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1.
建设“双师型”教师队伍,是提高高职教育教学水平,实现高职培养目标的前提和保证。通过分析高职院校教师队伍现状,结合辽宁信息职业技术学院的实际情况,阐述了“双师型”教师的认定与“双师型”教师队伍建设的必要性,并提出了建设“双师型”教师队伍的途径。 相似文献
2.
张涉 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(3):61-63
“双师型”教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键，建设一支能够适应高职教育需要、具有高职教育特色的“双师型”教师队伍，是高职院校普遍关注的问题。本文针对目前高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题，提出了加强“双师型”教师队伍建设的对策与建议。 相似文献
3.
精心打造会计专业"双师型"师资队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,“双师型”教师队伍建设成为职业学校关注的热点。本文针对中职会计专业“双师型”教师队伍发展现状,分析了会计专业“双师型”教师队伍发展缓慢的原因,并提出了相应的建设措施。 相似文献
4.
关于"双师型"教师队伍建设的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校应充分认识建设“双师型”教师队伍的意义,并采取有效措施,改善教师队伍的状况,提高“双师型”教师队伍建设的成效,更好地把握“双师型”教师的内涵,积极实施“双师型”教师继续教育工程,建立起“双师型”教师激励机制与评估机制,从而保证“双师型”教师队伍的持续健康的发展。 相似文献
5.
王亚均 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(4):122-124
师资队伍建设是影响着高职教育发展的主要因素,而适应高职发展需要的“双师型”教师队伍的建设是高职师资队伍建设的重中之重。从对“双师型”教师的认识不统一,“双师型”教师队伍建设没有分阶段分层次,培训不具有针对性等几个方面分析了“双师型”教师队伍建设中存在的几点问题,并结合实际提出了一些对策及思考。 相似文献
6.
培养"双师型"教师队伍的有效途径 总被引：6，自引：0，他引：6
高等职业教育要以鲜明的办学特色赢得社会的认可和尊重,必须有高素质的“双师型”教师队伍作支撑。本文分析了影响高职院校“双师型”教师队伍建设的原因,对“双师型”教师队伍建设的途径以及培养和成长的内外部环境,进行了探索。 相似文献
7.
扩宽"双师型"教师培养途径加强高职院校教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
“双师型”教师队伍建设作为教师队伍建设的一项重要内容,已引起各高职院校广泛关注。本文从扩宽“双师型”教师培养的几种途径出发,提出了加强高职“双师型”教师队伍建设的基本方法,以协助实现我国高职院校教师队伍建设的健康发展。 相似文献
8.
杨柳 《江西广播电视大学学报》2008,38(2)
“双师型”教师队伍建设是职业教育发展的必然结果,也是职业教育教学质量的关键。本文通过对“双师型”教师内涵的解释．对“双师型”教师队伍建设的现状进行分析,并对“双师型”教师的培养提出了一些具体的策略。 相似文献
9.
高职院校"双师型"教师队伍建设的现状与对策思考 总被引：16，自引：0，他引：16
探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,剖析其“双师型”教师队伍的现状及存在问题。通过调查研究,从政府和学校自身两个层面,提出了可行性的建设“双师型”教师队伍的对策和措施。 相似文献
10.
杨世谷 《济南职业学院学报》2005,(3):17-18
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是办好高等职业教育的关键。章分析了目前“双师型”教师队伍建设面临的问题，并就加强“双师型”教师队伍建设，提出了对策。 相似文献
11.
从“双师素质”教师的内涵诠释现状出发,构建“双师素质”教师资格评价标准体系,以期能进一步明晰“双师素质”教师的内涵．对推进我国高等职业技术院校“双师素质”教师队伍建设有所裨益。 相似文献
12.
