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1.
《湖北函授大学学报》2021,(12):173-174
David Hann探讨了英语非母语学习者在英语课堂中使用幽默语言游戏的形式及其社交功能。一系列的教学设计、教学实践和教学观察表明,其不仅有助于激发学生的学习兴趣和提高主动性,还有助于增强幽默思维和课堂英语交流,并有助于建立课堂学习共同体。 相似文献
2.
王川萁 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):131-133
学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素,它是衡量学生课堂学习效率的标尺之一,直接影响学习结果。在小学生英语课堂中,教师应根据其心理特点,把握"学生主体,教师主导"、运用游戏教学、设置认知冲突、和谐师生关系四个原则来进行教学。 相似文献
3.
刘畅 《吉林省教育学院学报》2014,(12):83-84
海德格尔主张关注人的存在,关注人的生命价值,这一核心思想与大学英语课堂教学中构建学习共同体的目的有着共同点。沿着海氏的思路,本论文对课堂学习共同体构建进行实践研究,从时间性追寻课堂学习共同体的存在,从而关注人的存在,以达到促进人的全面发展、提高大学英语教学质量的目的。 相似文献
4.
刘晓芸 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。 相似文献
5.
高美荣 《吕梁教育学院学报》2012,(4):90-91
自从新课改以来,英语教学中的创新学习法层出不穷,教师将新课改"以学生为主体"的精神融会贯通,在课堂上充分"以学生的兴趣为导向,挖掘学生的创新思维、培养学生的自主学习能力"在英语教学中积极调整教学观念,力图构建高效快捷、师生和谐的英语课堂。 相似文献
6.
众所周知,教学是"教"与"学"的双边活动。积极有效的互动对外语学习有着举足轻重的作用。然而,大学英语课堂却不同程度地存在着课堂沉默现象。以找出大学生在大学英语课堂沉默的成因为目的,对长春大学152名学生进行了问卷调查,调查结果发现:大学生在大学英语课堂沉默的成因与文化、情感和学生的英语能力等有关。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):55-57
通过"嵌入式"的理论教学,结合"课前导师引导,课后学生主导、课堂师生共同研讨"三个阶段的实施,引导学生通过"学习共同体"的互动,促进学生对知识理解质量的提高。 相似文献
8.
黄尹格格 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
课堂共同体,也就是学习社区,把课堂当成老师与学生们一起学习的社区,所以课堂上的气氛尤为重要.课堂学习共同体中和谐师生文化路径应这样构建:赋予学生权利,尊重学习共同体中学生的地位;加强师生联系沟通,促进课堂学习共同体的自动生成;建设学生为主体地位的新型课堂. 相似文献
9.
刘子明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(Z1)
新 的世纪对英语课堂提出了新的教育目标 ,审视当前中学英语课堂教学的现状 ,一些地区的学校英语教学仍存在着种种偏离素质教育要求的做法 ,因此 ,提高英语课堂素质教育质量 ,改进英语课堂教学方法 ,是我们当前英语课堂教学工作的重要任务。笔者就英语课堂教学实施素质教育有以下几点尝试。一、营造一个良好的课堂氛围 ,充分调动学生的学习积极性。英语课是一门实践性很强的学科 ,语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。学生是教学的主体 ,教师在教学中应最大限度去调动学生的积极性。首先要营造一个良好的课堂氛围 ,因为有了良好的… 相似文献
10.
周楠 《沈阳大学学报（自然科学版）》2011,(3):76-78
分析了中国大学英语教学的现状,认为"实践共同体"理论,尤其是其"合法性周边参与"观点对大学生英语学习的优质课堂建设具有重要的启示.只有在课堂中赋予学生足够的参与该实践共同体的"合法性"和"周边性",学生才可能获得课堂所提供的经验和知识,并逐渐取得学习上的更大进步.指出教育工作者应该对学生的不同参与程度以及参与类型有充分... 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(2):185-186
本文从翻转课堂教学模式的定义和特点出发,结合当代大学英语课堂的教学现状进行分析,翻转课堂教学模式对于提高学生提高学习效率很有帮助。本文还阐述了翻转课堂的实施步骤及应用的意义,全面论述翻转课堂在大学英语课堂教学的对策。 相似文献
12.
