景芳 《中小学教育与管理》2004,(2):27-28
进入新千年，我接手了一个新班。这个班是学校有史以来第一个四年制的班级，原因是学生们入学化成绩极差。用学生自己的话讲，进这个班没有学习好的，消极自卑心理很重。通过深入调查了解，我发现在学生身上存在着几个“贫乏”：思想贫乏．生活内容贫乏、课外知识贫乏、书写词汇贫乏、言语表达贫乏。贫乏即贫穷，贫穷就意味着落后，面对未来，将难以适应市场的竞争和社会的发展。 相似文献
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我最近接了一个新班，这个班很乱，原来的班主任是中途辞职走的。学校领导找我谈话，我只能仓促上任。我现在心里很急，因为我接手这个班已经有一段时间了，但是班级的面貌还是没有什么起色，学生的纪律照样很差，不读书的学生也有很多。 相似文献
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一位名叫莎丽的学生转到了我所带的五(四)班。她刚进班时,校长告诉我,莎丽虽然是中国人,但是从小就随父母生活在美国,现在才回到中国来。我看看莎丽,黄皮肤、黑眼睛、黑头发,与我所带的学生没有什么差别,也就没有把校长的话放在心上,可麻烦也从此而来。 相似文献
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我校位于市郊，学生主要来自城乡结合部，素质参差不齐。我带的“重点”班更是许多班主任唯恐避之不及的“差班”。根据观察，我发现本班学生存在的主要问题是：生活懒散，自我约束力差，乱花钱；学习上不思进取，得过且过，经常抄袭、拖延或不完成作业；没有人生理想，缺乏人生斗志；以自我为中心，缺乏集体观念；搞小团体；时常讽刺挖苦别人的正当行为等。 相似文献
5.
没有您的生活，我学着一个人过;没有您的牵手，我学着一个人走;没有您的关怀，我学着照顾自己;没有您的陪伴，我学着假装有您;没有您的抚摸，我学着隐忍伤口;没有您的唠叨，我学会铭记声音;没有您的夜晚，我学会孤单寂寞;没有您的每一天，我学习着、牵挂着、思念着、成长着……没有您的每一天——献给我的母亲@赵丹央$天台职业中专05市场营销班!学生~~ 相似文献
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小学四年级时,我来到一个新班,遇到了班主任夏克明老师,学习与生活便充满了阳光和快乐——没有讽刺,没有挖苦,没有体罚责骂,没有请家长的担忧,更没有声色俱厉下的惴惴不安。总之,做夏老师的学生很轻松。新学期第一天,我听到夏老师任命我当小队长,一时竟不知所措。看着我睁大眼睛傻傻的样子,夏老师那浓浓的、长长的眉毛微微一挑,竟冲着我点头一笑!对于我这样一个看惯了横眉冷对、 相似文献
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记得一次改卷，儿子一边翻着试卷一边对我说：“妈妈，你们班叉叉同学得了25分。”我当时感到很奇怪，我们班没有叉叉同学呀？我一看原来是我班学生卜义，平时不认真，调皮捣蛋的他居然把自己的名字写成了“XX”。 相似文献
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“老革命遇到了新问题。”开学初，又接了一个新班——七年级（1）班，凭着多年带班的经验，报到的第一天，打算成立临时班委会，带领全班学生做好开学工作。当我满怀自信地站在讲台上，讲明我的想法后，让我失望的是学生并没有给我“面子”，没有一个学生主动站出来担任班干部。没有人主动干，而工作还得有人干，我只好利用“权力”， 相似文献
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卢国玲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
开学了，新的生活又开始了，惟独可惜的是我没被分进快班。注册时，我知道自己在三班。我总是想：三班，我怎么会在三班呢？要是在一二班多好啊！看着快班的学生，走路的姿势都比我们威风多了。想想自己，像缩头乌龟一样慢慢地爬呀爬，始终都是没有终点的。哎！想到以前班上勤奋的同学都进了快班，而自己的懒惰“迎”来了现在的“悲惨”，看来“不怕苦苦一时，若不苦苦一世”这含义该好好去领会了。我迈着沉重的步伐，走进了教室，坐在座位上，连拿笔的力气都快没了，失望、伤心全都涌上了心头，鼻子酸酸的，泪却一滴也流不下来，我也想不出… 相似文献
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根据国家教委的安排，山西大学附属中学办西藏班已经有八年多了。多年来我一直任藏班班主任和语文老师。我感到抓好班级管理是培养藏族学生德、智、体全面发展的重要一环。那么，如何抓好班级管理呢？多年来，我根据教育学、心理学原理，不断分析研究藏班学生的特点，试用“量化考核法”在培养藏族学生良好行为习惯上，收到了较好的效果。具体作法如下：一、认真研究西藏班学生的特点。我校八个西藏班学生，分别来自西藏阿里地区和日喀则地区。他们每年都各送一个班。来我校的西藏班学生，大多数从小生活在牧区，他们无拘无束，自由自在，淳… 相似文献
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晨会课前，我照例在校园各班走走看看，因为这时老师们还没有进班。忽然我听到“五角一个”，“贵了，三角卖不卖”的讨价还价声。我遁声望去，只见三年级里有人正围在一起买卖黄金瓜，卖主是班上品学兼优的学生，买主有学生干部、少先队员、一般学生。我笑着说：“生意不错嘛，今天可卖多少钱?”这位学生 相似文献
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小许是桀骜不驯的典型。在我接手这个班以后，每次路遇，他总是侧目而过，从未打过一声招呼。对此，我并不介意。一个学生心目中没有他的老师，这个老师没有理由责备自己的学生。但是面对蓄意的挑衅，我就不能无动于衷了。 相似文献
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今年3月，我接任初一(5)班班主任。这个班的学生是本校被筛选了两次剩下的表现差、基础差、学习差的“三差生”，因此，这个班被刻薄的人们称为“垃圾班”。接手这个班以后，我进行了分析：他们大致由四种类型的学生组成：一是顽劣型，天资中等，接受能力较强，但不服管教，不遵守班规校纪，放纵自己。二是麻木型，没有生活目标，缺乏学习意识，得过且过，对学习漠不关心，思想混乱，表情麻木，成天混日子。三是封闭型，不爱开口说话，不大与人沟通，老师一问三不知，学习懵懵懂懂，很难明白他们在想什么。四是自卑型，想上进，但因为天赋相对差，悟性不好，接受慢，反应迟缓，基础较差，缺乏自信心。 相似文献
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学校无小事，事事是教育。对此，每位教育工作者深有感触。但凡学校生活中发生的点滴小事，无不折射出我们教育思想、教育理念的光芒。一日，学校举行拔河比赛。我们班的学生刚一上场即被淘汰，一下子失去了继续比赛的资格，可谓“出师不利”。我并没有过多在意。当我正在观看 相似文献