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1.
马立超 《上海教育评估研究》2020,9(4):68-73
通过对2011-2019年全国教育科学规划立项数据中的1 054份高等教育类课题的定量分析发现,高等教育类课题是教育学二级学科中占比最高的领域;课题立项的变化经历了“跌宕
期”和“平稳期”两个阶段,近五年立项数有所增加,但占比却明显降低;立项课题在省域和区域分布上呈现出不均衡和梯队化分布的特征;课题主持人及责任单位分布广泛、来源多样,高校是承担高等教育科研立项的主力军;当前高等教育研究主要关注高校教育管理、人才培养和师资管理,相
对忽视高等教育战略与规划、中外高等教育史。基于此,从学科建设、财政支持、区域协调、人才培养和理论创新等角度提出未来高等教育科研发展的美好愿景。 相似文献
2.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(17):269-F0003
2012年,我校继上半年三项课题获得国家社科基金立项后,又有三项课题喜获2012年度国家自然科学基金立项。其中地区基金项目两项,青年基金项目一项,共获批立项经费120万元。我校物理与电子信息工程学院尹辑文教授主持的课题《量子点中电子自旋量子比特的声子效应研究》获批地区基金项目,获批立项经费48万元,这足尹辑文教授第二次获得该基金立项项目; 相似文献
3.
对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题数量与单位的量化分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对全国教育科学"十一五"规划职业教育类立项课题的立项数与立项单位的童化分析显示,我国职业教育课题立项研究的现状是:立项课题总数逐年增长,职业教育地位日益提高;立项研究主体广泛多样,职业教育研究遍地开花;立项课题分布不均,职业教育研究失衡;职业教育课题立项规划管理不足等.为此,我们应继续加大全社会关注职业教育力度,提高职业教育研究的地位;注重科研立项机会公平,统筹职业教育研究发展;加强教育发展评估调研,完善科研管理规划体系,为下一阶段课题立项提供有益参考和借鉴. 相似文献
4.
教育学国家社科基金立项课题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
根据全国哲学社会科学规划办公室网站公布的1991～2006年国家社科基金项目立项资料,通过多角度、多方位统计分析,比较教育科学国家立项课题的基本情况及特点.结果发现,教育学国家立项课题紧扣社会发展主题、涉及的学科多元化.立项课题主持人在地区分布上,集中在发达地区,且更新很快,集中表现在核心主持人偏少并呈逐年减少趋势.中西部地区甚至高校集中的省市,获准立项比例仍然很低.教育学在国家社会科学中的学科地位有待进一步提升. 相似文献
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马玉玺 《山西教育(综合版)》2011,(12):41-41
2011年8月,根据我省教育科学“十二五”规划课题指南,省教育科学规划办组织开展了全省教育科学“十二五”规划课题立项评审工作。全省高等教育、职业教育、基础教育等方面的专家学者,以高度负责和科学严谨的态度,完成了课题立项评审工作。这次课题评审共产生立项课题294项。其中,指令性课题16项,规划课题278项。 相似文献
6.
沙华中 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):89-90
<正>研究级别由下至上向高度滚动。不管哪级课题,都坚持按正规途径报送。从校本课题中筛选课题申请市级立项课题,市级以上立项课题申报必须经市局教科室审批逐级上报。各级课题严格按照申报立项、开题论证、中期回报、结题鉴定等程序进行。研究范围由点到面向广度滚动。鼓励学校及教师首先从教育教学中的某个环节或某个问题入手开 相似文献
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农村教育既是我国教育事业发展的重要构成,也是教育科学研究的关键领域。通过对2010—2019年全国教育科学规划农村教育类立项课题的量化分析发现:我国农村教育研究仍相对薄弱,高级别课题立项尤显不足;立项地域分布整体较均衡,立项单位明显以师范类高校为主,且非“双一流”高校是研究主体;研究内容偏社会热点和教师发展,相对忽视理论建构与课程教学。为此,研究建议加大对农村教育课题投入力度,推进高级别立项成果产出;鼓励多类型、高水平院校关注农村教育研究,引导跨机构、跨组织的协同研究;强化农村教育理论研究与过程研究,逐步实现研究的内在自主与理论自觉等。 相似文献
8.
我校是一所有4000余名学生、170余名教师的规模较大的小学。在开展教育科研活动中,立项课题相对较多,因而也头绪多、交叉多,往往使骨干教师,跨几个课题组活动,负担重,精力分散,且不利于教育科研活动的开展。为了改变这一现状,我们将现有的9个立项(待立项)课题中6个相互关 相似文献
9.
中国学前教育研究会立项课题的研究状况与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
本文采用内容分析法,对“十五”（2001-2005）、“十一五”（2006—2007）规划时期“中国学前教育研究会立项课题”进行了分析,分析维度涉及课题数量、课题承担人员、课题选题。分析结果表明：“十五”“十一五”期间,中国学前教育研究会立项课题共549项;课题承担者主体为幼儿园,共323项,占课题总数的59．9％;课题负责人所在单位主要位于沿海城市等发达地区或具有重视学前教育传统的地区;课题选题丰富,不同单位的承担者在课题选题方面存在极其显著的差异。 相似文献
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运用文献计量学的方法对我国2001—2010年教育学课题立项状况进行了统计分析。结果表明:10年来我国教育学立项课题又创新高,国家青年课题得到重视;教育学课题立项主持人分布不均衡,主要集中在师范高校和东部较发达地区,中西部地区甚至高校集中的省市,立项的比例仍然很少;从国家社科基金立项的比例来看,教育学学科地位与过去的10年相比,得到进一步提升。 相似文献
11.
