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英语词汇教学是中职英语教学的核心、难点,掌握一定量的词汇是语言学习者熟练应用英语的先决条件。本文将借助认知语言学的原型范畴理论来探讨其对中职英语词汇教学起到的指导作用。 相似文献
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郑桂芳 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):129-130
词汇是几乎每个英语学习者都难以逾越的障碍,认知语言学理论给词汇教学带来许多有益的启发。本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新方法,阐述基本范畴词汇、原型理论和隐喻理论在词汇教学中的应用,指出在认知语言学理论的指导下进行词汇教学能为学生带来更多新的收获。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
认知语言学是认知学科和语言学的重要分支。相关人员对认知语言学进行了重点分析和研究,得知认知语言学对英语词汇教学起到了指导和帮助性作用。通常情况下,词汇是英语教学中的核心。但是,词汇教学比较复杂,是教学中的难点。教师想要提升英语词汇教学的质量和效率就应该重点关注认知语言学对其的引导和帮助。本文重点阐释认知语言学对英语词汇教学的启示。 相似文献
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在认知语言学的基本范畴理论中,原型范畴理论无疑是其中重要的理论之一。原型范畴理论帮助学习者将词汇的教学与记忆置于客观世界、人类经验及认知语言结构中,从而提高英语词汇习得的效果。文章简介了认知语言学和原型范畴理论,并阐述了此理论对英语词汇教学的启示。 相似文献
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朱淑媛 《海南广播电视大学学报》2007,8(2):55-57
文章探讨了认知语言学理论对英语词汇教学的指导作用，重点论述了语义理据、范畴、范畴化、原型、概念隐喻等理论在英语词汇教学中的实际应用，指出积极借鉴认知语言学理论将会弥补传统词汇教学的不足，为词汇教学带来新的收获。 相似文献
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林芸 《湖北第二师范学院学报》2011,(7):116-118,128
词汇研究是认知语言学的基础和重要组成部分。本文旨在讨论认知词汇语义学主要理论的基本观点及其在词汇描写和解释中的具体运用,分析认知词汇语义学在大学英语词汇教学中的重要地位,词汇语义学对大学英语教学的启示。 相似文献
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原型范畴理论对英语词汇教学的启示新探 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一,对英语词汇教学有较强的解释力。从认知角度重点探讨原型范畴理论及其对英语词汇教学的启示:英语词汇有范畴等级之分;基本范畴词是构词的基础;基本范畴词的原型意义是理解多义词的关键;基本范畴词的隐喻用法多,使用频率高。重视基本范畴词汇教学符合词汇认知规律。掌握基本范畴词汇对语言学习具有举足轻重的作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
作为语言知识的重要组成部分,词汇教学对于学生英语水平分提高具有重要的影响。而作为语言学中的一种新范式,认知语言学作用的充分发挥,对于提高英语词汇翻译教学具有重要的意义。因此,为有效提高学生的词汇翻译能力,必须加强基于认知语言学理论的词汇翻译研究。本文通过阐述认知语言学理论,来具体分析基于认知语言学理论的词汇翻译教学模式及其启示。 相似文献
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随着认知语言学的发展,原型理论很好地解释了英语词汇的复杂性和多样性。把原型理论与中职英语词汇教学结合起来,可以帮助学习者提高词汇习得的效率,增强学习自信心。 相似文献
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对高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校英语教学中的词汇教学一直是教学质量突破的瓶颈,是教育界关注的热点.从认知语言学的角度探讨高职院校英语词汇教学的新思路,阐述运用其基本范畴理论、原型理论和隐喻理论在高职英语词汇教学中的实践,指出将认知语言学理论应用于英语词汇教学的实践必将对提高教学质量有所突破. 相似文献
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黄蘋 《重庆广播电视大学学报》2005,17(4):43-45
本文从认知语言学的角度探讨英语词汇教学的新思路，阐述基本范畴词汇、原型理论和隐喻理论在词汇教学中的应用。探讨一词多义的教学，指出在认知语言学理论的指导之下进行词汇教学能为学生带来新的收获。 相似文献
12.
燕芳 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):143-144
英语词汇教学是英语教学中的重点,语言学理论对英语教学具有重要的指导意义.本文从认知语言学的角度出发,在范畴化理论、原型理论和隐喻指导下,以具体词汇为例,探讨英语词汇教学的习得策略. 相似文献
13.
有效地向学生传授词汇习得策略以及帮助学生增加词汇储备是英语教学中的一个重要部分。本文在认知语言学框架下,通过原型范畴理论来分析错综复杂的词义网络,以期对英语词汇教学有所启示,提高词汇教学和习得的效率。 相似文献
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有效地向学生传授词汇习得策略以及帮助学生增加词汇储备是英语教学中的一个重要部分。本文在认知语言学框架下,通过原型范畴理论来分析错综复杂的词义网络,以期对英语词汇教学有所启示,提高词汇教学和习得的效率。 相似文献
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16.
认知语言学是将认知科学和语言研究相联系的纽带,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色.将认知语言学的相关理论运用于大学英语词汇教学有助于提出更为符合人类认知规律的词汇教学策略,进而提高词汇教学的效率与效果. 相似文献
17.
每种语言学理论都要自然而然地接受实践检验,尤其要接受外语教学领域的检验。认知语言学中的范畴化理论在为某些传统词汇教学方法提供全新理论诠释的同时,更注重挖掘意义关联性,理顺意义关系,让英语词汇教学回归语义本位。范畴化理论对英语词汇教学方法给予新的启示,从该理论角度提出新的可尝试的英语词汇教学方法,对英语词汇教学有所裨益。 相似文献
18.
周湘如 《南昌教育学院学报》2013,(2):165-166
认知语言学中的范畴化理论在为某些传统词汇教学方法提供全新理论诠释的同时,更注重挖掘意义关联性,理顺意义关系,让英语词汇教学回归语义本位。本文论述范畴化理论对英语词汇教学方法的新启示,并从该理论角度提出新的可尝试的英语词汇教学方法,以期能够对英语词汇教学有所裨益。 相似文献
19.
刘冬萍 《中国科教创新导刊》2009,(1):84-86
作为认知领域的分支学科,词汇认知是当今认知科学和语言学领域研究的热点之一.词是概念结构的一种,也是语言认知活动的基础.有关词的认知,对句子、段落、语篇理解的认知模式和词汇教学都将产生重要的影响.同时,也正是由于词汇的这种独特作用,许多语言教师往往忽视了对词汇认知理论的学习,从而无法有效地指导词汇认知.本文从词汇的形式（语音、词形）和词义等方面分析英语词汇认知结构的特点,希望对广大英语教师的词汇教学产生一定的启示. 相似文献
20.
张廷 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):54-56
词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。 相似文献