王湘芹 《杨凌职业技术学院学报》2009,8(3):35-37
示范性高职院校的建设需要造就高水平示范性的“双师型”师资队伍。而在高水平“双师型”师资队伍的建设是高职教育推动人才培养模式改革、提高教育质量的决定因素和关键要素。只有建设一支理论水平较高、动手能力很强、数量足够的“双师型”教师队伍,才能着力打造品牌专业,创立一流的高职院校,真正起到示范作用,带动职业教育又好又快的发展。 相似文献
13.
2008年教育部下发的<高等职业院校人才培养工作评估方案>,将是指导当前和全国新一轮高职院校评估的指导性文件,它给"‘双师型'教师"进行了新的界定,提出了新的要求.通过培训与考证、访问与交流、外部引进、社会聘用、下企业实践、产学研结合、技能竞赛和拜师学艺等途径,融"教、学、做"为一体,可以有效地加速高职院校师资队伍的"双师"化素质进程,促进学校可持续地发展. 相似文献
14.
高职“双师型”教师培养刍论 总被引：1，自引：0，他引：1
陈开梅 《九江职业技术学院学报》2009,(3):60-61
随着全球经济一体化的逐步推进和我国高职教育的快速发展,加强师资队伍建设成为新时期高职教育的关键.实施"帮教工程",加强产学研合作,做到培训与引进相结合,加强职业教师培训基地的建设和建立激励机制,有利于高职"双师型"教师队伍建设. 相似文献
15.
李天怀 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,3(2):35-37
《邓小平理论》课程是“两课”建设的核心课程,目前高等院校的《邓小平理论》课教学存在思想认识不到位、授课教师队伍不稳定、教材编写相对滞后等问题,应该从进一步加强重视程度、强化师资力量、改进教学方法等方面采取措施提高教学效果。 相似文献
16.
"教授治校"的权力主体当然是"教授","教授"是大学权力主体的表征。"教授治校"制度是对大学学术机构本质的认同,"教授治校"存在的合法性与合理性在于它客观地反映了大学作为特殊学术机构的性质和特点。"教授治校"是大学管理权力主体的归位,中国大学内部治理结构变革应当充分借鉴西方大学普遍实施的"教授治校"的管理模式,真正赋予教师在大学管理中的权力和地位。 相似文献
17.
黄煜 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
通过校企合作进行"双师型"专业教师队伍建设,让专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径. 相似文献
18.
李金海 《重庆职业技术学院学报》2010,19(2):10-12
根据我国高职英语师资队伍的现状,分析了高职英语教师面临课程教学要求的挑战、教学对象提出的挑战和高职院校发展面临的挑战,进而指出了高职英语教师应该具备的素质,即英语教学理论与英语专业技能的基本功、英语课堂教学的基本功、现代教育技术的基本功以及“双师型”素质等,最后提出了提高高职英语教师素质的途径和高职英语教师所肩负的使命。 相似文献
19.
张颖 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(6):27-29
"高等教育本科教学质量与教学改革工程"是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。建设一支高水平的教师队伍是"质量工程"重点建设的六个项目之一,同时也是提高高等学校本科教学质量的重要保证。高校教师应自觉地不断提升自身素质,确保高等教育质量工程有效实施。 相似文献
20.
“学生评教”(SRTE)对教师发展的负面影响 总被引：4，自引：0，他引：4
学生的意见对教师的专业发展具有一定的参考价值。但当前,学生评教的滥用,致使"学生说了算"竟成为时髦,师生关系遂变得复杂、畸形,教师发展反而因此受挫。首先,评教的结果过多地用于行政决策,教师受到太大的压力,缺乏反思教学的时间和动力;其次,学生对评教活动的不当心理反应,给教师提供了虚假的反馈材料,使教师的反思缺少可靠的内容。美国心理学家波斯纳(G·J·Posner)指出,"教师成长=经验+反思"。据此,单是上述两点,就使学生评教无法给教师成长带来正面影响。因此,端正师生关系,超越学生评教的误区,乃是促进教师发展的当务之急。 相似文献