该文运用内容分析法,从数量、类别、分布和主持人四个方面九个维度,对2001—2012年间全国教育科学规划教育技术类立项课题进行统计与分析,以期梳理21世纪以来我国教育技术研究的现状与热点,管窥教育技术研究的取向与趋势。从加强立项研究、注重机会公平、关注区域弱势、紧跟学科前沿和增强科研意识五个方面进行了思考。 相似文献
12.
“全国教育科学规划课题”中学前教育课题研究的状况与分析 总被引：3，自引：2，他引：1
本研究采用内容分析法,对我国“七五”到“十一五”期间“全国教育科学规划课题”中的学前教育规划课题进行了分析,结果表明：在此期间,“全国教育科学规划课题”中共设立了114项学前教育课题,其绝对数量与相对数量都在逐年增加;研究课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在沿海城市等发达地区或是具有重视学前教育传统的地区;研究涉及范围较广,但主要集中在五大领域、儿童与课程三类研究选题上;呈现出特色课题不断涌现、研究选题凸显时代背景、研究内容由宏观向具体易操作方向发展等特点。 相似文献
13.
Socio‐environmental projects involving Arab and Jewish youth in Israel are uncommon. In this study, we interviewed 16 adult leaders of two projects that were carried out in the Galilee in northern Israel, to better understand the views of the leaders and their motives. The two projects focused on mutual environmental issues and dealt with social, cultural, and political aspects with respect to the environmental context. The participants were teachers and principals of the students who participated in the projects and facilitators of two environmental organizations. We found diverse views with respect to environmental education, local environmental issues, and possible solutions. The Arab adults expressed stronger attachment to the local environment than the Jewish ones. The major projects’ goals according to the leaders included: (improving) knowledge, awareness, and environmental behavior of the students and their communities; an opportunity for taking part in community collaboration and action; an opportunity for multicultural interaction; and meaningful long‐term learning in the outdoors. Our findings highlight the importance of identifying the views of educators of diverse cultures in order to carry out future successful multicultural environmental projects. Our findings also suggest adopting critical pedagogy of place while designing and implementing such projects in sensitive regions such as Israel. 相似文献
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目前,地方基础教育规划课题管理与研究存在一些新问题。在新的形势下,应转变规划观念,使教育科学规划课题研究实行区域转移、主体转移、重心下移、重点转移、方式转移,实践与理论兼顾,以应用研究为主,以适应教育改革与发展的需求。 相似文献
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When multiple education projects operate in an overlapping or rear-ended manner, it is always a challenge to separate unique project effects on schooling outcomes. Our analysis represents a first attempt to address this challenge. A three-level hierarchical linear model (HLM) was presented as a general analytical framework to separate program effects while taking into account the hierarchy in educational data. The HLM model was then applied to data from the Commonwealth Accountability Testing System that the State of Kentucky has implemented for years, in an attempt to separate the effects of two education projects aimed at improving mathematics and science education in the Appalachian region: the Appalachian Rural Systemic Initiative (ARSI) closely followed by the Appalachian Mathematics and Science Partnership (AMSP). Even though the HLM model successfully separated ARSI and AMSP effects, relevant statistical issues were discussed to improve future efforts in separating effects of simultaneous education projects on schooling outcomes. 相似文献
16.
Seok Hoon Seng 《Asia Pacific Journal of Education》1997,17(2):21-30
The field of early childhood education has been the focus of increased research and public concern in recent years. This paper highlights three research projects funded by the Bernard van Leer Foundation in the eighties in Australia, Malaysia and Singapore. It focuses on four research issues raised from these three studies which span three diverse communities and cultures. In particular, the question of a single integrative approach towards early childhood development programmes, the intersecting needs of children and women, the range of training and dissemination systems to be made available, the role of the different forms of fundamental partnerships in early childhood research and the strengthening of the research-to-policy link will be discussed. 相似文献
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刘秀荣 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(2):21-24
近几年我国高等院校连续扩大招生规模,招生人数急剧增加,许多高校依靠银行贷款,进行大规模地扩张,项目建设能否达到预期的目标,项目投入使用后能否发挥效益,必须通过高等教育投资项目的后评估才能及时发现问题、采取措施,以保证项目预期目标的实现,提高投资效益。从高等教育投资项目后评估的意义入手,分析了高等教育投资项目后评估的现状并提出了加强高等教育投资项目后评估的对策。 相似文献
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教育博士的招生领域设置主要有以职业愿景和专业需求为导向的美国模式,以完成论文研究为目标导向的英国模式,突出科研课题、论文研究的澳大利亚模式,突出职业实践与合作研究的加拿大模式,以及突出职业实践与专业兴趣的中国模式。基于中西方58所培养院校的国际镜鉴,建议我国出台开放性、多元化、可供选择的招生领域设置指导性政策;打破领域、学科局限,开设以实践需求为导向特色课程;面向教育关键和社会重大现实问题开展高层次研究。 相似文献
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Bert Camstra 《International Journal of Science Education》2013,35(3):355-356
This study is part of a first study of collaborative socio-environmental projects that engage Jewish and Arab students in Israel in learning about their local environment and about each other through outdoor learning and environmental action. We used ideas of social learning and environmental citizenship to frame our research. We investigated students' knowledge regarding their local environment and their knowledge of each other's community. We also studied the participants’ views regarding their project-partners'environmental knowledge, awareness and behaviour in comparison to their own. Initially, differences were found regarding various aspects of the students' socio-environmental knowledge and in students' views of their counterparts' environmentalism. At the end of the projects, students showed better understanding of local socio-environmental issues and demonstrated changes in their original views towards the environmental awareness and behaviour of their counterparts. These findings suggest that projects which involve students from segregated communities not only promote environmental awareness but contribute to a reduction in mutual prejudices. We suggest that the differences we found are not related to ethnicity, but rather to students' socioeconomic status and experience in environmental education programmes. 相似文献