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小学英语课堂教学应以主题意义的探究为核心,依托主题语境开展递进式活动,以促进学生核心素养的综合发展。本文结合课例从教材分析、活动推进、以评促用三个方面,探讨在小学英语课堂中基于主题意义探究实践学习活动观的有效方法,以帮助教师更好地开展课堂教学实践。 相似文献
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数学教育重要的是要教给学生思考问题的方式和方法。鉴于上述观点,我们试图通过构建递进式数学学习活动,以提高数学学习的有效性。所谓递进式数学学习活动,主要就是指将某些数学知识内容按照课程标准要求,学生的学习特点,将学习过程分成建模学习活动、深化学习活动、运用学习活动三个递进式的阶段。以下是我们在实践中的一些探索。 相似文献
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<正>语篇承载着表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材。在进行小学英语语篇教学时,教师可借助英语学习活动观的理念和方法,培养学生的核心素养,为学生的初高中英语学习打下扎实的基础。一、英语学习活动观的内涵英语学习活动观是《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的课程理念之一。它秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动。 相似文献
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近年来,项目式学习理念逐渐得到教育界的重视。小学英语教师要应用这一理念开展教学实践,首先,基于学生认知特点确定项目式学习的组织方式,引导学生开展体验式、任务式项目;其次,在教学中引导学生自主探究,以学生为主体,开展知识整合和信息拓展的项目式学习;最后,搭建展示平台,通过主题活动和实践活动的开展,保障项目式学习的成效,促进学生英语意识的提升,发展学生英语思维能力。 相似文献
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黄珊珊 《学生之友(小学版)》2013,(19):43-43
主题式综合实践活动的综合性、主题性、实践陛及活动内容的科学性,能够大大丰富学生的学习生活,对学生积累作文题材,起到了很好的作用。本文主要从目前学生作文的现状、作文主题的建构和主题实施的环节等方面来简要介绍小学阶段主题式语文综合性学习中的写作。 相似文献
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杨丽丽 《大连教育学院学报》2021,(1):58-59
在小学英语课堂教学中,优质的课堂活动设计能起到事半功倍的作用。设计生活化、趣味化和层级递进的活动,能激发学生英语学习的主动性,提升课堂教学的趣味性,有助于培养学生的英语思维能力,进而激发学生的英语学习潜能,促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语要以主题为统领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，形成整合性、结构化的课程内容。小学英语绘本内容丰富、语言生动，能给予学生真实的生活体验，蕴含丰富的育人价值。教师应设计学习理解、应用实践、迁移创新等层次递进的学习活动，鼓励学生在活动中丰富语言积累，提升学习品质，从知识目标转向能力和素养目标。 相似文献
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在主题意义理念下,小学英语阅读教学活动可以得到进一步的创新。学生在多篇文章的对比及分析中了解相关英语知识,可以不断拓宽自身的视野及知识面,从而形成一定的核心素养、学习能力,并为小学英语阅读教学的效率及质量提升提供保障。由于小学阶段的学生只有快速拓宽自身的知识面,才能更好地应对今后的学习,所以本文主要针对主题意义理念下的小学英语群文阅读教学优势进行阐述,并提出有针对性的群文阅读教学策略。 相似文献
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新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念,提倡设立跨学科主题学习活动。英语学科主题具有跨学科特点,其跨学科主题学习活动体现为英语综合实践活动,旨在加强学科间的相互关联,带动英语课程的综合化实施,促进学生核心素养的发展。本文介绍了小学阶段英语综合实践活动的意义和价值,阐述了英语综合实践活动设计的基本理念以及活动设计、实施与评价的基本策略。 相似文献
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小学英语读写课的学习活动设计应以促进英语学科核心素养的发展为目的。教师在读写课中应通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的活动,帮助学生习得语言、运用语言以及评析语言。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着不容忽视的作用。而一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他能否有效吸收有用的信息。因此,从小培养学生的英语阅读能力至关重要。本文旨在针对英语阅读教学存在的问题,并结合"晋江市小学英语阅读教学有效性"主题研讨活动中,蔡雅婷老师的教学案例,探讨英语阅读教学方法、策略,让学生培养良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力。 相似文献
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小学阶段的英语学习处于启蒙阶段,这个时期对于小学生的英语学习兴趣的培养是关键时期,这个阶段扎下坚实的英语基础,日后的学习也将会事半功倍。有效的课堂活动设计,有利于激发学生对英语的学习兴趣和学习热情。因此,小学英语教师要善于利用小学生的自身特点和年龄特点,设计和组织行之有效的课堂活动,将学生对英语学习的可望发挥到极致,才能真正让学生爱上英语,从而提高他们的学习成绩和教学质量。 相似文献
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方玥琪 《试题与研究：高中理科综合》2023,(11):162-164
英语学习活动观,是指在主题意义引领下、以语篇为依托,通过学习理解、应用实践、迁移创新等的主题探究活动,旨在促进学生全面发展,指向知行合一,落实英语学科核心素养,是开展深度学习的主要方法。Story time是小学英语的重要板块,以英语学习活动观为指引,通过一系列活动的开展,帮助学生主动建构,发展语言能力,落实核心素养。文章对英语活动观下的小学英语story time的深度学习策略加以分析,供广大英语教师借鉴参考。 相似文献
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冯筱 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
在小学英语教学中,基于主题内容设计的活动对提高学生语用表达能力具有十分重要的意义。在单元整体教学理念下,本文结合译林版小学英语5A Unit 7语篇教学案例,指出教学活动要聚焦主题内容,从语篇学习的三个不同阶段设计相应教学活动,以提升学生的语用表达能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在教育观念不断进步的背景下,教育制度也随之不断地发展完善。当代的教学制度更注重提高学生的个人素养。小学阶段是学生整个学习生涯的开始和基础,在小学教学中,采用递进式教学的方式,使学生对知识的积累逐渐增加,同时更好地理解所学内容,并且运用到实际当中去。对于递进式教学方式的概念,以及如何在小学语文教学过程中使用此种教学方式等问题,进行深入研究。 相似文献
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小学是学生学习英语的重要启蒙阶段,通过运用灵活多样的教学方法,可以有效提升小学英语教学质量,增强学生的课堂参与度以及整体的学习成效。而竞赛式教学法由于具有较好的教学效果,深受当前广大教育工作者的认可和喜爱。本文通过探究竞赛式教学法的教学特点和小学英语教学中的具体应用策略,倡导推动竞赛式教学法在小学英语教学当中得到有效应用,从而激发学生的自主学习意识、竞争意识和合作意识,培养和保持学生的英语学习兴趣,提升学生内在学习潜力,促进学生英语学习能力不断发展,助推小学英语教学质量的提升。 相似文献
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英语语言地位的提高,让英语教育工作变得异常重要。小学英语教学是英语教育事业的基础阶段,也是启蒙阶段。做好小学英语课堂教学,对于学生英语学习能力的提高以及学生英语学习兴趣的建立,都具有极为重要的作用。在小学英语课堂中应用小游戏,让学生获得大乐趣,能够促进英语教育全面改革。本文以小学英语课堂上的小游戏大乐趣为主题,展开了一系列的探讨与分析。 相似文献