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常玉娥 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
几何知识相关内容的学习在初中数学学习过程中占据了很重要的地位,不管是促进学生思维能力的形成,还是有助于学生中考成绩的提升,掌握好初中数学几何部分是至关重要的。这就要求教师在几何部分的教学过程中充分利用现代科学技术进行多维教学,培养学生的抽象思维能力,提高学生的逻辑思维水平。本文将就如何有效融合多媒体技术进行初中几何部分的教学做出相应阐述。 相似文献
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抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接、概括反映的过程。抽象思维是个体思维结构中非常重要的组成部分,是学生良好思维品质的关键一环。数学是一门抽象的学科,数学学习离不开抽象思维培养。在小学数学教学中,教师应该基于小学生认知特点,遵循学生认知发展规律,通过形式多样的数学活动,培养学生的数学抽象思维能力,提升学生的关键能力。 相似文献
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物理学科的学习需要学生具有较强的思维能力,在学习过程中,教师要强化培养学生的抽象思维,以所学的知识为基础,在学习过程中逐步扩大知识面,促进学生思维能力发展,从而达到提高学生学习能力的目标。文章首先分析了抽象思维能力的内涵,然后分析了培养学生抽象思维的必要性以及初中物理抽象思维教育现状,最后分析了初中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略。 相似文献
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谢晓 《数理天地(初中版)》2023,(11):83-85
在进行初中数学教学的过程中,几何是数学教学体系当中非常重要的组成部分,对于培养学生的空间想象能力、逻辑能力和推理能力具有非常重要的作用.数学实验是一种比较有效的教学方式,教师可以通过数学实验改变传统教学形式当中学生被动学习的局面,把学习主动权放到学生手中.因此,利用数学实验开展初中数学几何教学能够有效地提升课堂教学的效果.教师在教学的过程中要能够基于学生的学习兴趣进行数学实验的设计,尽可能地使用动手实验、探究性实验等实验方式,这样才能够提升实验教学的有效性,为学生数学素质的发展奠定良好的基础. 相似文献
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在初中数学教学中．教师采取有效的方法为学生创设问题情境十分重要。一是能够提高学生学习数学的浓厚兴趣;二是对学生数学学习能力的发展能够起到促进作用。在此过程中,教师应遵循主动、有效的原则,引导学生进行抽象思维,提高学生解决数学问题的能力,从而强化课堂教学效果。 相似文献
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金茜 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0017-0017
在初中教学领域,学生的几何推理能力是数学教学中的重中之重,培养初中生的推理能力不仅能够体现出数学知识的作用,还能够促进学生全面发展。本文对核心素养进行概述,提出了核心素养下培养初中生几何推理能力的对策,以期能够提高学生的推理能力,从而提高初中数学的教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
反思是促进教师教学水平快速成长的有效方法,同样也是学生提高自己学习效率的有效方法。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的自我评价水平,这是提高学习效率,培养数学能力行之有效的方法。在教学过程中教师要有意识地培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献
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初中是学生身心共同进行发展的重要时期,初中阶段物理教学之中对学生的抽象思维能力进行培养,能够对学生物理学习的质量和效率起到重要的促进作用。所以在开展初中物理教学活动的过程中,教师应该积极对各方面的教学资源进行充分应用,以促使课堂教学的灵活性得到不断提升,强化学生对课堂教学的参与度,以实现学生抽象思维能力的提升。以此为基础,本文将主要对初中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径进行探究。 相似文献
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几何是初中数学的一个重要组成部分,七年级几何教学对初中学生的数学学习影响很大,如何让学生通俗、简单地理解几何说理过程,并且模仿例题进行书写,是数学教师在教学过程中思考的一个重要问题。因此在苏科版七年级几何教学中,教师应该重视几何概念的教学,强调几何规范语言的书写,深化推理论证的基本方法,注重解题思路的引导等方面的实践,对学生的几何逻辑推理能力进行有效的培养。 相似文献
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崔晓燕 《数理天地(高中版)》2023,(8):24-26
在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略. 相似文献
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正数学教学过程中,教师不仅要引导学生如何学习,还要培养他们学习数学的能力,进而提高学生的数学素养。小学时期是培养学生数学学习能力的关键时期,这一时期学生的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐得到提升,他们对数学学习中产生的错误有了一定的分析能力。在近几年数学教学中,笔者在培养学生的思维能力和创新能力方面进行了一些相应的研究,产生了一些粗浅的认识。现就教学"搭一搭"这节课谈点自己的想法和体会。 相似文献
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新课标强调教学的真正意义是教师教学生如何“学”,而不是注重教师如何“教”。郭沫若先生曾说：“教育的目的是培养成自己学习、自己研究,用自己头脑来想．用自己眼睛来看,用自己手来做的这种精神。”因此在物理教学中应注意培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生在教师启发、引导下,积极参与教学活动,始终处于自觉主动的学习状态,积极有效地获取知识信息,提高解决问题的能力。同时在教学过程中给学生提供发挥个性发展的空间,教给学生学习方法,让他们在自我意识的支配下自主探究学习新知识,培养学生观察、猜想、分析、推理、归纳和总结物理知识的能力。 相似文献