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要转化后进生,班主任务必具备“四心”,即爱心、耐心、细心、信心。只要班主任做到“四心”合一,工作定会取得成效。 爱心是转化后进生的前提。所谓“爱心”,一方面是指教师要热爱本职工作,把整个身心扑在工作上;另一方面是指教师要用心去爱学生,用自己的行动去感化学生,处处关心、爱护学生,视学生如己出。 耐心,即要求班主任对待后进生要有不转化不罢休的干劲。一个后进生的转化,不是一朝一夕的事情,还需教师经年累月地去做耐心细致的工作。因为后进生身上的不良行为习惯犹如痼疾一般,非一方一丸能治好,教师还得多方… 相似文献
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漆增军 《中国校外教育(理论)》2014,(8):37-37
新时代对班主任工作提出了新的要求,班主任必须转变班级管理理念,努力做到“三心”。即班主任工作中要细心;对待学生要有爱心,教育学生要有耐心。 相似文献
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漆增军 《中国校外教育(理论)》2014,(23):37
新时代对班主任工作提出了新的要求,班主任必须转变班级管理理念,努力做到“三心”。即班主任工作中要细心;对待学生要有爱心,教育学生要有耐心。 相似文献
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正确对待耐心启发──班主任工作一得李胜发小学生中,有不少人都有自己的兴趣和爱好。在班主任工作中,对学生个人的兴趣和爱好不宜认为“不务正业”,横加指责;只有正确对待,耐心启发引导,才能取得良好的效果。刚走上讲台时,我遇上一位学习成绩差,喜欢雕木刻石的男... 相似文献
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一、“问题学生”及其与班级集体的关系
教育和转化问题学生是班主任工作中最为艰苦和复杂的工作之一。在中小学的每个班里都会有一些问题学生,虽然数量不多,却耗费了班主任大量的时间和精力。许多班主任用尽了各种可能的办法:耐心谈话、批评表扬、严格管教、关爱帮助、发挥其长处、与家长联系,等等,然而问题学生教育转化的成效却依然甚微。难怪苏霍姆林斯基把这类学生称之为“难教学生”,并称“难教学生”为学校教育中“最难啃的骨头”之一。 相似文献
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“知己知彼,百战百胜”。作为班主任,了解学生是做好工作的前提。班主任要千方百计地走进学生心灵,要看着学生的脑电图去开展育人工作。为此,班主任一要做到“六有数”:对学生的家庭状况心里有数,对学生的身体情况心里有数,对学生的性格特点心里有数,对学生的个性特长心里有数。对学生在班级中威信心里有数,对学生在各项活动及科任课堂表现心里有数;二要做到具备“五心”:爱心、耐心、细心、恒心、智心。 相似文献
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林丹 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(1):168-170
以德育人,是教育之本,是时代发展的需求,对保证人才培养的正确方向,促进学生全面发展,起着主导作用。班主任是学校德育工作的主要实施者和组织者,对学生灵魂的塑造具有举足轻重的作用。班主任要加强德育工作的有效性,必须具备“三心二意”,即爱心、慧心、耐心、创意和诚意。 相似文献
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构建远程教育班主任工作的“一二三四工程” 总被引:1,自引:0,他引:1
以远距离、多媒体、非实时性为特点的远程教育教学新模式,对班主任工作提出了新的要求,做好班主任工作必须以“学生的和谐发展”为中心,坚持“服务育人,导学育人”两个基本点,抓住“个别化学习,小组学习,班级学习”等三项活动,并在工作过程中用细心服务学生,用耐心帮助学生,用热心鼓舞学生,用爱心感染学生。 相似文献
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班主任,是班级的组织管理者,又是学习的教育引导者,当然也是学校政教工作和教学工作的执行者和推动者,是各任课教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者,更是班级实行“自我管理、自我教育”的指导者和参与者。因此,班主任的工作在整个学校工作中是十分艰巨而重要的。班主任工作就性质而言,无外乎两个字:“管”和“教”。“管”和“教”各有侧重,而且联系密切。班主任通过大量的、日常的管理和教导,对学生进行耐心而细致的开导和教育,甚至一心扑在“管”上,或婆婆妈妈的说教——“导”上,其效果只能是事倍功半。 相似文献
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<正>做班主任要有“三心”,爱心,耐心和责任心。作为班主任首先要有爱心,爱学生要像爱自己的孩子一样;其次还要有耐心,特别是对班上问题比较多的和对学习有困难的学生;最后要有责任心,没有责任心干不好班主任工作。班主任工作是富有挑战性和创造性的,要做好班主任工作,需时刻保持一颗赤子之心,内心充满爱。如果不是发自内心关爱学生,工作很容易流于程式化、简单化。笔者经过15年的班主任工作,总结了班主任工作的三个要点,和同行共勉。 相似文献
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班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,在二十几年的班主任工作中,笔者深深地体会到了班主任工作的艰辛,特别是在农村中学,学生存在的问题比较多,这样班主任的工作就更难做了。经过二十几年的努力探索,笔者终于悟出了教育的真谛,教育学生要有“三心”,那就是诚心、爱心、耐心,有了这“三心”,才能把班主任工作做好。 相似文献
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刘艳海 《学生之友(小学版)》2011,(1):71-71
班主任工作,可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中,而班主任工作实际上也是学校工作的核心。在教育战线上工作这么多年来,我想,只要每个班主任能怀有童心,能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。 相似文献
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吴惠英 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):36-38
《现代汉语词典》给班主任下的定义是:“班主任是学校中负责一班学生的思想工作、集体活动等的教师或干部。”这个定义告诉我们,班主任一方面要通过耐心细致的思想工作,启迪学生智慧,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使他们具有适应社会变迁、文化交流和世界范围各种思想文化价值观念冲突、开展人际交往和合作的素质和修养; 相似文献
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当老师难,当班主任更难。曾在《中国教育报》看到过一篇《当好班主任的"五个要"》的文章,作者谈了他近三十年班主任工作的感想,我当班主任的时间不是很长,认为班主任工作离不开三心:耐心、细心、诚心。一、对学生要有耐心"耐心",就是班主任对学生的态度要和蔼可亲。能力强的班主任不会轻易发怒,而是会耐心地引导和教育; 相似文献
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从1993年师范毕业参加工作以来,我一直担任班主任工作,充分认识到要想带好一个班集体,就要有处理好学生纠纷的能力。要做到“三公”与“三心”。一、公平、公正、公开公平:在一个班集体内,任何学生的地位和人格都是平等的,所以,班主任在处理纠纷时不可对一方有所偏袒,而对另一方寻机惩处。无论学生平时学习、纪律、交友、心理素质等情况如何,都应一视同仁。每一位学生的权益都应受到保护,每一位学生的责任都不应予以推脱。公正:学生求助班主任处理纠纷,最渴望的是一个公正的结果。班主任应心平气和、耐心细致地分析纠纷的起… 相似文献