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成人高教试行学分制的若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位，以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度。选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征。成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内，根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程，体现了成人高等教育多规格个性化的教育原则，解决了成人工作与学习之间矛盾，代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向。本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行了初步探讨： 一、实行学分制的必要性 １．有利于复合型人的培养，使每位学生独有的灵活的知识结构，符合成人教育培… 相似文献
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成人高等教育实施学分制的实践探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实行学分制是深化成人高等教育改革的有力措施。然而，成人高等教育实施学分制也存在问题，必须进一步更新教育观念，规范管理，不断提高管理人员素质水平，构建多种媒体优势互补的现代远程教育模式，积极探讨成人高等教育实施学分制的管理体制改革，为构建我国的终身学习体系而努力。 相似文献
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钟璞 《四川教育学院学报》2006,22(9):1-3,16
学分制是社会进步和发展对教育的要求，也是化解成人学习难题的有效途径。成人高等教育在高等教育中所占比重和所起作用越来越大，已成为高等教育中一个不能忽视的重要成分。成人高等教育实行学分制，是教育对社会主动适应的更全面的表现，同样是教育促进社会发展的重要因素。分析成人学习的特点及难题，促进成人高等教育学分制的实行，是当前以及今后较长时期的重要任务之一。对于社会、教育以及社会成员的发展都具有十分重要的意义。 相似文献
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成人高等教育试行学分制若干问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度.选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征.成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内,根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程,体现了成人高等教育多规格、个性化的教育原则,解决了成人工作与学习之间矛盾,代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向.本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行初步探讨: 相似文献
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秦秀昌 《南都学坛(南阳师专学报)》2001,21(2):111-113
普通高校成人高等教育实行学分制主要应根据成人高等教育教学内容灵活多样、学习年限灵活、学习管理开放等特点，建立灵活的学分制教学管理模式。具体要做到从思想观念上提高对学分制的认识，试行以指导性教学计划为基础的学分制，实行宏观控制结构，分级管理的课程管理制度，建立与新的教学管理制度相适应的管理体制。 相似文献
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实现学分制管理，是成人高等教育教学管理改革的一个重要方向。与学年制相比，成人高等教育学分制更适合成人学员参加继续教育，促进成人高等教育的发展。成人高等教育实施学分制管理要有切实可行的措施和方法。 相似文献
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社会发展对成人高等教育人才培养的规格、数量、质量都提出了新的要求，具有选课制和弹性学制两大基本特征，体现成人高等教育多规格、个性化的教育原则，解决成人工作与学习之间矛盾的学分制，成为成人高等教育教学管理模式的发展方向。 相似文献
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为了深入贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》精神，我校成人高等教育于1988年开始试行学分制。七年的实践，证明了学分制这种教学管理制度符合我国成人高等教育的特点，更适应社会主义市场经济体制下培养专门人才的需要。因此建立和推行学分制，对推进我国成人高等教育改革是有现实意义的。一、试行学分制符合我国成人高等教育的特点纵观国内外实行学分制的高等学校，其学分制的模式和具体规定，大多是结合自己的国情和校情而定的。我们研究和试行学分制，充分考虑到了我国成人高等教育的特点和在办学中遇到的具体问题。其目的在于突破… 相似文献
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成人高等教育学分制下实施导师制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育学分制下实施导师制是实现因材施教教育思想、个性化人才培养模式、教学相长优势、自主学习目标的有力措施.规范成人高等教育导师的职责、加强导师队伍的建设、建立导师的聘任制度、制定动态的导师考核评估标准是构建成人高等教育学分制下导师制有效模式. 相似文献
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成人高等教育推行学年学分制管理探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
实行学分制管理，是普通高校教学管理改革的一个重要方向。近年来，也有个别院校开始在成人高等教育中探讨，试行学分制管理。本文从管理学的视角，审视学年制和学分制两种教学管理模式，认为目前成人高等教育实行学分制管理的条件和时机还不够成熟，但实行学年学分制管理，应该是成人高等教育管理改革的突破口和现实选择。 相似文献
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耿锦卉 《中国科教创新导刊》2013,(16):68-68
成人高等教育是高等教育的重要组成部分,与普通高等教育不同,成人高等教育有着自身的特点和存在价值。目前,终身教育的观念已经被人们普遍接受,成人高等教育作为教育体系的一个部分,在培养终身学习型人才方面发挥着重要作用。近年来,我国很多地区都实施了成人高等教育学分制,这种制度是建立在学生自主选课基础上,用学分来衡量学生的学习任务完成情况的,学生只有取得了一定数量的学分,才能具有毕业资格。学分制有助于调动学生的学习自主性,推进我国成人高等教育的教学体制改革。本文着重探讨成人高等教育实施学分制的重要意义、存在的问题以及解决途径。 相似文献
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成人高等教育实施学年学分制管理探析 总被引：7，自引：0，他引：7
王殿祥 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(1):70-72
成人高等教育要适应市场经济的需要，必须改革现行的教学管理体制，采用学年学分制管理，更能适合成人学生的学习特点和要求，有利于调动成人学生的学习积极性，提高成人教育的办学质量。 相似文献
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提高成人高等教育质量的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
论文针对成人高等教育存在的问题,主张成人高等教育应加强课程学分制建设,以自主学习为中心,实行统一考试管理模式,以提高成人高等教育质量,促进成人高等教育健康发展. 相似文献
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广东成人教育将全面实行学分制。日前，广东省教育厅已下发“关于印发《广东省成人高等教育学分制管理暂行规定》的通知”，要求各高等学校根据学校实际，提出本校成人高等教育学分制管理方案，以及实行学分制的有关配套规章制度。 相似文献
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唐茂旺 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):49-51
本文通过学年制与学分制的比较研究，认为成人高等教育实行学分制是市场经济社会对人才培养提出的要求，学分制更适合成人高等教育。并对学分制实行的原则和运作过程中的相关问题作了阐述。 相似文献
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学分制以其灵活、多样、变通、开放的特点与成人高等教育的特点相适应.在成人教育中实行学分制的优势毋庸置疑.积极探索适合我国国情的成人教育学分制,对深化成人教育改革,推进教学管理,提高教学质量,方便成人学习有着积极的意义. 相似文献
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成人高等教育推行学分制改革必然引起课程管理的相应变化,厘定成人高等教育课程管理的概念,明晰成人高等教育课程管理的内容,探索成人高等教育课程管理的特点,才能在学分制下对成人高等教育课程进行有效的管理,这是成人高等教育成功推行学分制的重要保证. 相似文献
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学分制是以选课制为基础,以学分为计算学生“学习量”的单位并以取得最低学分作为毕业标准的一种教学管理制度。它有利于发挥成人学生学习的主动性和积极性,对推动成人高等教育的改革和发展有着重要的意义。本文阐述了学分制的基本模式及成人高等教育实施学分制的优势,并对实施过程中亟待解决的问题提出了相应的对策。 相似文献
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关于成人高等教育实行学分制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
以学分制取代学年制已成为成人高等教育改革的重要趋势。学分制管理模式突破了学年制带来的时空局限性,有利于充分发挥学生的学习自主性,易形成以学习为中心的教学模式,从而有利于培养出适合社会发展需要的优秀人才。本阐述了学分制的显特征,分析了在成人高等教育中实行学分制所面临的难点,并提出了相应的对策。 相似文献