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姜广生 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(Z1):14-16
【作文欢乐行】在进行口语交际的时候,同学们都做了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。【写作斑马线】写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》、《这就是我》、《爱哭鼻子的女孩儿》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 相似文献
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这是一次六年级《我写我》的习作训练,习作提示如下:
再过两个月,小学六年愉快的学习生活就要结束了,同学们将要离开可爱的母校,告别敬爱的师长了。六年来,同学们就像小树一样,各有各的姿态,各有各的特点。毕业前夕,想不想给自己画画像,写一写自己?应该说自己最了解自己,这次作文就来个“我写我”。你爱写什么就写什么,你爱怎么写就怎么写,你爱出什么题目就出什么题目。 相似文献
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习作内容:在教过你的老师中,一定有给你留下深刻印象的吧,请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特点,也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。习作指导:1.头脑风暴游戏:在教过你的所有老师中,哪一位给你留下的印象最深刻?2.温故知新:读了《我的班主任》和《师恩难忘》两篇课文,我们仿佛"身临其境",为什么会产生这种感受呢?怎样才能把 相似文献
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罗祎 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(5)
习作要求本次习作不限体裁,写自己想写的内容。要求详见人教版小学《语文》第八册积累·运用六。习作指导不限题材,不规定作文题目是当前作文教学的一种尝试。这样的练习给了我们非常广阔的空间,同学们可以放飞心灵,自由表达,拓展思路,启发灵感。用“我手写我口,我手写我心”,说自己想说的话,写自己想写的事。只要是给你深深触动的,引起你强烈表达欲望的都可以成为本次写作的内容。1.审清题目,选好材料没有限制,你可以自由地驰骋想像,可以写景、叙事、写人,可以写充满阳光、快乐无比的童年生活,可以写取得成绩后的欢欣、遇到挫折后的懊恼,还… 相似文献
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刘克锡 《快乐作文(低年级版)》2014,(8)
正习作要求人教版三年级下册"语文园地三·习作":在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如"我给自己画张像"、"这就是我"、"爱哭鼻子的女孩儿"。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的 相似文献
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[第六册习作训练五](同六年制第六册习作训练四) 读过《我爱故乡的杨梅》这篇课文,你一定会被作者细腻的笔法所感动。请你也试试写一种自己喜欢的水果和蔬菜。可要注意,写之前要对你写的东西做一下细致的观察、了解,抓住特点,尽量写好。 相似文献
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同学们,这次习作要求以《假如我是……》为题,把你美好的愿望写出来。这是一次想像作文,同学们一定要大胆地放飞想像,自由自在地表达。可以写自己长大后做什么工作,如:《假如我是市长》《假如我是教师》等;也可以假想自己是神话中 相似文献
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习作要求本次习作要求写一封信,留下你对母校工作的建议。其要求详见人教版小学《语文》第十二册积累·运用三。习作指导这次习作要求给母校校长或老师写一封信,表达学子对母校、对老师的深情。为了母校的明天更美好,提出自己真诚的建议。要写好本次习作,必须把握以下几点: 相似文献
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习作要求这次习作要求从你参观过的地方,“选给你印象最深的一次写下来”。“注意把参观的过程写清楚”,“可以重点写一写在参观过程中对你最有吸引力的景物或展品,还可以写上自己当时的感受以及其他观众的表现”。详见人教版小学《语文》第六册积累·运用三。 相似文献
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这次习作要求有下面两个特点:1、写你最想说的话。这是一次不给题目、不给范围的习作,习作的选材非常广泛,可以写人叙事、写景状物,也可以写自己的快乐烦恼、理想幻想……总之,要写你最想说的话。2、要写具体写清楚。在习作之前,要求先想好写的顺序,然后再写出来,要把你最想说的意思写具体、写清楚。要写好这篇习作,应该从以下几方面着手:首先要想好写什么。小学五年的学习生活即将结束,在这五年里,一些人、一些事儿、一些景、一些物一定给你留下了深刻的印象,就选择你最想告诉别人的写下来。《欢乐在我们的生活中》的小作者就撷取了五年小… 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
今天中午,我刚放学回家,妈妈就故作神秘地说:“有一个好消息,你想不想听?”“想听,想听!”我迫不及待地喊道。“那就好……”妈妈卖了个关子,拖着长腔说,“你写的《我给黄瓜“理发”》这篇习作发表在《快乐语文》这本刊物上了!”我一听,真想马上找到我写的那篇习作。妈妈好像看 相似文献