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小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱.布置作业如果总是抄抄写写的那老一套,学生慢慢地就会感到厌倦.但是,如果教师能够把握住小学生好奇的心理特点,在作业题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,学生就会愿做、乐做. 相似文献
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黄娅玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):37
小学生天性好奇,新鲜的东西特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的那一套,学生慢慢地会感到厌倦。但是,如果老师能够把握小学生好奇的心理特点,在作业的题型、格式等方面推陈出新,尽量设计得有新奇感,能引起他们的兴趣,他们就一定愿做、乐做。我结合自己的教学实践,觉得可以从想、演、画、做、编等几个方面下功夫,让课外作业也走出一条创新之路来。一、想———展开学生想象的翅膀爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着一切,推动着世界的进步”。世界上很多发明和创新,都是从“想”开始的。所以教师在… 相似文献
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目前,小学生作业统一多,选择少,书面多,实践少,缺乏创造性,不利于儿童自主、生动活泼地发展和创新能力的培养。《九年义务教育语文课程标准》指出:语文课程是开放而富有创新活力的。”因此,我们尝试设计开放性作业。根据中低年级学生天性好奇,新鲜东西特别受他们喜爱的心理特点,我们一改布置作业总是抄抄写写的做法,在作业题型、格式等方面推陈出新,设计能引起他们兴趣的作业,使学生愿做、乐做,在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验,激发他们的创新活力。一、比赛引发兴趣天真活泼、好胜心强的儿童乐做比赛形式的作业。比如写字识… 相似文献
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<正>作业是课堂教学的延伸，不仅为小学生提供了对知识进行巩固和练习的机会，同时也可以发挥对小学生的潜在引导作用。作业虽然可以辅助课堂教学，但如果作业过于繁重的话就会适得其反，不仅难以在知识巩固和能力提升方面起到正面积极的作用，同时还会挤占小学生正常的休息和娱乐时间，不利于他们骨骼和肌肉的发育，还可能会造成近视等一系列的问题。“双减”政策的提出和实施致力于解决上述的问题，通过作业精简化来为小学生的健康成长提供保障。 相似文献
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兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对小学生起着推动作用。如果学生对数学产生了兴趣，那将来定会有所成就。教师只有培养和激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，才能搞好数学教学。根据学生好奇、好动、好胜的心理特点，可从以下几方面进行培养： 相似文献
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布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好,达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”,以便“投其所好”。本文以数学作业为例,对小学生的“作业心理”做一浅析。一、惜新心理。喜新厌旧之心,人皆有之。小学生更是如此。他们对“新”东西特别珍惜、喜爱,做作业也是一样。如果把这种心理保持下来,就能培养他们良好的写作业习惯。因为,布置作业时,从内容到形式,都要强调一个“新”字。在形式上,不要只是布置课本上的练习几第几题,教师可以自编题,也可以让学生自己出题自己做,还可以让学生出题交换… 相似文献
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好奇是小学生的天性。在精彩的故事情境中他们会由于好奇而情不自禁地质疑故事人物的行为,讨论出现的矛盾,探究故事情节可能发展的方向……我们一线体育教育工作者可以根据小学生天生好奇这一特点在体育教学中利用体育课环节的过渡、重难点的突破、学生评课等方面巧妙设置故事情境,并引导学生充分进入角色,融入故事情境,使他们体会主人翁的形象,激发他们对学习内容的质疑、讨论、评议,促其积极主动地探究,进而使他们的探究热情被充分激发起来。 相似文献
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学生的作业，是学生对已学知识的掌握程度反馈给教师的一条主渠道；教师通过对学生作业的批改，引导学生发现缺点并启发改正，使学生突破难点，从而在学习的道路上乘胜前进。但是，批改作业应有一定的“讲究”，否则就无法达到预期的目的。我认为，批改小学生的作业时，要讲究如下四点。一、及时性。小学生的好奇心特别强，接受新事物或新知识较之成年人要快得多。但是也正由于他们的好奇心，他们对新事物接受快，遗忘得也快。加上小学生生性好动，自控力较差，所以作业的差错比较多。如果教师对他们的错误作业不加以及时的纠正，时间长了，… 相似文献
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如何让语文课堂教学媒力四射?笔者以为:一、借媒激趣,驱遣好奇兴趣是最好的老师。小学生年纪小,他们的有意注意时间短,持久性差。如果教师善于运用多媒体,采用直观形 相似文献
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马春桃 《中国教育研究与创新》2007,4(5):100-100
小学生对一切充满好奇，他们的心灵世界是梦幻的世界。根据不同的教学资源，创设情景以激发培养小学生的想象能力，在语文教学中显得尤为重要。 相似文献
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给小学生布置课后作业，看起来容易，其实并不简单。从深层次来说，它反映了一个老师的学生观，即是把学生当成学习的机器还是当成学习的主人。如果是前者，教师会布置大量的课后作业，压得小学生喘不过气来，对学习失去兴趣；如果是后者，教师会动脑筋，想办法，为小学生布置适量的课后作业，让小学生感到学习的乐趣． 相似文献
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<正>在新课程改革的理念下,对于小学数学进行自主设计课外作业要以学生的发展为根本,教师要深入研究课外作业的形式,然后才能作出很好的设计,让学生能够在课外作业的设计中获得成就,体验成功的喜悦。一、教师引导学生学会设计作业的方法小学生的心理还未成熟,正处于不断成长的阶段,他们现在的心理特点是好奇、好玩又好动,因此教师在引导小学生进行作业设计的时候要抓住这些特点, 相似文献
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提高小学生家庭作业效率王晨当前，小学生的家庭作业成了学生的过重负担。面对繁多的家庭作业，小学生虽然完成了，但他们的作业心态是怎样的呢？小学生完成家庭作业时，多数仅受外部动机的影响和压力，即听从教师和家长的话而完成作业。小学生由于对作业的目的不甚明确，... 相似文献
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小学生的思维是以形象思维为主,他们对于具体形象的实物比较感兴趣,常显出好动、好奇的特点。教学中,如果能从每个学生的知识水平和个性差异出发,发挥其好动、好奇的特点,调动学生多种感官参与动手、动脑、动口活动,让不同层次的学生拥有同等参与学习活动的机会,就会充分调动全 相似文献
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小学生自控能力比较差，难以抵制来自四面八方的诱惑，如果教师平时不注意有意识地培养他们闹中求静的本领，那么一旦遇上吵闹的学习环境他们就会无所适从。因此，教师从树立远大目标、提高单位时间内的效率以及养成控制好自己等几个方面入手，阐述小学生如何在喧闹的外部环境中静下心来学习。 相似文献