郝可欣 《湖北函授大学学报》2014,(4):155-156
合作学习理论是当前大学英语课堂教学中应用较为普遍的一种理论,它的应用能够改变传统课堂教学,使得课堂内充满了活力和创意,对于调动学生参与课堂积极性、发挥自身的主观能动性掌握学习节奏有积极作用。本文分析了合作学习理论和当前大学英语课堂教学现状,对二者的融合实践进行了探究,希望能为改善大学英语课堂提供参考。 相似文献
13.
王道平 《吉林省教育学院学报》2014,(3):14-15
与中小学的英语课堂相比,大学英语课堂相对沉闷乏味,学生对大学英语的学习兴趣不高,学习效果也较差。本文从分析现代大学课堂缺乏趣味性的原因入手,探讨增强大学课堂趣味教学的方法和手段,以增强学生学习大学英语的兴趣,进而提高大学英语教学的质量和学生学习英语、应用英语的能力。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(15):129-130
"学习共同体"是学生自主学习的重要载体和平台。在引导学生自主学习和自我管理、促进自我教育方面发挥着重要作用。本文研究基于自我管理能力选修课的教学过程和教学效果展开调研,试图探析"学习共同体"对于提升学生自我管理能力的作用与意义。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(1)
在外语教学中,学生课堂活动展示对于促进学习者的语言学习和社会性发展起着重要作用。本研究将小组课堂活动展示课作为一种新的课型,引进大学英语课堂。研究以两个新生教学班为研究对象,进行了为期一年的教学实践。通过教学观察、学生互评、自评与反思、教师评价、调查问卷等手段,研究表明小组课堂活动展示课是一种有效的教学模式,它能营造相对轻松的英语课堂氛围,提高学生对英语课堂的参与度;能够激发学生的学习热情和自主学习积极性,增强与同伴之间交流沟通,培养团队合作精神,也促进了师生之间的相互了解。同时提出需要进一步研究的问题。 相似文献
16.
林秀钦 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):91-93
新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课堂评价体系。力求在中职校英语课堂教学中运用发展性教学评价,从值日报告、课堂活动表现、小组合作、竞赛和项目演示、作业情况等评价方面优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生全面发展所做的实践加以探究,从而有效地实现中职校英语教学目标。 相似文献
17.
语言与文化密切相关,将文化导入英语课堂可以优化学生的学习结构,提高学习兴趣。以建构主义为理论依据的文化导向型教学模式与大学英语课堂融合可分为三个步骤:"话题引入"、"课堂展示"、"拓展练习",这种教学模式有很多优点,同时也对教师和学生提出了较高的要求。 相似文献
18.
交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用"交互式"教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。 相似文献
19.
代会丽 《长春教育学院学报》2013,(11):98-99
在提倡大学英语教学改革的今天,转变课堂学习主体是必要的。在转变学习主体的措施中,鼓励学生课堂提问是其中的一个重要环节。目前,大学英语课堂学生提问现状不容乐观,最主要的现象是学生没有提问意识。文章就造成大学英语课堂学生提问现状的原因进行了探讨,并提出培养大学英语课堂学生提问意识的策略。 相似文献
20.
耿霞芳 《湖北函授大学学报》2014,(6):169-170
英语课堂沉默现象近年来受到了越来越多的关注,英语口语交际能力在学生求职中也扮演这重要角色。但综观高职英语课堂,学生在课堂上保持沉默,三缄其口的现象却越来越普遍。探究其原因并寻求应对策略已成为当务之急。文章结合课堂观摩和自身教学实践,对高职英语课堂沉默原因进行了分析,并探讨了打破沉默构建有效课堂的策略,以期达到学生积极参与英语课堂,实现教学目标。 相似文献